Интегрированный урок по математике "Число 9. Цифра 9" (1 класс)

Интегрированный урок по математике в 1 классе Тема урока. Число 9. Цифра 9. Интеграция предметов: математика, познание мира. Цели урока:  1)   образовательные:  познакомить   учащихся     с   образованием   числа   9, определить   место   числа   9   в   ряду   чисел,   с   составом   числа   9,   научить записывать   число   9     цифрой   9,   сравнивать   число   9   с   изученными   ранее числами;   познакомить   с   основами   кочевого   скотоводства,   национальным укладом жизни, убранством юрты, бытом  казахского народа, 2)   развивающие:  развивать   логическое   мышление,   внимание,   память, наблюдательность,     математическую речь, умение обобщать, делать выводы. 3)   воспитывающие:  воспитывать доброе   отношение    к   домашним животным;   воспитывать     у   учащихся любовь   и   уважение   к   истории   своего народа,   интерес   к   национальному образу   жизни,   любовь   к   Родине; способствовать формированию казахстанского патриотизма,   показать связь с символами РК (герб). Оборудование: государственные символы РК, макет юрты, убранство юрты, макеты – игрушки домашних животных,   конверты с разрезными цифрами, мультимедийная презентация.   Ход урока. I. Организационный момент.  У. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им здоровья. Д. Здравствуйте.  Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Хорошо ли мы умеем  И решать и отвечать? Не судите очень строго, Ведь учились мы немного. ­ По дороге я встретила почтальона, он передал мне письмо. А подписи нет. Кто же это может быть? Чтобы понять, кто отправил письмо, надо выполнить задание.  Поставить числа по порядку: 1  2  3  4  5  6  7  8   9  10 Проверяем. Назовите числа по порядку,  в обратном порядке.Поворачиваем карточки. Так от кого  пришло письмо? (На обратной стороне карточек написано – Алдар ­ Косе)   ­ Кто такой Алдар –Косе? (Герой казахских сказок – весельчак, острослов)  Вам хочу сказать, друзья,                 Очень рад за вас всех я,                    В школу вы пришли учиться,           Все узнать и не лениться.                  Я советую вам строго                        Правильной  идти дорогой.                     Научиться всё считать,                            Лишь пятерки получать.                    Пусть урок пройдет как нужно, Отвечайте громко, дружно.       Все вы руки поднимайте,       Думайте и отвечайте.                   (Л.Ю. Любченко)                                                             Умный, проницательный,  Очень любознательный  ­ Алдар­Косе.  II. Актуализация знаний. ­ Покажите ответ с помощью разрезных карточек с цифрами. ­ Какое число идет при счете за числом 3? ­ Какое число идет перед числом 2? 5? 7? ­ Покажите соседей числа 2, 4, 6? ­ Какое число стоит между числами 6 и 8? 7 и 9? 4 и 6? ­ Какое число предшествует числу 5? 7? 9? Задачи для смекалистых учеников. а)  Из­за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков? (3) б) Из будки торчат хвостики всех щенков. Сколько щенков в будке, если мы видим 7 хвостиков? (7) в) За калиткой спрятались цыплята. Видны 10 лапок. Сколько цыплят? (5) III. Сообщение темы  и  целей урока.  Тема  урока: «Число 9. Цифра 9.»    Цели урока:  ­ Сегодня на уроке мы   познакомимся   с образованием числа 9, определим место числа 9 в ряду чисел,  с составом числа 9, научимся записывать число 9 цифрой 9, сравнивать число 9 с изученными ранее числами; выполним много  интересных заданий.  Познакомимся  с бытомказахского народа, убранством юрты,  с семьей, которая занижается   разведением  домашних животных ­ лошадей, овец,  верблюдов,  коров. Когда  животноводы проводят время на пастбищах, они живут в юртах. Юрта и её  убранство  максимально приспособлены к полукочевому образу жизни  казахов. С юртой и сегодня  связана жизнь животновода, поэтому она  занимает особое место в быту казахов.  IV. Изучение нового материала. ­ Скажите, какие ассоциации у вас возникают при слове юрта?  (Дом, жилище, сооружение, семья,  праздник, Родина)      ­ Юрта – передвижное, разборное жилище казахов, изготовленное из дерева и войлока. Её собирают и разбирают за какой – нибудь час, но участвует в ее установке   вся   семья.   Она   легко   перевозится   на   верблюдах,   лошадях   или автомашине, её войлочное покрытие не пропускает дождь, ветер и холод.  ­ Деревянный остов юрты составляют четыре основных элемента: кереге – раздвижные   решетчатые стены, уык – купольная жердь, шанырак – круговое навершие купола, сыкырлауык – двустворчатые двери. ­ Шанырак имеет огромное значение в жизни казахов. Его передают от отца к сыну. Слово «шанырак» употребляют в значении «домашний очаг», «дом», «семья». Шанырак поднимает глава семьи, мужчина.  ­ Изображение уыков, шанырака нашло отражение в Гербе Казахстана.  Уыки напоминают лучи солнца, источник тепла и жизни. Шанырак – символ семейного благополучия, спокойствия.   ­ После того как каркас юрты установлен, он покрывается сверху   и сбоку кусками войлока в два слоя. ­ Внутреннюю часть юрты каждая семья украшает по­своему. В юрте создают уют и красоту. Убранство юрты состоит из различных деревянных и кожаных предметов, изделий из войлока, циновок и ковров.  На стены вешают  разноцветные ковры.  ­ Сколько ковров висит на стенах юрты? (3) Весь   пол   юрты,   т.   е.   земля,   за   исключением   места   для   очага,   также застилается   узорными коврами. ­ Сколько ковров лежит на полу? (3) ­ Какую они имеют форму? (форму прямоугольника, круга, квадрата) ­   Что   можно   сказать   о   количестве ковров, висящих на стенах и лежащих на   полу?   (Ковров   одинаково, поровну)         ­   В   центре   юрты   ставят   очаг, напротив   входа   за   очагом размещается – тор – почетное место юрты.     Сюда   усаживают   самых дорогих   и   почетных   гостей.   Здесь обычно   помещают   красивый   сундук,     на   него   кладут   постельные(матрасов)   На принадлежности.  Изнутри юрта делится на 2 половины. Левая половина юрты –   мужская.   Здесь   устанавливают   адалбакан,   служивший   подпоркой   и вешалкой.  Ближе  к   входу  вешают   сбрую,  ставят   седло.    Правая   половина юрты   –   женская.   Здесь     устанавливают     деревянную   мебель:   кровать (тосекагаш),   сундуки   для   вещей   (сандык),  кебеже   —  ларь   для   продуктов; справа от входа ставят асадал —  шкаф для посуды, скатертей, салфеток.  Разложим постельные принадлежности. ­ У нас три матраса. Один положим на кровать, два на сундук. ­ Пять шерстяных стеганых одеял (корпе). ­ Чего больше, одеял или матрасов? (одеял) ­ На сколько больше? (на 2) ­   Чего   меньше?   сколько меньше? (на 2) ­   Теперь   разложим   подушки? Сколько их? (6) ­ Как можно разложить 6 подушек на кровать и сундук? (5 и 1, 4 и 2, 3 и 3) ­   В   юрте   имеется   круглый   стол   который (жозы) покрывается ­ скатертью. Возле стола на пол кладут корпеше­ лоскутное одеяло для сидения на полу.   Для посуды изготавливают  сумки ­ аяк ­ кап. Эти сумки небольшие, легкие, удобные. (Ученик подходит к юрте, берет аяк­кап, поочередно достает из нее посуду.)    Ставит   на стол набор для кумыса. Набор состоит из: тегене­ чаши для кумыса, пиал, ожау. ­ Назови количество предметов. (8) ­ А как получить 9? (К 8+1, последним достает торсык ­  сосуд для кумыса) Физминутка. (Учитель называет примеры, дети выполняют действия) 3 + 1  столько раз ногами топнем 5 + 4  столько раз в ладони хлопнем 4 ­ 1  мы присядем столько раз 6 ­ 1  мы наклонимся сейчас 1 + 2  мы подпрыгнем столько дастарханом     для   еды,   Ай да счет, играй и только! ­  А сейчас познакомимся с   семьей, прослушав стихотворение  «Уш журт – Моя   семья»  (Ученик   рассказывает   стихотворение   и     представляет каждого члена семьи т.е. куклу, одетую в национальную одежду) Я смышленый ученик,                        Мой іні – братишка мне, Сам читаю и пушу,                             А сестренка – қарындас Вот и деда говорит:                             Карындас моей әпке,«Надо знать свою родню».                 Как сіңлі все любят нас. Я о них вам расскажу. Папа с мамой всех родней,                 Папе буду я  бала Он – әке, она – әна.                             А аташке  ­ немере. Бабушка моя – әже,                             А детишек немере Папа папы мой – ата.                          Называют шөбере. Старшая сестра – әпке,                        Вскоре после шобере Буду слушаться её.                               Появляется шопшек. Ну, а старший брат – аға,                    Так промчится целый век.  Не боюсь с ним никого.                       Доживу до немене,                                                                До внучат,  до прапрапра…                                                                 И продолжится семья.                                                                        (Е. Утетлеуов) ­ Сколько человек в этой семье?  (9 человек) Состав числа 9. Разложите 9 пиал разными способами на две сумки (аяк­кап) (Дети выходят и раскладывают пиалы) ­ Итак, из каких частей состоит число 9?  (8 и 1, 7 и 2, 6 и 3, 5 и 4, 4 и 5, 3 и 6,  2 и 7, 1 и 8) Дети хором проговаривают состав числа 9. Определить место числа 9 в ряду чисел. 4  3  5  2  6  7  9  8  1  ­ А правильно ли расположено число 9? Ведь числа расположены у   нас в порядке возрастания. Как доказать, что число 9 > 8?   (Предметы – пиалы ­ надо поставить парами) (Дети ставят предметы в пары.) ­ А если число 9 > 8, то, что можно сказать о числе 9 по сравнению с другими числами? Какой вывод мы можем сделать? (9 больше всех изученных ранее чисел, так как оно правее всех в ряду чисел.) ­   Число   девять   обозначается   цифрой   9,   которую   научимся   правильно   и красиво писать. (Показываю печатную цифру 9) ­ На что она  похожа? (Ответы детей) Стихотворение  Цифра  девять, иль девятка­ Цирковая акробатка: Если на голову встанет, Цифрой шесть девятка станет. ­ Но прежде чем приступить к выполнению задания, подготовим наши ручки к работе. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. 1. «Помоем руки под горячей струей воды» ­ движение, как при мытье рук.2.«Надеваем перчатки» ­ большим и указательным  пальцами правой  руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь. 3. «Засолка капусты» ­ движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак. 4. «Согреем руки» ­ движения, как при растирании рук. 5. «Гуси щиплют траву» ­ пальцы правой руки пощипывают кисть левой. А   теперь   объясняю   написание       цифры   9,   дети   прописывают   в   воздухе, пальчиком   на   ладошке,   затем   в   тетради.   Самую   красивую   цифру подчеркивают. V. Закрепление изученного. Мальчика, который рассказывал о своей семье зовут Марат. Он тоже пошел в первый класс. Марату   7   лет.  Он   младше   своего   старшего   брата   на   2   года.   Сколько   лет старшему брату? Марату   7   лет.  Он   старше   своего   младшего   брата   на   2   года.   Сколько   лет младшему брату? Запись в тетради. 7+2=9        7­2=5 Марату   было   дано   домашнее задание:   квадрат   разделить   на   9 клеток, разложить в них числа от 1 до   9   так,   что   бы   сумма   чисел   в каждой строке,  столбце,   диагонали составляла   9.     Давайте   поможем Марату выполнить задание.  2 4 3 4 Игра   на   внимание   «День   и   ночь».    Учитель   произносит:   «Ночь».   Дети кладут голову на парту и закрывают глаза. Мысленно вычисляют результат примера, который зачитывает учитель. После этого учитель говорит: «День». Дети открывают глаза и называют результат. Ночь    6­1+2­1+3 =9         День, ответ ­ 9     Ночь    3+7­5+3+1=9         День, ответ ­ 9    Ночь    4+5­2+3 ­1=9         День, ответ ­ 9 ­ И так, как мы уже сказали, наша семья занимается разведением домашних животных,  а именно, лошадей, овец, верблюдов, коров.  ­ Сосчитайте, сколько у нас коней? (5)­   Самой   престижной   частью   поголовья   считается   конский   табун.   Казахи издавна обожали коней, относились к ним с особой любовью и вниманием. Конь   был молчаливым и умным другом, понимал настроение, был предан хозяину, никогда не оставлял в беде друга.     В Средней Азии все почитали коня, поклонялись ему, ценили его.  ­ В каком символе присутствует образ мифических коней? Поэтому не случайно в  государственном гербе республики изображены два мифических коня. Они как бы оберегают шанырак с двух сторон. Они также ярко выражают идею служения общему дому ­ Родине. Беречь Родину как зеницу ока и  преданно   служить  ей   один   из   важных   лейтмотивов,   заложенных   в   образах мифических коней.  ­ Овцы неприхотливы, могут пить солоноватую воду и даже способны терпеть отсутствие воды, обходясь снегом. Овцы выносливы в жару и в холод.        ­ Верблюд в условиях засушливых зон обитания является незаменимым помощником  скотовода. Выносливое, неприхотливое животное, способное  до 10  дней обходится без воды,  и нести при этом груз до 350 кг, всегда было окружено особой заботой и почитанием казахов.             ­   Используя   количество   домашних   животных,       составьте   2   верных равенства и 4 верных неравенства. (Макеты­ игрушки домашних животных: 5 коней, 3 овцы,  9 коров, 5 быков, 1 коза, 1 верблюд) 5=5        9 > 3       9  > 5 1=1        1 < 9       5 < 9 ­ Зимой домашние     животные, в отличие от диких, живут   в специальных помещениях,   построенных   человеком.   Мы   получаем   от   них   такие   ценные продукты питания, как молоко, мясо. Шерсть   и   кожа   отдельных   животных идут на изготовление одежды и обуви. Трудно перечислить всё, что дают нам домашние   животные.   Поэтому   люди круглый год заботятся о них.  VI. Рефлексия.  ­ И так наш урок подошел к концу.  ­ Что нового узнали? ­   Что   показалось   вам   особенно интересным? ­ Кто считает, что он сегодня на уроке работал на высоком уровне?  ­ С каким настроением вы заканчиваете урок? ­ Я благодарю  вас за работу на уроке. Урок  закончен. Молодцы.