Интегрированный урок по ИЗО "Осенний лес" 2 класс

Интегрированный урок  изобразительного искусства и музыки  по теме «ОСЕННИЙ ЛЕС» Цели урока: Обучающий аспект урока: 1. Учить детей наблюдать за красотой зимней природы; 2. Учить соблюдать в изображении пропорции, размер; 3. Учить достигать соотнесение содержания музыкального произведения с  духовным мироощущением учащихся.  Воспитательный аспект: 1. Воспитывать эстетические чувства у учащихся; 2. Формировать учебную деятельность через развитие интереса и решение  познавательных задач; 3. Воспитывать правила организации и аккуратности на рабочем месте.  Развивающий аспект: 1. Развивать чувство прекрасного и потребность в  самосовершенствовании; 2. Развивать эмоциональное отношение к действительности, нравственно­ эстетическую отзывчивость на красивое в жизни с помощью  изобразительного искусства и музыки.  Оборудование и материалы: Зрительный ряд: И. Шишкин «Золотая осень»,  «Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу»,  И. Левитан «Золотая осень»,  В. Поляков «Осень в Абрамцево», «Золотая осень»,  И. Бродский «Опавшие листья» Музыкальный ряд:   П. И. Чайковский. Цикл “Времена года”. “Осень”;  Антонио Вивальди. Цикл “Времена года”. “Осень”;  Ф. Мендельсон «Осенняя песня». Материалы: мелки (восковые, акварельные), цветные карандаши, бумага суровая  (оберточная) Ход урока На доске развешаны репродукции картин, образы природы. Звучит музыка  Антонио Вивальди из цикла“Времена года” “Осень”. Под звуки музыки дети  входят в класс.  Учитель ИЗО: Здравствуйте, ребята. Вы слышали, как летят на землю листочки? Садитесь за  парты также тихо, как падают листочки.  I. Организационный момент.  Проверка готовности учащихся к работе. ­ Итак, все готовы. Мы начинаем  наш урок.  II. Мотивация изучения темы Под тихое звучание музыки ведется беседа.  Учитель ИЗО: Сегодня у нас с вами интересный урок. Я прочту небольшое сочинение, а вы  его внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идет  речь.  ­ Художница преобразила все вокруг!Лес одевается в пеструю одежду,  столько разноцветных листьев ­ желтых, красных, оранжевых, коричневых, а  кое ­ где и зеленые еще остались. Солнце освещает землю не так сильно как  летом, но оно все еще теплое и яркое. Летают паутинки, значит бабье лето  продолжается … Итак, о каком времени года эти строки? (ответы детей: об  осени).Как догадались? Расскажите.  Учащиеся, используя репродукции, рассказывают о своих наблюдениях  в осеннем лесу, парке (два­три ученика).  ­ Сегодня на уроке мы говорим о зиме, об изменениях в природе.  Слушание песни «Что нам осень принесет» Учитель музыки:  Давайте вспомним, ребята,как люди радуются приходу осени ?Какие заботы  появляются у людей с приходом осени? (ответы детей: два­три учащихся).  Ай да молодцы! Ничего не забыли. (Звучит народная песня “Осень – славная художница”) ­ Теперь, ребята, под звучание народной песни“Осень – славная художница” мы с вами покажем движения,имитирующие заботы Осени.  (Идет имитация движений одновременно с учителем) Учитель ИЗО: Эта   картина   И.И   Шишкина   ­"Золотая   осень".   не   дает   отвести   от   нее взгляда.На  ней  золото   леса,озера,неба,воздуха. На   картине  совсем  немного зелени­сосенки,а все остальное­золото,только разной пробы .В озере листва лежит   яркими   желтыми   островками,а   сама   вода,словно   зеркало   отливает червоным   золотом,   потемнее.В   лесу   ­золотой   ковер   из   листьев,словно   в золотом   дворце   шаха.   Всюду   золото,бери   лопату   и   загребай.Даже   воздух показан   каким   ­то   неровным,золотымоттенком,потемнее.   И,вдруг кажется ,сейчас   подует   ветер,пойдет   дождь   и   все   смешается   ;волшебство ,зачарованность пропадет. Ветер,дождь все смешает с грязью.Волны будут захлестывать берег.Но это только   показалось,а   картина   еще   долгие   годы   будет   радовать   нас   своей неповторимой красотой! Картина Бродского «Опавшие листья» (1915 год). На картине изображен тихий и ясный день ранней осени. Природа еще не замерла, готовясь к зиме, еще виднеются зеленые листья, только тронутые золотистой   желтизной,   но   уже   видно,   что   теплая   пора   прошла   и   лето закончилось.   Сквозь   переплетенные   ветви   посаженных   вдоль   аллеи   старых деревьев проглядывает голубое, чистое, еще такое летнее небо. И солнце по­ прежнему светит ярко и дарит свое тепло. Кажется, парк замер в безмолвном ожидании. Но, может быть, это лишь на короткое время затих ветер, который сорвал засыхающие листья, и занес их на веранду дачного домика. Создается  впечатление,  что  хозяева  покинули  этот  домик  совсем   недавно, просто ушли погулять и скоро вернуться. Незакрытая дверь, стоящие у входа низенькие табуретки – все говорит об этом. И все же легкая печать запустенья присутствует, и практически с первого взгляда на картину становится ясно – этот домик оставят на зиму, и вернутся в него лишь летом. И хотя на полотне изображено постепенное увядание природы и запустение, картина не вызывает грусти. Наоборот, в ней чувствуется прохлада, свежесть и   морозность   осеннего   дня.   Ведь   за   этой   пустотой   нет   ощущения   чего­то окончательного,   неизбежного   и   неотвратимого.   Скорее   наоборот,   автор постарался   передать   красоту   момента,   красоту   ранней   «золотой»   осени, которая не столько предвещает наступление зимы, сколько дает надежду, что за холодами, вьюгами и метелями, которые вот­вот нагрянут, опять придет тепло, деревья вновь оживут и покроются листвой. В картине Исаака Израилевича Бродского преобладают спокойные оттенки, наиболее   часто   используемыми   цветами   является   золотисто­желтый   и красный.   Эти   цвета   были   выбраны   художником   для   того,   чтобы   передать осеннее настроение картины, и, в то же время, не создавать понурое, грустное впечатление   от   произведения.   Это   именно   «золотая»   осень,   без   дождей, темных тяжелых облаков и пронизывающего ветра. Именно такой ее хочет донести   до   зрителя   художник.   Ведь   желтыми   на   полотне   изображены   не столько опавшие листья, сколько теплые солнечные лучи, играющие на полу и стенах   беседки,   а   краснеют   не   гроздья   рябины   на   кустах,   а   недавно покрашенные   перила   изящной   лестницы.   Тонкая   игра   света   и   тени подчеркивает   плавный,   и   в   то   же   время   столь   заметный,   переход   одного времени года в другое. Радость,   спокойствие,   умиротворенность   –   именно   эти   чувства   вызывает произведение известного живописца. И хочется, чтобы таких вот солнечных и прохладных осенних дней было как можно больше. Учитель музыки: Осень, ребята, была представлена как художниками, так и композиторами разных времен и народов.Волшебница­осень украсила каждую  травинку,нечаянно выглянувшую из – под листочка. Заходящее осеннее  солнце осветило ветки березы с рыжими сережками. Тихо за окошком идет дождик. С деревьев опадают последние листочки ­все это находило свое  отражение в замечательных произведениях композиторов.Вслушайтесь в эту  мелодию, посмотрите на эти картины, окуните кисточку в краски. Пусть  каждый из вас создаст сейчас свое чудо.  III. Практическая часть(групповая работа детей) При делении на группы учитываются возможности учащихся и их интересы.  Звучит музыка П. И. Чайковского. Времена года. «Осень» Учитель ИЗО:  Ребята, увидев репродукции картин великих художников, и слушая музыку,   попробуйте передать свое настроение и свое впечатление на бумаге.  Изобразите осенний лес пастелью, мелками. Не забудьте, что деревья можно  рисовать по­разному – только верхушки или только основания, а можно  изобразить их в полный рост. Но во всех случаях надо учитывать строение и  конструкцию дерева, кустарника, и для этого нужно наблюдать,  анализировать и рассуждать, запоминать Учащиеся приступают к выполнению практического задания. Звучит музыка А. Вивальди. Времена года. «Осень»  Под звуки музыки учитель изобразительного искусства подходит к каждой  группе, помогает или дает консультации.  IV. Заключительная часть.  Учитель ИЗО:  Ребята, наш урок подходит к концу. Я думаю, что мы сможем сейчас показать друг другу свои творения. Пройдите к выставочной доске и прикрепите свои  рисунки. Молодцы, все справились с заданием.  Полученными впечатлениями вы можете поделиться со своими друзьями,  близкими и родными. Расскажите, какие картины писали художники об осени, а какую музыку сочиняли композиторы. (Учащиеся рассматривают рисунки  друг друга).  Учитель музыки: Друзья, на этой оптимистической ноте мы завершаем урок. Давайте встанем в  круг, возьмемся за руки, передадим друг другу через легкое пожатие теплоту, настроение, улыбнемся и скажем “Мы – МОЛОДЦЫ”!