Естествознание. «Горы и равнины», 4 класс

Предмет: «Естествознание»

Класс: 4

Школа: ФИО учителя:

Тема урока: «Горы и равнины»

Раздел 4. Земля и космос

Подраздел: 4.1 Земля

Сквозная тема: «Охрана окружающей среды»

Количество присутствующих: 10

Количество отсутствующих:0

Цель обучения (ЦО) из долгосрочного плана

4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности

Цели урока

Все учащиеся:   перечислят и опишут крупные элементы земной поверхности, составят «тонкие» вопросы; составят постер, отражая в нем отличительные черты равнин и гор

Большинство учащихся:  расскажут и дадут характеристику  различным видам равнин и гор, объяснят отличительные признаки равнин и гор, составят «толстые вопросы»

Некоторые учащиеся:   укажут на географической карте и опишут равнины и горы, расположенные на территории РК, найдут в дополнительных источниках информацию  о самой высочайшей вершине и самом низком участке суши в мире и представят её

Критерии оценивания

учащиеся называют и характеризуют крупные элементы земной поверхности.

Языковые цели

Учащиеся перечисляют, описывают и аргументируют о крупных элементах земной поверхности.

Вопросы:

- Какие бывают равнины?

- На какие три вида можно разделить горы?

Лексика и терминология: рельеф Земли, равнина, гора, впадина, пик.

Полиязычие: равнина – жазықтық -    plain

                         гора -  тауы - mount

Формирование ценностей

Привитие ценностей, основанных на национальной идее «Мәнгілік ел»: бережное отношение к природе своей страны.

Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности

Используемая физминутка «По равнине все пойдем»

Межпредметные связи

Познание мира

Предыдущие знания

Учащиеся узнали  на предыдущих уроках каким бывает рельеф Земли, об особенностях материков и океанов.

Ход урока

Запланиро-

ванные этапы урока

Запланированная деятельность учащихся  на уроке

Ресурсы

Начало урока

     (1 мин)

(1 мин)

(2 мин)

Психологический настрой.

По равнине погуляем,

Преодолеем и холмы.

Много нового узнаем.

Если будем мы дружны!

Чтоб достичь  урока цели,

Мы дадим любому фору.

Нужно доказать на деле

Восхождением на гору.

Деление на группы. Стратегия «Найди себе подобного»

Возьмите карточки, посмотрите, что изображено на картинке  – найдите одноклассников с идентичной картинкой.

Образуйте группы.

Активный стартер.

Определение темы урока. Целеполагание.

Ребята, по какому принципу вы оказались в одной группе? О чем пойдет речь сегодня на уроке?(о горах и равнинах)

Но равнины и горы очень отличаются и бывают разные.

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Верно, сегодня вы сможете не только называть крупные формы поверхности, но и описывать их.

В конце урока вас ждет восхождение на эту высокую гору. Если вы достигните целей урока, сможете подняться на вершину горы. У кого останутся вопросы по теме урока – поднимется до середины горы. Я верю, что в нашем классе не будет детей, которые останутся стоять у подножия горы. Удачи вам в достижении целей урока!

Картинки с изображением ровной поверхности земли и гористой.

http://yandex.kz/clck/jsredir?from=yandex.kz

Середина урока

6 мин

(10 мин)

1 мин

(10 мин)

(6 мин)

Открытие новых знаний.

Проблемный вопрос перед просмотром видео:

- Какие бывают равнины и на какие виды можно разделить горы?

(Учащиеся смотрят видео и делают записи в тетрадях)

Просмотр видео «Равнины и горы»

Обратная связь:

- Какие бывают равнины?

- На какие три вида можно разделить горы?

- Что из просмотренного вас удивило?

- Что было непонятно?

Задание №1. Групповая работа.

(дифференцированное задание)

Изучите информацию о  крупных элементах земной поверхности, обсудите её в группе и подготовьте «тонкие»вопросы. Расскажите о охарактеризуйте различные виды равнин и гор, объясните отличительные признаки равнин и гор, составьте «толстые» вопросы.

На географической карте укажите равнины и горы, расположенные на территории РК и охарактеризуйте их.

Стратегии «Птичий базар» и «Лапта»

ФО «Горы»

ОС

Физминутка.

По равнине все пойдем

Там цветочки мы найдем.

Маки яркие, гвоздики,

Васильки, ромашки

В беленькой рубашке.

Руки вверх подняли

Теперь холмиками стали.

А сейчас пойдем к горам,

Но овраг мешает нам.

Быстро прыгнули вперед

Кто к горе быстрей придет?

На носочках потянулись

До вершины дотянулись,

Это горы,

Это холм,

На равнине мы живем.

Задание №2. Групповая работа.

Составьте  постер. Отразите в нем названия и отличительные черты равнин/гор.

Группа №1. О равнинах

Группа №2. О горах

Стратегия «Информационный постер»

Стратегия «Галерея»

ФО «Две звезды и одно пожелание»

ОС

Задание с опережением.

Найдите и представьте информацию о самой высочайшей вершине и самом низком участке суши в мире.

Стратегия «Знаешь-поделись»

ФО «Достиг-стремиться достичь»

ОС

Видео для детей «Равнины и горы»

http://www.youtube.com/watch?v=8q_RuhqQSpU

Информация.

Горы и равнины.

Различные формы поверхности Земли называются её рельефом. Ровные и широкие поверхности на Земле называют равнинами. Равнины делятся на плоские и холмистые. Равнины пригодны для ведения сельского хозяйства. Пониженная часть земной поверхности, которая находится ниже уровня моря, называется впадиной. На территории нашей страны расположены Западно-Европейская, Туранская и Прикаспийская равнины.

Горы – это самый крупный рельеф.  Горы имеют вершины в виде пиков или составляют горные хребты. По высоте горы делятся на низкие, средние и высокие. Совокупности горных цепей составляют горную систему. Высокие горы отличаются наличием ледников. Гора Сарыарка  нашей стране относится к низким горам. Большая её часть покрыта растительностью.

Стратегия «Птичий базар»

Учащиеся читают текст, двигаясь по кабинету и читая вполголоса. Создается атмосфера птичьего базара.

Стратегия «Лапта»

Ученикам учитель быстро «посылает» «мячи» – вопросы (по содержанию текста), дети быстро «отбивают подачу», отвечая на них.. (Мяч могут «посылать» учащиеся друг другу)

Стратегия «Горы»

Высокая гора – справился с заданием

Средняя гора – допустил ошибки,

Низкая гора – все задание выполнено с ошибками.

Физминутка

http://yandex.kz/clck/jsredir?bu=dd4d&from=yandex.kz

Стратегия «Информационный постер»

Художественно оформленный плакат с наглядной информацией по теме урока.

Стратегии «Галерея», (выполненные постеры вывешиваются на доску для оценивания другой группой).

«Две звезды и одно пожелание»

(учащиеся выделяют два положительных момента, дают одну рекомендацию)

Стратегия «Знаешь-поделись» (учащиеся представляют информацию, изученную дома)

Стратегия «Достиг. Стремится достичь»

(учащиеся поднимают букву «Д»-справились, «С»- были допущены ошибки)

Конец урока

(3 мин)

Рефлексия

 «Восхождение на гору»

Подпишите фигурки человечков и прикрепите:

К вершине горы – хорошо понял тему урока;

к середине горы – остались вопросы;

у подножия горы – было трудно, нужна помощь.

Дифференцированное домашнее задание:

1.     Изучить текст в учебнике, стр.52, 53

2.     Составить 5-6 тестовых задание открытого типа к тексту учебника, стр.52,53

3.     Узнать, могут ли горы превратиться в равнины.

http://yandex.kz/clck/jsredir?from=yandex.kz

Рефлексия учителя по проведенному уроку

1)Количество учащихся  достигших  и не достигших  ЦО?

2) Если не достигли, то почему?

3) Какие отклонения были от плана урока, почему?

Общая оценка

Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока?

1:

2:

Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?

1:

2: