Использование интерактивных форм для заучивания школьных правил, отработке пробелов в знаниях при подготовке к ВПР.

Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ «СШ № 4»
Корнеева А.Н.
Макеевка, 2024 год

С.Л. Соловейчик

В настоящее время работа по орфографии идет в основном стереотипно: дети сначала учат правило, затем упражняются. Но знать правило и свободно писать - вещи разные!
Знание правила - это первый этап в формировании орфографического навыка, а различные виды упражнений позволяют закрепить правило.

развитие восприятия целесообразно начинать на буквах русского алфавита - основе основ грамоты;
память развивается при заучивании словарных слов и правил;
мышление - на вопросах и заданиях, которые помогают включать учебные задачи в сознание учеников.

В игре есть ведущий и контролер, все остальные учащиеся - защитники слов. Ведущий поочередно называет слова, входящие в правило. Контролер ждет, пока защитники докажут важность того или иного слова. Если слово в правиле необходимо, то оно получает от контролера законный "пропуск". (На доске такое слово помечается любым условным знаком, например "плюсом".)

Надо рассказать правило по одному слову по порядку.
Например, 1-й ученик произносит "чтобы"; 2-й - "проверить"; 3-й - "безударную"; 4-й - "гласную" и т.д.
Правило проговаривается несколько раз.

При заучивании того или иного правила учитель дает ребятам одно или несколько заданий, выбирая наиболее подходящие из них в зависимости от изучаемого правила:
1) состоящие из трех букв (затем из четырех, из пяти букв и т.д.);
2) состоящие из одного слога (затем из двух, трех и т.д. слогов);
3) с ударением на первом слоге (затем на втором, третьем и т.д. слоге);
4) состоящие только из корня (или из корня и суффикса, или из корня и приставки и т.д.);
5) с безударной гласной в корне слова (или в приставке, или в суффиксе, или в окончании) или с парной согласной, или с непроизносимой согласной, или с разделительным мягким знаком и т.д.;
6) отвечающие на вопрос кто? (или что?);
7) которые являются именами существительными (или именами прилагательными, или глаголами);
8) которые являются именами существительными в единственном числе (или во множественном числе), или именами прилагательными того или иного рода, числа; или глаголами того или иного времени.

Расскажи правило "по телефону" маме или товарищу.
Расскажи правило так, как рассказал бы первокласснику (или неграмотной бабушке, или своей собаке, или любимой игрушке).
Игра "Поучи правилу попугая".
Расскажи так, как будто ты сам сделал открытие правила.
Передай правило по "радио", как самую свежую новость.
Представь, что в очень большом зале, где тебе пришлось рассказывать правило, сломан микрофон, а ты так хочешь, чтобы люди, сидящие в зале, тебя услышали.
Угадайте, какое слово "проглотил" диктор телевидения.
Представьте себе, что в классе, где вы рассказываете правило…
Огромный воздушный шар уносит тебя в прекрасное путешествие. На прощание ты должен успеть рассказать правило тем, кто остается на Земле:

Расскажите правило весело или грустно.
Все сведения, содержащиеся в правиле, возьмите под сомнение.
Защитите правило или пожалейте его.
Расскажите правило так, словно содержание его является строжайшей тайной для всех, кто в данный момент захочет подслушать его за дверью класса.

К правилу о написании имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.

У женщин характер мягче, чем у мужчин,
и написание совпадает:
ж.р. - Ь, м.р. - .

Запомните приставки с гласной "А":

Красавица ЗА-НА-НАД любит все на букву "А": ананасы, апельсины, абрикосы.


Остальные приставки пишутся с гласной "О".

Гласные в суффиксах -ОЧК- и –ОВ-
похожи на круглые линзы


-очк- -ов-

Взаимопроверка правила (устный опрос).
На отдельной карточке каждый ученик пишет три слова на любые орфограммы.
Эстафета.
«Словарный диктант для соседа».
«Графический диктант для соседа».
«Карточка-зачет для соседа»
Взаимопроверка словарных диктантов, домашних упражнений.