Индивидуальная образовательная программа учащегося

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  Ученика 2 «г» класса Воробьёва Никиты I Блок. Информационно­аналитический (математике) Уровни Критерии  Показатели  Репродуктивный  Таблица умножения,  сложение и вычитание в пределах 100  Знание таблицы  умножения в  пределах  10. Степень выполнения 85% Продуктивный  Творческий Уметь решать типовые  задачи. Уметь решать  нестандартные задачи Задачи в прямой и  косвенной форме. Задачи  в 3 и более  действий. 75% 20% II Блок. Проблемный  Критерии  Предметные знания Предметные умения Метапредметные  (надпредметные)  компетенции 100% 100 % 50% Желаемые результаты Проблемы  Не  автоматизирован   счет   в пределах 100. Трудности в решении задач  в косвенной форме. Работает по алгоритму, не  имеет навыка в  комбинировании  алгоритмов решения задач.  III Блок. Индивидуальный маршрут гимназиста Задачи  Действия  1. Счет в  пределах 100  довести до  автоматизма. ­ Решить 3000  примеров  в  пределах 100 в  течение месяца Ресурсы  ­Узорова  «3000  примеров в  пределах 100»; Сроки  Примечание  1.18.04  ­18.05 ­ болезнь  ребёнка  2. Решать задачи в  косвенной  форме. ­ ежедневно  решать 1 задачу  в  косвенной форме; 3. Уметь  ­ежедневно решать по 2  2. 18.04  ­18.10 ­ Узорова  «Косвенные  задачи.» ­карточки­  учителя с  задачами; Соколова  ­«Нестандартные Коррекция  сроков решения   задач. Коррекция  количества  заданий в случае  успешного или  неуспешногокомбинировать  алгоритмы  решения задач. нестандартные  задачи. ­ посещать кружок по   вторникам   с 16.30 до 17.10 4.Принимать  участие в работе  математического  кружка. IV Блок. Рефлексия задачи для 2  класса»; ­ Интернет  тренажер по  автоматизации   счета в пределах 100., сайт   .  pedsovet www    ­ Холодова Т. «Развитие  познавательных  способностей»  .  ru 3. 18.04  ­18.12 выполнения 4. в течение  учебного  года Проблемы  Пути решения Полученный результат Внешняя оценка Направления совершенствования