Групповое занятие педагога-психолога в подготовительной группе. Семья с разных точек зрения

Групповое занятие педагога-психолога в подготовительной группе. Семья с разных точек зрения

Цель:

Помочь детям осознать, что их родители и они - это члены одной команды; обратить внимание детей на то, что необходимо уважать каждого члена семьи.

Материал педагогу: изображения веселой и грустной семьи, цветная бумага, видео динамической паузы, презентация «выставка», клубок

Раздаточный материал: карточки с цветными кругами

Организационный момент 3

Упражнение "Как меня видит близкий мне человек"

Все встают в круг.

Психолог предлагает детям представиться так, как это могли бы сделать взрослые - родители, бабушка, дедушка и т.д., - и рассказать, что, по их мнению, думают о них взрослые, например, "Здравствуйте! Меня зовут Ольга Николаевна, я думаю, что моя дочь Аня …".

Дети представляются от имени другого человека

Введение в ситуацию 3

Упражнение "Счет до 10"

Дети закрывают глаза и, поочередно называя числа, ведут счет от одного до десяти.

Если двое детей назовут одно и то же число, счет начинается сначала. Участникам даются три попытки.

По окончании упражнения психолог задает вопросы:

- Легко ли было соблюдать правило?.. Почему?

- Какие чувства возникли у вас во время упражнения?

Упражнение "Цвета и ассоциации"

Психолог раздает детям разноцветные карточки, которые они не должны показывать друг другу, и предлагает образовать по ним небольшие группы.

Для этого каждый ребенок рассказывает об ассоциации, вызванной цветом их карточки, например: "Этот цвет напоминает мне о лете"; "Когда я смотрю на этот цвет, я представляю солнце".

Если другие участники считают, что данная ассоциация связана с цветом их карточки, они поднимают руку и садятся в группы так, чтобы каждый смог увидеть и услышать психолога.

Дети настраиваются на работу, разбиваются на подгруппы.

Затруднение, проблема 6

Психолог:

- Представьте девочку, которая идет домой из детского сада с синяком на щеке и прикрывает рукой дырку на колготках. Обсудите в группе эту ситуацию: что могло произойти с девочкой?

Через некоторое время дети высказывают свои предположения.

После того, как выскажутся все желающие, психолог говорит:

- А вот что произошло на самом деле. В театральной студии детского сада показывали спектакль. Девочка играла роль забияки. Она просто не успела переодеться после спектакля.

По окончании упражнения проводится беседа, в ходе которой психолог помогает детям сделать вывод: у всех людей свое восприятие мира, и поэтому каждый человек оценивает ситуацию по-своему.

Упражнение "Рамка для картины"

Психолог:

- Наши ощущения от ситуации во многом зависят от нашего мнения о ней. Например, если на улице идет дождь, можно расстроиться, потому что не удастся погулять, но можно и обрадоваться - наконец-то нашлось время для чтения книги или как хорошо, что семья соберется вместе!

Психолог показывает детям две картинки - одну с грустным, другую с веселым сюжетом. Детям предлагается, подставляя в качестве рамок разноцветные листы бумаги, убедиться, что ощущения от одной и той же картинки могут быть разными.

Дети выполняют задания на восприятие мира

Динамическая пауза 3

Музыкальный танец (любая видео зарядка)

Дети выполняют движения по показу

Практическая работа 7

- Представьте, что вы попали на выставку. Она называется "Моя семья". Здесь собраны картины со всего мира.

Вы идете по выставке, рассматриваете картины и вдруг видите пустую рамку. Оказывается, это место для картины о вашей семье. Подумайте, а потом расскажите, что вы на ней изобразите. Чем на картине занимается каждый член вашей семьи. Если кого-то на картине нет, то, где он?

Подвести в беседе детей к тому, что каждый член семьи очень важен.

Упражнение можно проводить под музыкальное сопровождение

Дети выполняют задание, после чего проводится обсуждение высказываний участников.

Игровая деятельность 6

Упражнение "Передача чувств"

Психолог делит детей на пары и говорит:

- Очень важно уметь правильно понимать чувства других людей по отношению к вам. Давайте попробуем этому научиться.

Дети в парах поочередно выражают свои чувства по отношению друг к другу с помощью мимики, жестов, прикосновений.

По окончании упражнения психолог задает вопросы:

- Удалось ли вам понять, какие чувства выражал ваш партнер? Какие это чувства?

- Совпали ли ваши чувства?

Пальчиковая гимнастика "Моя семья"

Все встают в круг и сжимают пальцы ведущей руки в кулак.

Этот пальчик - дедушка (разгибают большие пальцы).

Этот пальчик - бабушка (разгибают указательные пальцы).

Этот пальчик - папа (разгибают средние пальцы).

Этот пальчик - мама (разгибают безымянные пальцы).

Ну а этот пальчик - я (разгибают мизинцы).

Вот и вся моя семья (сгибают и разгибают одновременно все пальцы)!

Дети учатся без слов передавать свои чувства. Вместе с психологом дети повторяют текст и выполняют движения

Подведение итога 2

Дети садятся на пол, образуя круг.

Психолог:

-Мы сегодня работали, как настоящая сплоченная команда!

Дети передают друг другу клубочек ниток, поочередно высказывают своё мнение.

-Какое задание было сегодня самым интересным?

-Какая игра понравилась больше всего?

Дети совместно с педагогом подводят итог занятия.

Скачано с www.znanio.ru