Поделиться
Публикация является частью публикации:
Формирование навыков смыслового чтения и устной математической речи.pptx
Формирование навыков смыслового чтения и устной математической речи.
г. Таганрог МАОУ СОШ № 10 Дубовская Е. В. Пирогова Т. Н.
Чтение — вот лучшее учение.
Следовать за мыслями великого человека —
есть наука самая занимательная»
А.С. Пушкин
Смысл – с-мысль, т.е. с мыслью, означает какая мысль заложена внутри слова, текста, жеста, картины, здания и т.п.
Наши результаты в международных исследованиях
TIMSS – учащиеся 8-х классов;
оценка знаниевой компоненты; 6 место в мире из 42
PISA – 15-летние учащиеся;
оценка умения применять знания;
42 место в мире из 65
На рисунке точками показана цена золота во все рабочие дни с 5 по 28 марта 1996 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена унции золота в долларах США. Определите по рисунку, какого числа цена золота была наименьшей за данный период».
Ответ ученика: 394
«В телепередаче журналист показал диаграмму и сказал, что в 1999 году по сравнению с 1998-м резко возросло число ограблений. Считаете ли вы, что журналист сделал правильный вывод?»
Важнейшее общеучебное действие – это смысловое чтение:
извлечение информации;
построение речевых высказываний;
логические действия.
Особенности математических текстов
Абстрактность освещаемых вопросов
Лаконичность изложения
Логическое построение
Использование символики
Наличие графической информации
Учебный характер
Этапы решения текстовых задач
и их связь со стратегиями смыслового чтения
К ключевым направлениям формирования умений работы с текстом относят следующие:
5 – 6 классы
выделение главного в тексте;
составление примеров, аналогичных приведенным в тексте;
умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
грамотно пересказать прочитанный текст.
7 – 8 классы
умение составить план прочитанного;
воспроизводить текст по предложенному плану;
умение пользоваться образцами решения задач;
запоминание определений, формул, теорем.
9 – 11 классы
работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграммами);
использование новой теории в различных учебных и жизненных ситуациях;
подтверждение научных фактов;
конспектирование новой темы.
«Школа 2100»: Баласс
Наталья
Сметанникова
Обучение
стратегиям чтения
в 5-9 классах:
как реализовать ФГОС
Пособие для учителя
1. Приём: «Тонкие» и «толстые» вопросы
2. Приём: «Составление краткой записи задачи»
3. Приём: «Составление вопросов к задаче»
4. Приём «Вопросы к тексту учебника»
Тема: «Окружность и круг» (5 класс)
1. Прочитайте текст.
2. Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
3. Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему?
4. Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное?
5. Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов»
Простые: Кто? Что делал? Где, когда … ?
Уточняющие: Если я правильно понял, то…?
Объясняющие: Почему? Зачем? Что из этого получилось?
Творческие: Что бы изменилось, если бы…?
Оценочные: Чем отличается от… ?
Практические: Где в обычной жизни вы могли бы это
встретить (например, симметрию)?
Ромашка Блума
7. Приём «Инсерт»
6. Приём: «Чтение с остановками»
8. Приём «Кластер»
9. Прием: Ключевые слова
№ | Рисунок | Определяемое понятие | Используемые ключевые понятия |
1 | Окружность | Точки плоскости, одинаковое расстояние, точка - центр. | |
2 | Радиус | Точки окружности, центр окружности, отрезок. | |
3 | Хорда | Отрезок, точки окружности. | |
4 | Диаметр | Хорда окружности, центр окружности. |
10. Верные и неверные утверждения
11. Приём: «Верите ли Вы…»
Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом
Угол – это геометрическая фигура.
Угол состоит из двух пресекающихся прямых
Бывают углы остроумные и тупые
Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки
Равные углы – это те, у которых равны стороны
Биссектриса – это такой угол, у которого три стороны.
Бывает угол прямой
Угол может быть тощим
12. Синквейн
12. Синквейн
Обращаться с языком кое-как - значит
и мыслить кое-как: неточно,
приблизительно, неверно.
А.Н. Толстой
Кто ясно мыслит, тот ясно излагает. А. Шопенгауэр
Развитие устной математической речи
1. Звуковая сторона речи.
2. Словарная работа.
3. Культура математической речи.
4. Связность математической речи,
Виды работ:
1. Математический диктант.
2. Словарный диктант.
3. Формулировка определений и доказательство теорем.
4. Устная работа.
5. Комментирование своего ответа.
6. Оценивание и комментирование чужого ответа.
7. Работа в парах, группах.
8. Сообщение.
9. Составление и отгадывание кроссвордов и загадок.
10. Придумывание историй, сказок, стихотворений.
Спасибо за внимание!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
