Иккиталаб орттириб ва иккиталаб камайтириб санаймиз

Мавзуси:  Иккиталаб орттириб ва  иккиталаб камайтириб санаймиз Мактаб: № 111 М.Маметова номли умумий ўрта  мактаб Математика      – дарс Куни, ойи:6.12.2016  1­“В”синф Дарснинг мақсади: Ўқиш лойиҳасига  мос ўқув мақсади: Дарс тартиби Дарснинг боши (2­5  минут) Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) Дарсга қатнашмаган ўқувчилар  сони: Ўқитувчининг исми: Абдираимова Мархабо Дарсга қатнашган ўқувчилар  сони: 1.4.3.1 20­ ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100­ге дейінгі  сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар,   символдардан тұратын   тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2  іс­әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар,  фигуралар, ойыншықтар, түрлі­түсті моншақтар тізбектерін құру және  тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу Барча ўқувчилар:  қўшишнинг ўрин алмаштириш хоссасини, 0 ва 1 ннг  хосиятини биладиради. Ўқувчиларнинг асосий қисми:   бир хонали сонларни қўшиш  жадвалини билади. Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар. Дарснинг бориши Режаланган иш Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги. Дарс  бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил куйини қолиплаштириш. Дарс мақсади билан  таништириш.кки сонидан кейин туради. Жиҳозлар АКТ, расм.  Дарслик Иккиталаб тўғри ва тескари санашни ўрганадилар, Иккиталаб тўғри тартибда санаш: 2, 4, 6, 8, 10, 12,  14, 16, 18, 20. Иккиталаб тескари санаш: 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6,  4, 2. 1­топшириқ. Бор эди – 2та Учиб келди­ 2та Яна келди – 2 та Ҳаммаси ? 2+2+2=6 2­топшириқ. а\  2 сонидан бошлаб 2тадан орттириб сананг: 2  4   6  8  10  12   14  16  18  20 б\ 20 сонидан бошлаб 2тадан камайтириб сананг: 20  18  16  14  12  10  8  6  4  2 в \ 3 сонидан бошлаб 2тадан орттириб сананг: 3  5  7  9  11  13  15  17  19 г\  15 сонидан бошлаб 2тадан камайтириб сананг:  15  13  11  9  7  5  3  1 3­топшириқ. Уйлар қандай жойлашган? Қайси рақамли уй қиз  болага яқинроқ?  Қайси рақамли уй ўғил болага яқинроқ? №9­уйни топиш учун бола қандай  санаши  керак? Қиз бола №20 уйдан чиқди. У №4 уйга  қандай боради? Сананг.      № 1 иш дафтари. 4­топшириқ.  Иккиталаб  тўғри ва тескари тартибда анашда ҳосил бўладиган барча сонларни ёзинг. Бир хил рақам  билан тугайдиган бир хонали ва икки хонали  сонлардан жуфтликлар тузинг. Нимани пайқадингиз? Хулоса чиқаринг. 2        4     6     8    10   12   14   16   18   20 20    18   16   14    12   10     8     6     4     2 Дарс якуни (31­35 минут) Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади. Қўшимча ахборот Хулоса Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. Илмий мудир___________ “___”_______________ Мавзуси: Соннинг ярми Куни, ойи:6.12.2016  1­“Б”синф Дарснинг мақсади: Ўқиш лойиҳасига  мос ўқув мақсади: Дарс тартиби Дарснинг боши (2­5  минут) Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) Математика 50– дарс Мактаб: № 111 М.Маметова номли умумий ўрта  мактаб Дарсга қатнашмаган ўқувчилар  сони: Ўқитувчининг исми: Мирхашимова  Шахло Дарсга қатнашган ўқувчилар  сони: 1.4.3.1 20­ ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100­ге дейінгі  сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар,   символдардан тұратын   тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2  іс­әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар,  фигуралар, ойыншықтар, түрлі­түсті моншақтар тізбектерін құру және  тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу Барча ўқувчилар:  қўшишнинг ўрин алмаштириш хоссасини, 0 ва 1 ннг  хосиятини биладиради. Ўқувчиларнинг асосий қисми:   бир хонали сонларни қўшиш  жадвалини билади. Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар. Дарснинг бориши Режаланган иш Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги. Дарс  бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил куйини қолиплаштириш. Дарс мақсади билан  таништириш.кки сонидан кейин туради.  Кириш : Сонларни ярмини қандай топишни  биладилар. 1­топшириқ. 6 та айиқчадан иборат гуруҳнинг ярми – бу 3 та  айиқча. 8 та айиқчадан иборат гуруҳнинг ярми – бу 4 та айиқча. 2­топшириқ. Расмни кузатинг қалдирғочлар нечта? \1та\  Каптарлар қанча?\2\  Саъвалар қанча?\4\ Ўрдаклар  нечта?\3\ Қушларнинг қайси гуруҳи 2 та шохга шундай қўниши керакки, бунда ҳар бир шохда уларнинг сони тенг  бўлади? \ Каптарлар ва саъвалар \  Қайси гуруҳда  тенг бўла олмайди?\ Ўрдаклар  ва қалдирғочлар \. 3­топшириқ. а\ 10 та китобнинг ярмини топинг \5та\ б\ 4 та фломастернинг ярми \2 та\ в\ 8 дафтарнинг ярми \4та\ 4­топшириқ. Гулдондаги гулларни сананг. Қайси гулдондан  гулларнинг тенг ярминиолиш мумкин эмас? Дарслик Жиҳозлар АКТ, расм. Биринчи – 5та \ тоқ бўлгани учун бўлиш мумкин  эмас\ Иккинчи – 12 та  6+6 5­топшириқ.  Сизда нечта рангли қалам борлигини сананг. Уларни тенг икки бўлакка бўлишга ҳаракат қилинг. Қандай  ҳолларда тенг икки бўлакка бўлиш мумкин эмаслиги ҳақида хулоса чиқаринг. № 1 иш дафтари. Дарс якуни (31­35 минут) Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади. Қўшимча ахборот Хулоса Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. Илмий мудир___________ “___”_______________ Мавзуси:Қонуниятлар  (1) Мактаб: № 111 М.Маметова номли умумий ўрта  мактаб Математика     51 – дарс Куни, ойи:7.12.2016  1­“В”синф Дарснинг мақсади: Ўқиш лойиҳасига  мос ўқув мақсади: Дарс тартиби Дарснинг боши (2­5  минут) Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) Дарсга қатнашмаган ўқувчилар  сони: Ўқитувчининг исми: Абдираимова Мархабо Дарсга қатнашган ўқувчилар  сони: 1.4.3.1 20­ ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100­ге дейінгі  сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар,   символдардан тұратын   тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2  іс­әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар,  фигуралар, ойыншықтар, түрлі­түсті моншақтар тізбектерін құру және  тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу Барча ўқувчилар:  қўшишнинг ўрин алмаштириш хоссасини, 0 ва 1 ннг  хосиятини биладиради. Ўқувчиларнинг асосий қисми:   бир хонали сонларни қўшиш  жадвалини билади. Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар. Дарснинг бориши Режаланган иш Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги. Дарс  бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил куйини қолиплаштириш. Дарс мақсади билан  таништириш.кки сонидан кейин туради. Кириш :  сонлар қаторидаг қонуниятни қандай  аниқлашни биладилар.  Қонуният – сонлар ёки шаклларнинг маълум бир  тартибда жойлашиш қонуни\қоидаси\ дир. 1­топшириқ. Расмдаги ошиқлар қайси қонуният бўйича  жойлашган? 2  4  6  8  10  12  14  16 2­топшириқ. Қонуниятни сақлаган ҳолда сонлар қаторини давом  эттиринг. 20  18  16  14  12  10  8  6  4  2 3­топшириқ. Қонуниятни сақлаган ҳолда уйларнинг тартиб  рақамларини айтинг. 11  13  15  17  19  12  14  16  18   20  ­  йўлнинг бошқа томонидаги  уйларнинг таритиб рақами. Дарслик Жиҳозлар АКТ, расм. 4­топшириқ. Нима учун мисоллар ана шундай тартибда  жойлашганини аниқланг. 1+4 5+2 7+1 8­2 6­1 5­­топшириқ. Гиламча чизинг ва берилган қонуниятга кўра  тасмаларни бўянг. Қайси тасмалар гиламча охирида  бўлади? \яшил боши, яшил ранг охири. 6­топшириқ. Сонлар занжирини ўнггга ва чапга давом эттиринг: 1,  3,  5,  7,  9,  11,  13, Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади. Қўшимча ахборот № 1 иш дафтари. Дарс якуни (31­35 минут) Хулоса Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. Илмий мудир___________ “___”_______________ Мавзуси:Қонуниятлар  (2) Мактаб: № 111 М.Маметова номли умумий ўрта  мактаб Математика     52 – дарс Куни, ойи:8.12.2016  1­“А”синф Дарснинг мақсади: Ўқиш лойиҳасига  мос ўқув мақсади: Дарс тартиби Дарснинг боши (2­5  минут) Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) Дарсга қатнашмаган ўқувчилар  сони: Ўқитувчининг исми: Талиббаева Н Дарсга қатнашган ўқувчилар  сони: 1.4.3.1 20­ ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100­ге дейінгі  сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар,   символдардан тұратын   тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2  іс­әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар,  фигуралар, ойыншықтар, түрлі­түсті моншақтар тізбектерін құру және  тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу Барча ўқувчилар:  қўшишнинг ўрин алмаштириш хоссасини, 0 ва 1 ннг  хосиятини биладиради. Ўқувчиларнинг асосий қисми:   бир хонали сонларни қўшиш  жадвалини билади. Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар. Дарснинг бориши Режаланган иш Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги. Дарс  бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил куйини қолиплаштириш. Дарс мақсади билан  таништириш.кки сонидан кейин туради.  Кириш: сонлар қатори ва фигураларда қонуниятни  қандай тиклашни биладилар. 1­топшириқ. Хатони топинг: охирги кўк шар нотўғри. 2­топшириқ. Қайси шаклларнинг ўрни алмашган? а\ доира ва учбурчак алмашинган. б\ квадрат ва бешбурчак алмашган. в\ тўртинчи бўлакдаги кўк фигура тўртта бўлиши  керак эди. 3­топшириқ. Сардор уй рақамини қўяётганда 6 рақамни нотўғри  қўйиб кетган. 4­топшириқ. Дарслик Жиҳозлар АКТ, расм. 80­40              20+20         30+10 10+30             90­50          60­20 70­30              50­20          50­10 5­топшириқ. а\ 1,  2,  3,  4,   13 б\ 50,  40,  60,  30,  20 в\  20,  18,  16,  12,  10 6­топшириқ. Қонуниятлар қаерда бузилганини топинг. № 1 иш дафтари. Дарс якуни (31­35 минут) Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади. Қўшимча ахборот Хулоса Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. Илмий мудир___________ “___”_______________ Мавзуси: Бошқотирмалар, ребуслар Мактаб: № 111 М.Маметова номли умумий ўрта  мактаб Математика     53 – дарс Куни, ойи:9.12.2016  1­“В”синф Дарснинг мақсади: Ўқиш лойиҳасига  мос ўқув мақсади: Дарс тартиби Дарснинг боши (2­5  минут) Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) Дарсга қатнашмаган ўқувчилар  сони: Ўқитувчининг исми: Абдираимова Марҳабо Дарсга қатнашган ўқувчилар  сони: 1.4.3.1 20­ ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен 100­ге дейінгі  сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар,   символдардан тұратын   тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2  іс­әрекет және табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар,  фигуралар, ойыншықтар, түрлі­түсті моншақтар тізбектерін құру және  тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу Барча ўқувчилар:  қўшишнинг ўрин алмаштириш хоссасини, 0 ва 1 ннг  хосиятини биладиради. Ўқувчиларнинг асосий қисми:   бир хонали сонларни қўшиш  жадвалини билади. Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар. Дарснинг бориши Режаланган иш Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги. Дарс  бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил куйини қолиплаштириш. Дарс мақсади билан  таништириш.кки сонидан кейин туради.  Кириш: бошқотирма қандай ечилишини ўрганишади. Бошқотирма – мантиқий тафаккурни  ривожлантирувчи топшириқлардир. 1­топшириқ. Ҳар бир сон алфавитдаги ҳарфни билдиради.  Масалан: 1­А ҳарфи, чунки А­алфавитнинг биринчи  ҳарфи. 2 – Б ҳарфини билдиради. 5 сони қайси  ҳарфни билдиради? 12 сони­чи? Сонлар тагига мос  ҳарфларни қўйиб, сўз тузинг. Она,      бола,  китоб. 2­­топшириқ. Жиҳозлар АКТ, расм. Ҳар бир компьютер қайси розеткага уланганини  топинг. 3­топшириқ. Биринчи чизмадаги қонуниятни топинг. Керакли  сонларни айтинг. 4­топшириқ.  Ребусни ечинг: Қ10ҒИ З СО1 Р3КА 7СУВ Дарслик № 1 иш дафтари. 5 топшириқ.   Расмли топшириқ: Она қуён болалари билан  бекинмачоқ ўйнаяпти, у болаларидан биттасини  топди. Қуённинг ҳаммаси бўлиб нечта боласи бор? /4та/ Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади. Қўшимча ахборот Дарс якуни (31­35 минут) Хулоса Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. Илмий мудир___________ “___”_______________