«И Муза вечная со мной!»

Тема: «И Муза вечная со мной!» Цель: дать понятие о звуке, о музыке как виде искусства. Задачи:  коррекционно­образовательная:   формировать     первоначальные представления от роли музыки в жизни человека.  коррекционно­развивающая:   развивать     интерес   к   музыкальному искусству   и   музыкальной   деятельности,   умения   выражать   свое отношение к исполняемому произведению.  коррекционно­воспитательная: получать эстетическое  наслаждение  от собственного пения. Планируемые результаты Предметные:  научатся   слушать   музыку,   размышлять   об   истоках возникновения музыкального искусства;   наблюдать за музыкой в жизни человека   и   звучанием   природы;   изучат   правила   поведения   и   пения   на уроке; познакомятся с назначением основных учебных принадлежностей и правилами из использования; Личностные:  адекватная   мотивация   учебной   деятельности,   Я   ­ слушатель; Метапредметные:   регулятивные:  выполнять   учебные   действия   в  познавательные:  использовать   общие   приемы качестве   слушателя; решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника; коммуникативные:  адекватно   оценивать   собственное   поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке. Организация обучающихся  на урок (приветствие) Ход урока Беседа о «летних» впечатлениях, встречах с музыкой I. II. III. Изучение новой темы ­ Кто может сказать, что такое музыка? (ответы обучающихся). Слово «музыка» в переводе с греч означает «искусство муз». Музыка – это вид искусства. Музыка – это язык звуков. ­ Знаете ли вы, что музыку сочиняют композиторы. А для того чтобы она прозвучала, нужны исполнители: пианисты, баянисты, хор, оркестр и   т.д.   но   музыка   существует   не   только   для   тех,   кто   её   сочиняет   и исполняет, а для всех нас  ­ слушателей. ­ Скажите, а где можно услышать музыку? Научиться слушать и слы­ шать музыку вам помогут уроки музыки. Тема урока: «И муза вечная со мной!». Музы – покровительницы ис­ кусств, о которых рассказывают мифы и легенды Древней Греции. Музывдохновляют художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь и надежду. IV. V. Беседа о звуках. Работа по теме урока. 1. ­ Музыка всегда «возникает» из тишины. Давайте послушаем тишину перед тем, как зазвучит музыка. ­ Какие звуки вы услышали? (ответы обучающихся) ­ Послушайте стихотворение о звуках. (учитель читает стих Е. Коро­ левой) ­   О   каких   шумовых   звуках   шла   речь   в   стихотворении?   (ответы обучающихся) Физкультминутка 2. Слушание музыкального произведения Звучит фрагмент «Па­де­де» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского ­ Ребята, вам понравилась музыка? Какими словами можно её оха­ рактеризовать? Какие чувства у вас возникли   при прослушивании этого произведения? (ответы воспитанников) ­ Кто сочиняет для нас музыку? (композитор) ­ Музыку, которую вы только что услышали, написал русский ком­ позитор П. И. Чайковский (показ портрета) П. И. Чайковский – ав­ тор самых лучших на свете балетов. Он написал музыку к трем ба­ летам: «Щелкунчик», «Спящая красавица» и «Лебединое озеро», ко­ торые уже 200 лет ставятся на сценах всех балетных театров мира. ­ Кто исполнял музыку? ­ Один исполнитель или много исполнителей? ­ Это играл оркестр. ­ А знаете ли вы, кто руководит оркестром? (Дирижер) 3. Игра «Симфонический оркестр» (каждая   группа   воспитанников   –   это   музыканты,   определенной группы   оркестра:   скрипачи,   духовые   инструменты).   Задание   на­ правлено на развитие умения определять на слух звучание различных инструментов, пластическое интонирование). ­ Что же будет с музыкой, если её никто не услышит? (свободные высказывания воспитанников) ­ Кто же нужен для тог, чтобы зазвучала музыка? ­ Отгадайте загадку: Я – ваша подруга, я – ваша попутчица. В пути без меня ничего не получится. Со мною, друзья, вам всегда интересно. Узнали, кто я? Ну, конечно же…. (песня)VI. Вокально­хоровая работа Разучивание 1 куплета песни Д. Кабалевского «Песня о школе» 1. Мы  в счастливый светлый день Поступили в школу Школа рада нам была Класс просторный отвела И о классе, о своём мы поём, мы поём (2 раза) а) разучить слова песни; б) прослушать фонограмму (+); в) соединить слова и музыку. Словарная работа: счастливый, светлый день, школа, класс. Правила исполнения песни Если хочешь сидя петь, не садись ты, как медведь. Ноги в пол упри скорей, спинку выпрями скорей. Руки, плечи –все свободно, петь  приятно и удобно.           г) петь вместе с учителем;           д) самостоятельно;           е) а капелла. VII. Итог урока. Вопросы на повторение  ­ Что такое шумовые звуки? Музыкальные звуки? ­ Кто сочиняет для нас музыку? ­ Кто исполнял музыку? ­ Для кого звучит музыка? ­ Кто такие музы? ­ Что интересного было на уроке? Оценивание обучающихся