Факультативный курс "Гимнастика для ума". Занятие "Шарады"

Этапы занятия

Ход занятия

Формирование УУД

Вводный этап

Основной этап. 

Заключительный этап                                                                                                           

1.    Организация класса.

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    -С каким настроением мы начнем занятие? Покажите свои смайлики.  
Прекрасно!  Настроение  у вас  хорошее.    
Я готова  с вами  сотрудничать с таким же настроением!
(учитель тоже показывает веселый  смайлик)

2.    Определение темы занятия, цели и задач.

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    -Вы все знаете героев мультфильма «Маша и Медведь». Так вот с Машей приключилась  неприятная история. Забрела она  в лес. Волки устроили западню. Прислали Мишке письмо:

                             « Маша у нас. Разгадаешь, Мишенька,  загадочное слово, 

                                    принесешь отгадку, отпустим Машу. Волки.»

Вот Мишка «ломал , ломал голову», и просит нас помочь.

Из списка птиц мой первый слог возьмите,
Второй с бараньей головы.
Откройте печь и там возьмите
 То, что не раз едали вы.

Ответы детей:  Пи + рог = пирог

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    -Дети, молодцы, вы сделали доброе дело, помогли Мишке.  Мишка угощает.

Как вы думаете, как называется разгадывание  загадочного слова?

Ответы детей: слогоскладывание.

Педагог ДО: 

-Правильно, а если добавим к ответу от разных слов, получится: Слогоскладывание от разных слов - это загадочное слово. На самом деле ему дали очень давно название - шарада.

Значит, как называется тема нашего занятия?

Ответы детей: «Шарады»

Педагог ДО: 

-Сформулируйте цель и задачи нашего занятия.

Ответы детей: узнать, что такое шарада и  упражняться в разгадывании и создании шарад.

Педагог ДО: послушайте сообщение

1. Сообщение ученика:

-Впервые шарады (charade — беседа) возникли в VI веке у Симфосия. Симфосий - поэт из провинции Африка (кон. V - нач. VI вв.), латинский грамматик, автор цикла из ста риторических трехстиший-загадок. Где-то с XVIII века они стали очень популярны у французов. Намного позже у феодалов, которые любили предаваться после ужина словесным развлечениям, это слово поменяло свое значение на «целый воз болтовни». В российской истории эти игры появились так же в XVIII веке.

2.Работа в тетради «Рабочая тетрадь к факультативному курсу «Гимнастика для ума». Занятие 4 «Шарады»  на с. 13  

Работа со словарной статьёй

Педагог ДО: 

-Поработаем со словарной статьей в рабочей тетради.

Слова, в которых каждый слог - самостоятельное словечко, сложив их вместе, получим что-нибудь новенькое.

-Самое время разгадывать шарады.

1.     Слог первый очень странный:он пятится по дну.

Торчат 2 и3 на заячьей макушке.

Из них составив слово, найдешь нас не одну

На берегу и моря, и речушки…

и еще 2 шарады.

Ответы детей: рак + ушка = ракушка, гриф+ель= грифель,  корт+очки= корточки

3.Работа со словарями (Приложение)

Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля  - Шарада, м. франц. загадка: слово, со значеньем каждого слога.

Толковый словарь Ожегова - Шарада, -ы, ж. Загадка, в к-рой загаданное слово делится на несколько частей - отдельных слов; такая загадка, представляемая в живых сценках. Разгадать шараду. Разыграть шарады.

Толковый словарь русского языка Ушакова- ШАРАДА, шарады, ж. (фр. charade). загадка, в к-рой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из к-рых представляет собою отдельное слово, напр. первая часть - геометрическая фигура, вторая - подземное царство, третья - начальная буква алфавита; целое "шар-ад-а". || Вообще - загадка, тайна. - Одно лишь странно мне, как я найти могла ее браслет. Так! Нина там была - и вот разгадка всей шарады. Лермонтов.

4.Усвоение  терминов: «шарада», «логогрифы», « разлибуки».

Педагог ДО:

- Сегодня мы познакомились с новым словом «шарады»,  проведем небольшое исследование - давайте сравним  его со словами  «логогрифы» и « разлибуки».

Цель: научиться различать  термины : «шарады», «логогрифы», « разлибуки»

                                                            Для этого заполним таблицу:

Выводы:

Итак, что же такое шарады?

Ответы детей: Шарады- это слова, в которых каждый слог - самостоятельное словечко. Сложив их вместе, получим что-нибудь новенькое.

                                                    ФИЗМИНУТКА

5.А как же разгадывать шарады?

  Педагог ДО:

-Загадки-шарады – популярная разновидность головоломок со словами.

Главная цель шарады какова?

Ответы детей: определить слово, зашифрованное в частях или слогах.

Педагог ДО: Что сделать для начала?

Ответы детей: Для начала нужно отгадать все слоги, которые в целом и составят полноценную отгадку шарады. 

Педагог ДО:

-В отличие от других видов словесных головоломок (анаграмм, метаграмм, логогрифов), в шараде выделяемые части слова не обязательно должны быть существительными, это могут быть любые части речи.

           6. Давайте составим алгоритм.

Ответы детей:

                                                     Алгоритм

1.     Отгадка  шарады состоит из нескольких частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово.                                                                                                                          Сначала даем характеристики каждого отдельного слова – части.                                                                                                                                                                            

2.     Потом, сложив вместе отгаданные части, получаем задуманное слово.

Педагог ДО:

Верно. В составлении шарад смогут быть использованы: союзы, предлоги, ноты, местоимение, восклицания и прочее.
Пример: 
Первое – парусное судно
Второе – указательное местоимение
Целое – город-здравница 
Ответ: Ял – та = Ялта

7.Работа в паре.

Рабочая тетрадь. С. 14

Дети работают в паре и дают ответ:

авто + граф = автограф

8.Работа в группе.

Рабочая тетрадь. С.14

Дети работают в группе  и дают ответ:   

бес+ еда = беседа

Педагог ДО: послушайте сообщение

9. Сообщение ученика 

«Шарада стихотворная»

Очень часто шарады составляют в стихотворной форме. Слоги шарады могут быть и прилагательными, и глаголами, и существительными. Это главное и достаточно интересное отличие загадок-шарад от других распространенных головоломок.  В отличие от других видов словесных головоломок (анаграмм, метаграмм, логогрифов), в шараде выделяемые части слова не обязательно должны быть существительными, это могут быть любые части речи. Вообще же, шарада - это загадка, чаще всего составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное.

Сообщение ученика  «Шарада стихотворная»

В русском языке содержится более семи тысяч нарицательных существительных. Их довольно легко расположить так, чтобы составить интересную шараду. Интересен и тот факт, что одни и те же слова в таких загадках можно использовать дважды, стоит лишь заменить одну строчку шарады на другую.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Загадки-шарады были очень популярным и модным явлением в культуре 18 века. Шарады создавались в форме инсценировок и стихотворений. 
Вот одна из стихотворных шарад того времени:
Часть первая – на дереве,
Вторая – лишь союз,
Но я сама – материя,
На платье всем сгожусь.
Отгадкой этой стихотворной шарады является слово «сукно» (первая часть - "сук", а вторая - "но").

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    -Попробуйте сами отгадать стихотворную шараду:

Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода.
Местоименье – слог второй,
А в целом школьный столик твой.

Ответ детей: пар – та 

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    10. -Давайте попробуем разгадать стихотворные шарады                                                                                                                                                                                                   Шарады  напечатать и разрезать, а затем положить в шкатулку. Ученики вытягивают загадку, читают и отвечают.

1.Мое начало – буква алфавита,
Она всегда шипит сердито,
Второго – корабли боятся,
И обойти его стремятся.
А целое весной летает и жужжит,
То сядет на цветок, то снова улетит.
Ответ: ш – мель 
2. Слог первый – восклицание,
Второй – достоин порицания,
А целое – на севере бывает
И жителей тех мест и греет и питает
Ответ: О – лень                                           (Приложение)

Педагог ДО:  

Шарады увлекательно разгадывать и интересно составлять самим. Например.

ШАРАДА ОЧЕНЬ ПРОСТАЯ Автор: Андрей Парошин

Первый слог простой вполне: 
Это битва на войне. 
Не сложнее слог второй: 
То пушистый Васька мой.

ШАРАДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

В дневнике увидишь редко 
Этот самый низший балл: 
Эту школьную отметку 
Я нечасто получал.

Заключением, по сути, 
Может быть предмет любой: 
Это то, что в институте 
Прочитают нам с тобой.

Симбиоз их будет ярок: 
И собрание картин, 
И альбом красивых марок, 
И набор старинных вин.

Раскопал я как-то клад,
В банке с «В» я сделал ….
(Юрий Чистяков) 

Домашняя работа
- Создайте  и запишите  свои шарады в рабочую тетрадь  на с. 14 в рубрике «Лингвинистические сочинялки. Мои шарады»

1.Выводы и обобщения
- Что нового вы сегодня узнали?
- Где вы это можете применить, использовать?
- Какое задание вам понравилось и почему?

2.Рефлексия алфавитная.

На партах у детей изначально лежали карточки с буквами.

Педагог ДО:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Дети, переверните карточку. На ней буква. Выскажите свое мнение, сформулировав свой ответ с буквы на карточке, какое у нас получилось занятие?

Примерные ответы учащихся.
А – а занятие получилось  увлекательным!
Б – было интересно  вместе с героями Машей и Мишкой узнать, что такое шарада.
В – всегда интересно узнавать новое, новые слова. 
Г – главное, мы выучили новые понятия, но, играя, это было легко.
Д – для развития логического мышления очень полезные задания.

Педагог ДО:  

За что ты можешь себя похвалить?
За что можно похвалить одноклассников?
Ребята, я благодарю вас за работу.

3.Как и обещал, Мишка угощает пирогом.

Личностные УУД

 Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Регулятивные УУД

Формировать умение определять тему, цель учебной деятельности.

 Коммуникативные УУД

Формировать умение слушать и понимать речь других людей.

Познавательные УУД

Формировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать информацию (работа с текстом)

Познавательные УУД

Формировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой  (текст в таблицу).

Регулятивные УУД

Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД

Сформировать умение анализировать и обобщать факты.

ЛичностныеУУД

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные УУД

 Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре, группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Регулятивные УУД

Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план выполнения задания.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

 Договариваться  о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные УУД

Формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат и искать самостоятельно средства достижения цели.

Коммуникативные УУД

Строить монологиченое высказывание.устный и письменный диалог, слушать собеседника.

Регулятивные УУД

Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки