Планконспект факультативного занятия № 7
Класс: 2
Предмет: русский язык
Тема: Ошибкоопасные места
Цель: формирование умения распознавать безударные гласные, не проверяемые
ударением; запоминание правописания словарных слов.
Задачи:
Предметные: распознавание безударных гласных, не проверяемых ударением.
Личностные: воспитание заботы и внимания к окружающему миру.
Системно – деятельностные: формирование умения запоминать правописание словарных
слов.
Методические приемы: беседа по вопросам , тренировочные упражнения, устный и
письменный контроль.
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: таблица, схемы; карточки, рабочая тетрадь
Ход урока
І. Организационный момент. Психологический настрой.
Учитель: Однажды на Луне родился необычный малыш и попал на Землю. Здесь он нашел
много новых друзей.
Сегодня Лунтик приглашает нас в путешествие.
Кто любит путешествовать?
Кто не боится трудностей?
Целеполагание. Сегодня на уроке мы будем говорить о звуках, какими они бывают как
произносятся и чем отличаются. Тема урока «Звуки и буквы»
II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков:
а) Работа со словарными словами.
А на чем же мы отправимся в путь? Нужно решить кроссворд, отгадав загадки.
Лунтик на нашей планете гость и многого не знает. Я думаю, что в пути мы ему поможем и
расскажем то, что знаем и умеем. Готовы?
Дом на рельсах тут как тут
Всех умчит он в пять минут,
Ты садись и не зевай,
Отправляется…. (трамвай )
У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу
Крутят их ногами. (велосипед )
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились,
И помчались в путь далек.
Лишь оставили дымок. (поезд)
Что за чудо желтый дом,
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
Я в любое время года
И в любую непогоду,Очень часто, в час любой
Провезу вас под землей. (метро)
Быстро в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет
Что такое? … (самолет)
Вот какие мы молодцы, сколько видов транспорта знаем, теперь узнал и Лунтик. Запишите
словарные слова. Какие безударные гласные подчеркнули? Можно ли их проверить?
А куда же мы поедем, никто не знает?
б) Каллиграфическая минутка. Остановка «Чистописание»
ІІІ. Объяснение нового материала:
а) изложение теоретического материала.
Какие звуки называются гласными?
– Когда у нас гласные звуки находятся в сильной позиции? (Под ударением)
– Когда гласные звуки находятся в слабой позиции? (Без ударения)
– Что надо всегда помнить?
/В безударном положении пишется та буква, которая обозначает ударный звук/
– Как проверить безударный гласный звук в слове?
Физминутка.
Мы по лесу прогулялись
И немножко отдохнем.
Остановимся и дружно
Глубоко мы все вздохнем.
Руки в стороны, вперед!
Дружный вы какой народ!
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали!
IV. Закрепление материала:
а) Тренировочные упражнения. А теперь немножко потренируемся в применении наших
знаний. Как проверить безударный гласный в слове? Правило почитайте в словарике.
Задание творческое 1.
Станция «Пригоркино»
На экране слова: медведь, лисица, заяц, кукушка, мышка, сова.
Назовите сколько в слове слогов?
Как вы узнавали?
Назовите в словах «опасные места».
Теперь лисичка хочет дать вам задание. Какие слова она задумала?
.очка .айка .ень
Станция «Дорожкино»Кто увидел орфограмму в названии станции?
Как называется это правило?
Как еще, по другому можно сказать дорожка?
(тропинка, тропа, тропка)
Давайте вспомним словарные слова и запишем их. (одно слово на каждую букву)
Задание 2.
Станция «Полянкино»
Найдите лишнее слово, докажите, назовите орфограммы.
Измени слово так, чтобы оно отвечало на данный вопрос.
Станция « Поганкино» (
И что же для нас придумали эти поганкихулиганки?(на карточках деформированный
текст)
Текст:
Мы живем в лесном краю мы очень любим
леса за их красоту и богатство они украшают
нашу землю их надо беречь
Что здесь записано? (слова)
Что можем составить из слов? (предложения)
Как в предложении связаны слова? (по смыслу)
А если по смыслу связано несколько предложений? (это текст)
Составляем предложения, объясняем знаки препинания, орфограммы, записываем.
Станция «Лукошкино»
Нас встречает ежик.
Ученик :
Под ольхой в тени ветвей
Серый еж созвал гостей.
Усадил он всех на кочку
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно грянул гром,
Гости все свалились с кочки,
Разлетелись на кусочки.
Раз, два, три, четыре, пять.
Помогите всех собрать.
в) самостоятельное выполнение упражнений учащимися с последующей проверкой.
Задание на карточках.
Слушаем слово, думаем, где опасное место, проверяем, клеточку с нужной буквой
закрашиваем.
(Слова : тр.ва, цв.точек, к.лючки, п.щат, р.бина, гри.ки, ла.ки, клю. , яго.ка, ве.ка, ланды. ,
е.)
Что получилось? (буква П)
Назовите слова на букву «п», которые связаны с темой «русский язык».
(пенал, путешествие, предложение, предлог, приставка, прилагательное, парный согласный
и т.п)А те дети, которые много знают и правильно отвечают заслуживают ….(приз !)
Ежик благодарит вас за прекрасные ваши знания и правильные ответы.
(Дети получают сувениры от ежика)
Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова по образцу.
Денёк – день глухари – глухарь
п…нёк – _________ кар…си – ________зв…рёк – _________ кор…бли – ________
ц…почка – _________ сух…ри – ___________
л…сок – __________ рыб…ки – __________
Проверка.
В каких словах безударные гласные можно проверить? Как? Объясни!
– В каких словах вы не смогли проверить безударную гласную
II.Мотивация к деятельности.
V. Подведение итогов. Ответьте на вопросы:
I.
Итог урока. Итак, ребята, что нового вы узнали на уроке? Как проверить
безударную гласную в словах? Что делали, чтобы проверить безударную гласную в
словах?
Рефлексия:
Сегодня на уроке :
я научился…,
мне понравилось…,
было трудно…
Выбор смайлика.
урок №7.docx
