Художественно-эстетическое развитие Старшая группа Тема: «Веселая ярмарка»

занятие в кружке по декоративно-прикладному творчеству (с детьми старшего дошкольного возраста) Тема: «Весёлая ярмарка» Задачи. Продолжать учить различать, семеновскую, загорскую, полхов-майданскую матрешек (место изготовления, цвет, форма, узор) и описывать их; учить ис¬пользовать разнообразные материалы, способы деятельности с целью создания выразительного образа, понимать эмоцио¬нальные состояния художественного об¬раза и передавать их. Материалы и оборудование. Гуашь, тонкие кисти, тычки, палитра, баночки для воды, салфетки; расписанные силуэты матрешек с недостающими элементами росписи, выставка деревянных игрушек-матрешек. Использование ИКТ (демонстрационный материал). Предварительно проведена работа: беседы о рус¬ской матрешке, о местах её происхождения и изготовления; рассматривание иллюст¬раций, игрушек-матрешек, украшение силуэтов матрешек разнообразными узорами. 1.Оформление помещения соответствовало теме занятия: внесена мебель для размещения образцов, сувениров, изделий народных промыслов. Педагог в русском костюме. В процессе занятия используются произведения устного народного творчества. Всё это оказывает влияние на эстетическое воспитание детей. 2. Используемые методы: - наглядные; - репродуктивные; - продуктивные; - вербальные; - метод проблемных ситуаций. 3. Для активизации детей на занятии использовался приём стимулирования детских вопросов (загадка о матрёшке); проблемные вопросы (игра «Что было бы, если…»); приём символизации (работа с силуэтами матрешек, частично расписанными). 4. Пе¬дагог использует ИКТ для демонстрационного материала: изображение цеха по изготовлению матрёшек, образцы игрушек-матрёшек. 5. Педагог использует оздоровительный момент – ритмический танец «Матрёшки» (подобран по теме занятия).Художественно-эстетическое развитие Старшая группа Тема: «Веселая ярмарка» Воспитатель: Вашикеева Е. А. Задачи. Продолжать учить различать, семеновскую, загорскую, полхов-майданскую матрешек (место изготовления, цвет, форма, узор) и описывать их; учить ис¬пользовать разнообразные материалы, способы деятельности с целью создания выразительного образа, понимать эмоцио¬нальные состояния художественного об¬раза и передавать их. Материалы и оборудование. Гуашь, тонкие кисти, тычки, палитра, баночки для воды, салфетки; расписанные силуэты матрешек с недостающими элементами росписи, выставка деревянных игрушек-матрешек. Использование ИКТ (демонстрационный материал). Предварительная работа. Беседа о рус¬ской матрешке, рассматривание иллюст¬раций, игрушек-матрешек, украшение силуэтов матрешки разнообразными узорами. Ход занятия 1. Вступительная часть. Воспитатель. Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в город мастеров на ярмарку. Как вы думаете, поче¬му я сказала, что это город мастеров? Дети. Потому что там живут мастера. Воспитатель. Правильно, а вот что за мастера там живут, мы сейчас с вами узна¬ем. 2. Стимулирование детских вопросов Воспитатель (в русском сарафане). До¬бро пожаловать на ярмарку, дорогие гости! Есть на ярмарке для вас игрушка: не лошадка, не Петрушка - красная девица! У нее есть сестрицы, каждая сестрица для младшей - темница. Что это за игрушка? Догадались? Дети. Матрешка! Воспитатель. Правильно! А вы знаете, что сейчас матрешек делают на фабрике. (Пе¬дагог использует ИКТ для демонстрационного материала: изображение цеха по изготовлению матрёшек, образцы игрушек-матрёшек). Сначала токарь делает заго¬товку из дерева - белую куколку, потом ее покрывают специальным белым составом и расписывают. Расписывают матрешку поточным методом, т.е. каждый художник пишет что-то свое: один - платочек, дру¬гой - личико, глазки, ручки, третий - коф¬точку, сарафан, четвертый – цветы. С боль¬шой любовью расписывают мастера своих матрёшек, поэтому они по¬лучаются очень красивыми и нарядными. Матрешка считается национальным русским сувениром, и поэтому многие иностранные гости покупают такие игрушки на память о нашей стране Посмотрите, какие разные матрешки собрались на яр¬марке! Почему они разные? Дети. Из разных мест приехали к нам. Воспитатель. Откуда эта матрешка? Дети. Из Загорска. Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Она одета в русский сарафан, вы¬шитый узором. На ней яркая кофточка, во¬лосы у нее светлые. Загорские мастера, расписывая свою матрешку, использовали яркие краски: красную, зеленую, желтую, голубую. Воспитатель. А эта матрешка откуда к нам пожаловала? Дети. Из Семенова. Воспитатель. Почему вы так думаете? Дети. Семеновская матрешка стройная, на голове желтый полушалок, украшен¬ный завитками и цветной каймой, волосы и глаза черные. Одета в красный сарафан с белым передником. А в руках держит бу¬кет ярких роз. Матрешка расписана ярки¬ми красками: желтой, красной, малиновой, зеленой, синей, фиолетовой. Воспитатель. А эту матрешку вы узна¬ли? Откуда она к нам приехала? Дети. Из Полхов-Майдана. У нее на го¬лове шаль с ярким цветком. Волосы - зо¬лотые, глаза большие, голубые. Одета мат¬решка в яркий сарафан с передником, ко¬торый украшен сказочными цветами. Мас¬тера расписали матрешку ярко-красной, ярко-розовой, ярко-зеленой, ярко-желтой, ярко-голубой красками. Воспитатель. А что же у всех матрешек общего? Дети. Это деревянные куклы, т.е. они все сделаны из дерева. У всех платок на го¬лове, сарафан с передником. Все игрушки раскрываются на две половины. В каждой находятся другие матрешки, поменьше. 3. Проблемная часть Дидактическая игра. Дети отвечают на во¬просы: «Что было бы, если бы матрешку...» • Не покрыли белым составом? • Расписали одним цветом? • Не покрыли лаком? 4. Символизация Воспитатель. Ждут наши матрешки своих подружек, чтобы вместе веселиться на ярмарке. Но что-то подружки задержи¬ваются... Не случилось ли что? Давайте поищем их. (На столе лежат силуэты матрешек, частично расписанные.) А, вот они! Только, кажется, они еще не готовы к празднику. Как вы думаете, почему? Дети. Нет узоров на платках, на перед¬нике. Воспитатель. Что же делать? Вот-вот ярмарка начнется, а матрешки еще не на¬рядились. Дети. Давайте их распишем! Воспитатель. А вы сумеете? Подумайте: какую из них вы хотите нарядить? Почему? Только не забудьте, все они разные, из разных мест, поэтому и расписывать их надо по-разному. И материалы можно взять разные, по вашему усмотрению. Что вам понадобится для работы? Верно! Узор на платке рису¬ем тоненькой кистью, завитки - тычком, цветы для полхов-майданской матрешки - большим и маленьким тычком, горошины на платке - другим концом кисти. Молодцы! А теперь пора матрешек наряжать. Дети расписывают матрешек под музыку. Педагог предлагает отдельным детям показать, как они будут кисточ¬кой и печаткой наносить узоры. Если работа вызывает за¬труднения, ребенок может воспользоваться представленными образца¬ми. В процессе рисования педагог осуществляет необходимую помощь. Воспитатель. Какие все матрешки на¬рядные! И расписаны по-разному. Откуда эта матрешка пожаловала к нам на ярмар¬ку? А эта? Теперь давайте поиграем в такую игру - кто больше хороших слов о матрешке скажет, какая она? Дети. Красивая, добрая, краснощекая, румяная, веселая, озорная, грустная и т.п. Воспитатель. Какие вы молодцы! Сколько слов о матрешке подобрали! Да и художники вы настоящие! Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ! Сейчас еще идет подготовка к празднику, но посмотрите, как здесь красиво! Мас¬тера из разных мест привезли товар и занимают с утра места для выстав¬ки и продажи своего товара. Вот и мы пойдем сдавать свой товар. Десять кукол деревянных, Круглолицых и румяных, На столе у нас живут - Всех матрешками зовут! Матрешки довольны: вы помог¬ли им приехать на ярмарку такими краси¬выми! Весело им будет вместе. И у нас настроение улучшилось! (Выставка детских работ). Дети: Мы матрешки, мы кругляшки, Все мы лаковые, одинаковые. Мы матрешки, мы сестрички, Мы толстушки-невелички! Как пойдем плясать и петь, Вам за нами не поспеть! Дети исполняют «Танец матрёшек» (ритмопластика).