Интегрированный модуль «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»

 «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» (интегрированный модуль)

Пояснительная записка

В условиях сложной демографической ситуации здоровье младшего поколения определяет сущность педагогической деятельности. В рамках предмета интегрированного модуля «Школа Здоровья» как раз и происходит привитие ребенку основ первого сознательного восприятия здоровья как абсолютной ценности, что означает проявление интереса к состоянию своего организма, к процессам, которые в нем протекают.  Организация педагогического процесса в школе сопровождается действием множества отрицательных факторов, таких как: замкнутость пространства, значительные психические нагрузки, длительные статические позы, все возрастающие информационные потоки, ведущие к умственному и нервному перенапряжению, результатом которого становятся стрессы, нервные срывы. Одним из путей решения данной проблемы является введение в образовательный  процесс и внеурочную деятельность курсов о культуре здоровья, на которых у детей формируются навыки ведения здорового образа жизни, умение видеть взаимосвязь между организмом человека и окружающей средой. Вопросы культуры здоровья в деятельности образовательных учреждений должны занимать ведущее место в содержании современного образования. Это предопределено основной целью функционирования всей системы образования, в качестве которой  выступает формирование всесторонне и гармонично развитой личности, то есть личности интеллектуально и духовно богатой, социально активной и, в первую очередь, здоровой.

Введение интегрированного модуля «Школа Здоровья» позволяет реализовать  решение следующих  задач :

сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них ответственного подхода и твердых убеждений в деле сохранения собственного здоровья;

систематический контроль за здоровьем детей с целью последующей медико-психолого-педагогической коррекции;

ориентация деятельности образовательного учреждения на важнейший критерий эффективности учебного процесса – улучшение физического и психологического здоровья детей;

отбор учебного материала, разработка педагогических технологий, методик, способствующих сохранению здоровья;

изучение передового педагогического, медицинского, социального опыта по оздоровлению подрастающего поколения.

Интегрированный модуль предполагает ведение систематической  работы по нескольким векторам одновременно:

1 вектор- «Я и моё здоровье» (самопознание и самоопределение с последующей самореализацией)

2 вектор- «Я и моё окружение» (взаимодействие в коллективе, с родными и близкими)

3 вектор- «Физкуль-ура!» (деятельность спортивно-оздоровительного характера)

4 вектор- «Я и мир природы» (экологическое воспитание)                                                        

5 вектор- « Я и моя безопасность» ( основы ОБЖ и ЗОЖ).

По каждому вектору работа ведётся систематически и планомерно.

Можно выстроить  следующую циклограмму:

-- ежедневные мероприятия

ñ  утренняя зарядка

ñ  физминутки и развивающие игры на уроках

ñ  «урок движения» 

ñ  экран настроения

ñ  2-разовое питание

ñ  прогулки и подвижные игры на свежем воздухе

-        еженедельные мероприятия

*  минутки безопасности

* « разгрузочный день» ( четверг-облегчённое расписание)

* «разгрузочный час» (психологическая разгрузка)

* «задушевные беседы» (воспитательные часы)

* музыкальное занятие (игра на свирели)

-        ежемесячные мероприятия

ñ  мониторинги здоровья

ñ  психологические тренинги

ñ  викторины, праздники, проекты

Введение в учебно-воспитательный процесс согласно программы ФГОС часов внеурочной деятельности позволяет привлечь к работе по здоровьесбережению обучающихся специалистов: педагога-психолога, музыкального, физкультурного работника и др.

В качестве результата предполагается знакомство с ключевыми проблемами, принципами сбережения и развития здоровья человека, с основными идеями оптимизации тех факторов, которые формируют физическое и душевное здоровье детей. Эти знания позволяют предвидеть последствия снижения уровня и качества здоровья учащихся, выступают гарантом развития у детей представлений о здоровье как интегративном результате взаимодействия организма человека с факторами окружающей среды, характер которого во многом определяется образом жизни; гарантом понимания детьми потребности в активной деятельности, направленной как на сам процесс сохранения здоровья, так и на создание и поддержание внешних условий, сопутствующих и способствующих ему.

Актуальность модуля

 Концепция модернизации Российского образования определила важнейшую задачу деятельности педагога : достижение современного качества образования. Неотъемлемой частью этого процесса является и сохранение здоровья участников образовательного сообщества. Проблема сохранения здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. При определении целей деятельности по здоровьесбережению я исходила из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся,  резком возрастании количества больных детей в период обучения в школе,  неблагоприятных для здоровья факторах и  выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

     Стратегическая цель: формирование комфортной здоровьесберегающей среды образовательного пространства.

Задачи:

o  Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного  процесса.

o  Воспитание культуры здорового образа жизни.

o  Духовно-нравственное развитие обучающихся для сохранения духовного здоровья.

o  Создание условий безопасности в образовательном процессе.

o  Соблюдение  санитарно-гигиенического состояния  школьных помещений.

o  Соблюдение режимных моментов .

o  Использование педагогами и специалистами здоровьесберегающих образовательных технологий и повышение квалификации педагогов в данной области.

o  Организация полноценного сбалансированного питания учащихся.

o  Организация системы мониторинга состояния здоровья учащихся.

o  Использование ресурсов системы дополнительного образования для формирования здорового образа жизни.

Участники программы

* Администрация школы

* Педагогический и технический  персонал, специалисты школы

* Обучающиеся

* Законные представители обучающихся (родители).

Программные мероприятия по формированию здоровьесберегающей образовательной среды.

Ресурсы.

o  Наличие помещений (столовой, спортзала, танцкласса и др.)

o  Педагогический, технический персонал и специалисты школы

o  Общественные организации и соответствующие органы

o  Материально-техническая база школы

Ожидаемые результаты реализации модуля.

Главный результат: создание в школе   комфортного для всех участников образовательного процесса пространства.

Промежуточные результаты:

o  Отсутствие отрицательной динамики здоровья обучающихся.

o  Формирование нравственных  идеалов и воспитание духовно здорового поколения.

o  Безопасный образовательный процесс.

o  Функционирование с отработанными режимными моментами, полноценным питанием, дозированной учебной нагрузкой и др.

o  Оказание психологической помощи обучающимся.

o  Реализация программы «Спорт» для повышения физической активности детей и педагогов

o  Создание системы учебной деятельности и дополнительного образования для формирования потребности в здоровом образе жизни.

Прогнозируемая модель личности обучающегося:

o  Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

o  Подготовленная к жизни в условиях окружающего социума личность.

o  Личность, компетентная в вопросах сохранения собственного здоровья и здоровья окружающих.

o  Рациональная организация своей жизнедеятельности.

o  Стойкий интерес к познавательной и физической деятельности.

o  Потребность в  постоянном творческом росте и продуктивное использование собственного потенциала.

    Критерии оценки результатов.

o  Динамика  показателей физического здоровья участников (по изменению количества хронических  болезней, по динамике заболеваемости обучающихся в течение учебного года, по составу групп  здоровья).

o  Динамика показателей нравственного здоровья ( количество обучающихся, стоящих на учете в органах милиции, количество правонарушений и др.).

o  Динамика посещаемости занятий дополнительного образования  как показатель стойкого интереса к познавательной и физической деятельности

o  Динамика  качества знаний и уровня обученности, посещаемости занятий

o  Динамика участия в различных конкурсах, олимпиадах, мероприятиях и т.д.