Индивидуальный план профессионального развития учителя математики

МБОУ «Новинская средняя общеобразовательная школа» Индивидуальный план  профессионального развития   учителя математики Крыловой Н. В.                              2016­2017 учебный год Индивидуальный план профессионального развития на 2015­2016 учебный год Тема   самообразования:   «Формирование   и   развитие   УУД     с   целью   повышения   качества обучения и обеспечения системно ­ деятельностного подхода в обучении математике» Цели самообразования: 1.     Углубленное   изучение   своего   предмета   и   методики   его   преподавания   в   условиях внедрения ФГОС ООО. 2.   Быть   компетентным   в   современном   информационном   обществе,   в   процессе   поиска, анализа и передачи новой информации. 3.   Формировать способность творчески работать, соответствовать  образу «современного учителя», внедрять инновационные технологии в учебный процесс. Задачи: 1. Повысить средний балл ЕГЭ и ГИА до районного уровня. 2. Повысить процент успеваемости при прохождении обучающимися  ОГЭ по математике. 3. Продолжить работу над повышением научно­теоретического уровня в области теории и  методики преподавания математики; 4. Разработать ряд уроков  по алгебре и геометрии с применением ИКТ; 5. Изучить методические рекомендации по внедрению ФГОС ООО, разрабатывать дидактические материалы   в   целях   осуществления   системно   ­   деятельностного   подхода   при   обучении математике. 6. Более эффективно использовать средства ИКТ для  развития одаренных детей. По результатам  выполнения плана должна знать:  историю возникновения проблемы системно – деятельностного подхода в  педагогической  науке;   теоретическое обоснование проблемы системно – деятельностного подхода;  проблемы, которые могут быть решены с помощью внедрения системно – деятельностного  подхода;  результаты, которые могут быть получены после   применения системно – деятельностного   подхода на практике;  методы и приемы, использующиеся при  внедрении системно – деятельностного метода и  приемы работы учащихся при  внедрении  данного подхода;  этапы освоения   учителем и учащимися.   иметь систему знаний по преподаваемому предмету,   ориентацию в современных  исследованиях по предмету, система знаний о информационно­дидактических ресурсах  учебного процесса по предмету, их развивающем и социализирующем потенциале;   систему знаний о личных внутренних ресурсах учебно­познавательного успеха ученика –  «чем ученик учится», знания об особенностях познавательной сферы каждого ученика, о его  психологических особенностях, о развитии мотивационно­потребностной и эмоционально­ волевой сфер учащихся;  система нормативно­правовых знаний , позволяющих на основе законов, положений,  приказов, распоряжений и т.д. устанавливать ответственность учителя и ученика как  субъектов образовательного процесса за организацию и результаты здоровьесберегающей  деятельности;   систему знаний о законах общения.   разнообразными  методами предметной дидактики – в том числе групповыми, проектными, с применением медиатехнологий и др.,   владение методиками, приемами, технологиями, развивающими и социализирующими  каждого ученика средствами учебных предметов. По результатам  выполнения плана должна  владеть:      умением педагогическими способами определить уровень развития «познавательных  инструментов» ученика, умение использовать знания об учебно­познавательных  особенностях каждого ученика для конструирования реального образовательного процесса; навыками конструирования здоровьесберегающей среды, принятия решений по проблемам  здоровьесбережения в системе «учитель­ученик» ; приемами эффективного общения, позволяющими осуществлять направленное  результативное неразрушающее взаимодействие в системе «учитель­ученик» и успешно  взаимодействовать с коллегами в профессиональном социуме; владеть  приемами анализа и обобщения собственного опыта через статьи, выступления на  конференциях, семинарах, участие в профессиональных объединениях и т.д.; умением  выбрать необходимое направление и формы деятельности для профессионального  развития.  o Как учитель должна  уметь:  провести педагогический анализ ресурсов – структурируя учебный материал, учитывает  особенности контингента, возможности обустройства кабинета и т.д.;  уметь проектировать цели для ученика – в УУД;   уметь планировать учебный процесс от конечной цели;  уметь грамотно спроектировать или выбрать форму и содержание тематической и  промежуточной диагностики;   уметь проанализировать результаты своей работы, выделить недостатки, провести  коррекцию и т.д.   уметь планировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент по внедрению инноваций – новый учебник, новая программа, новые технологии и т.д. Как учитель должна  применять на практике: o методы и приемы технологии системно – деятельностного подхода; o проводить учебные занятия различных типов; o анализировать занятия и вскрывать недостатки; o обучать учащихся новым приемам учебной деятельности; o проводить самоанализ; o оценивать результативность использования новой технологии, применяя методы  педагогической диагностики; o осуществлять контроль за самостоятельной работой учащихся и др. Содержание работы: 1. Составление рабочих программ, календарно – тематического планирования учебного материала   по классам (5 класс­ математика, 7­9 классы – алгебра и геометрия, 10 класс­ алгебра и начала  анализа и геометрия), планов работы с одаренными детьми, со слабоуспевающими  и  неуспевающими учащимися, плана проведения предметной Недели математики, индивидуальных   планов работы по подготовке учащихся к ОГЭ  и к ЕГЭ по математике. 2.Проведение индивидуальных консультаций с учащимися по графику: а) со слабоуспевающими учащимися; б) с неуспевающими учащимися; в) с положительно мотивированными к учебе учащимися; г) с учащимися 9­ го класса по подготовке их к ОГЭ­ 2016 по математике; д)  с учащимися 10­го класса по подготовке их к ЕГЭ­ 2017 по математике; е) с одаренными детьми по решению олимпиадных задач по математике. 3. Проведение  дополнительных занятий по подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ,  10 класса к ЕГЭ  во время   каникул. Разбор заданий базового и профильного уровней  экзаменационных работ. 4.Организация и проведение предметной Недели математики  с 08.12.2015 г.  по  12.12.2015 г.:   Конкурс  творческих проектов учащихся, конкурс стенгазет «Математический калейдоскоп»,  лекторий для учащихся 5­9 классов «Великие математики», познавательные игры «Счастливый  случай», «Математическое кафе»,  «Математический КВН», цикл бесед «Из истории математики»  и т. д. 5.Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике.  6. Участие в муниципальном этапе  Всероссийской олимпиады школьников по математике.  7.Участие в диагностических и тренировочных работах системы  СтатГрад в формате ЕГЭ по  графику для учащихся 9  и 10 классов.  8. Подготовка к  школьной  НПК «Мои первые исследования». Организация научно­ исследовательской работы учащихся. Сбор материалов  и оформление презентаций по следующим  темам: «Игра «Судоку» и ее прикладное значение» ­Рахманов Р. ­7 класс, «Магические квадраты»­  Коблов В.­ 7 класс, «Паркет из многоугольников» ­ Хренков М.­ 9 класс.  9. Пополнение дидактическими материалами кабинета математики, формирование единой  информационно­компьютерной базы данных материалов к урокам математики с 5 – 10 классы.   Оформление стенда «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ – 2016». 10. Пополнение классной библиотеки методической и информационной литературой по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике. 11. Подготовка к участию в районном конкурсе  авторских методических разработок   педагогических работников общеобразовательных учреждений   Орехово­Зуевского муниципального района   «Мастер­класс ­2016 ». Сбор учебно­методических  материалов для участия в номинации «Лучший сценарий урока». 12.Подготовка и проведение трех заседаний ШМС по плану, как руководитель ШМС (август,  ноябрь, декабрь). Оформление 3­х протоколов ШМС. Создание единой базы данных о прохождении курсов ПК педагогических работников школы на 2015­2016 учебный год. 13. Проведение работы по пополнению портфолио учителя математики. 14. Продолжение работы над темой по самообразованию: «Формирование и развитие УУД  с целью  повышения качества обучения и обеспечения системно ­ деятельностного подхода в обучении  математике» 15.Участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах  по математике «Школьные дни» и  «Олимпус», организованных Институтом развития школьного образования. 16. Посещение районных семинаров и других мероприятий. Участие в интернет – проекте   «Копилка уроков – сайт для учителя».  17. О воспитательной работе: а) Еженедельное проведение классных часов в 7 классе (пятница, 7 урок); б) Проведены открытые классные часы: 1 сентября –Урок мира, 12 декабря­ Азбука правовой  культуры; подготовка инсценировки к Новому году в) Оформили 2 плаката на общешкольные конкурсы, классный уголок, новогоднюю стенгазету; г) Организация поездки в кинотеатр г.Орехово­Зуево в дни осенних каникул; д) Оформление документации классного руководителя (план работы, отчеты о мероприятиях,  фотоотчеты, составление характеристик учащихся 7 класса, а также выпускников прошлых лет для военкомата и т. д.) е) Сдача еженедельных и ежемесячных отчетов по питанию учащихся 7класса; ж) Проведение 2 классных родительских собраний по плану; оформление протоколов родительских собраний; з)  Оформление пакета документов на ученика 7 класса Косарева В. для постановки его на  внутришкольный учет как трудного подростка (характеристика, акт обследования семьи, план  индивидуальной работы, карточка на подростка). Направления деятельности  №  п/ п Содержание деятельности Сроки Ожидаемый результат  1. Научно­ методическая деятельность Изучение опыта системно –  деятельностного  подхода к  обучению.  в течение учебного года Сообщение   по   теме   «Формирование   и развитие УУД на  уроках математики» Изучение ФГОС ООО, технологий системно ­ деятельностного  подхода в обучении математике,  обобщение передового  педагогического опыта Изучение методик разработки  индивидуальных траекторий  обучающихся. Изучение  системы приемов,  мотивирующих учащихся к  изучению предмета,  формирующих коммуникативную  компетентность с целью  развития  продуктивного творческого  мышления. Изучение методик определения  уровня обучаемости  школьников  Развитие знаний в современной  информационно­ коммуникационной технологии, в  области обслуживания  компьютерной сети, в области  современной компьютерной и иной цифровой техники  Разработка  рабочих программ по  математике, алгебре, геометрии в  5, 7, 8, 9, 10 классах. Использование   полученной   информации для   составления   демонстрационных материалов   по   математике   для     9   и   10 классов. Разработка открытых уроков по графику. Определение учащихся   уровня   обучаемости Август 2015 Рабочие программы.  Корректировка  календарно­ тематического планирования   В течение года Календарно – тематическое  планирование.  Разработка дидактического  обеспечения учебного процесса на  компетентностной основе. Разработка символических схем, учебных  презентаций, др. дидактических  материалов. В течение 2. Методическая практико­ ориентированна я  деятельность года в течение года Разработка уроков с элементами  программы «Культура здоровья»,  подготовка проектов по математике с  учениками август  2015 г. КДМ по математике для выявления  уровня подготовленности учащихся  9 и  10 классах.     В течение  года Сентябрь  2015 г. В течение года Использование данных мониторинга  качества обучения для более  эффективной работы с каждым учеником Банк данных одаренных детей. Банк творческих заданий для работы с  одаренными детьми по истории и  обществознанию по графику их проведения Раскрытие одаренности детей по  математике Совершенствование знаний  педагогических технологий, форм,  методов и приемов обучения по  предмету, знаний о  здоровьесберегающих  технологиях, знаний о методе  проектов Освоение новых компьютерных  программ для применения их в  процессе преподавания  математике 1. Разработка КДМ (контрольно ­  диагностических материалов) для  выявления уровня  подготовленности  по предмету  учащихся  5,7,8,9, и 10 классов.   Проведение комплексного  мониторинга качества обучения по математике в 9 и 910 классах  Создание  банка данных  одаренных детей по математике  в  5,7,8,9 и 10 классах Обновление   банка данных  творческих заданий для работы с  одаренными детьми по математике в 5,7,8,9, и 10   классах  Организация работы с  одаренными учащимися:  обеспечение участия учащихся в конкурсах и олимпиадах    Участие обучающихся  во  Всероссийской предметной  олимпиаде.   Инновационные технологии обучения математике в контексте реализации   ФГОС   ООО (кафедральный вариативный модуль), 72 часа  Участие в работе    Размещение профессиональных сайтах    разработок   на С 5 октября Получение сертификата 2015г.по декабрь 2015 г. В течение года Ознакомление с мнением коллег о моем опыте работы, пополнение портфолио 3. Контрольно­ диагностическя  и  коррекционная  деятельность 4. Организация  внеклассной  работы по  предмету 5. Курсы  повышения  квалификации 6. Распространени е опыта работы 6.1 Участие в  По заявке администрации семинарах на  уровне школы 6.2 Участие в  конференциях,  конкурсах  (город, область, республика) Участие в районном  семинаре  учителей математики.  Выступление по теме:  «Формирование и развитие УУД на уроках математики» в течение учебного года Выступление из опыта работы Сентябрь 2015 г. Повышение компетентности    профессиональной