Классификация занятия : комплексное (закрепление и повторение пройденного материала)
Вид занятия: развивающее, основная область Познавательное развитие (ФЭМП)
В процессе занятия были продуманы разнообразные методы и приемы (объяснительно-репродуктивный , метод познавательной активности, метод вопросов, информационный метод, метод повышение эмоциональной активности, привлечения внимания детей (показ, загадки, динамические паузы и т. п., которые были направлены на ФЭМП, двигательных, практических навыков и умений.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 21.04.17 г.
Білім беру саласы / Образовательная область/: интеграция образовательных
областей «Коммуникация», «Познание», «Социум» Развите речи, ФЭМП,
Конструирование, Основы экологии, Ознакомление с окружающим, Труд.
Тақырып /Тема/: «Степашка заболел»
Мақсат /Цели/: 1 Развитие речи:
1.1 Звуковая культура речи :
o закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать стихи.
1.2.Словарный запас:
o расширять словарный запас через игры и игровые упражнения;
o умение различать и называть части предметов;
o обогащать речь детей словами, обозначающими качество и свойства
предметов;
o развивать умение группировать предметы по общим и отличительным
признакам.
1.3.Грамматический строй речи:
o употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном
числе.
1.4Связная речь:
o способствовать развитию у детей правильного применения культуры речевого
общения;
o стимулировать ведения диалога со взрослым, слушания и понимания заданных
вопросов;
o проявлять интерес к игре с рифмой и словом.
2 .Познание.
2.1.ФЭМП
o Количество. Совершенствование понятий "много", "один", "по одному", "ни
одного"
o Величина. Закрепление умения сравнивать два контрастных и одинаковых
предмета по длине,высоте.
o Геометрические фигуры. Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг,
квадрат, треугольник.
o Ориентировка в пространстве, во времени. Обучение умению ориентироваться в
пространстве и во времени, определять контрастные части суток.
2.2Естествознание
o Животный мир: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышах
2.3.Конструирование:
o формирование знаний об основных деталях строительного материала .
.
3.Безопасность:
o Стимулировать осторожное и осмотрительное отношение ребят при
переходе по мостику через воображаемую речку.4.Социум
4.1Животный мир:
o закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышах; о диких
животных, об отличительных особенностях внешнего вида знакомых
животных;
o формирование элементарных представлений о птицах и насекомых;
формирование эмоциональноположительного, бережного отношения к
объектам окружающей среды;
o замечать и называть простейшие изменения в природе и погоде;
o воспитывать бережное , заботливое отношение к живостным.
5.2 Ознакомление с окружающим :
o Закрепление знаний о средствах передвижения по земле;
o Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в
непродолжительном совместном задании.
6.Труд
o Побуждение к представлению обогощения о результатах проделанной
работы (заполненная грядка морковок).
Алдын ала жұмыс /Предварительная работа/: Наблюдения за изменениями в
природе, рассматривание иллюстраций, картинок, загадывание загадок о животных ;
Д И «Бегает, летает, плавапет»,Чей хвост, «Кто где живет,»Чей детеныш»,»Чей
дом» ; беседы о животных лес ; показ презинтаций: «Мир насекомых» , «Дикие
животные» , «Наземный транспорт»; Дид и «один, много» , работа с раздаточным
материалом ,решение логических задач, /: Рассматривание предметов контрастных и
одинаковых по высоте. Дидактические игры, игры с блоками Дьенеша на закрепление
цвета, формы, величины. Выкладывание из геометрических фигур различных форм,
составление человечков из блоков Дьенеша по образцу.
Құралжабдықтар /Оборудование/: конверт с письмом; ватман с цветами из
цветной бумаги, бабочки, морковки, грядка, геометрические фигуры из цветной
бумаги; обруч; речка и ручеек из синей ткани; конструктор; паровозикигрушка для
имитации звука; стулья; паровозик сконструированный из коробок,аудиозаписи
«Звуки природы»,»Пяточка носочек»муз. Физминутка, песня «Паровозик», игрушка
–медведь, дом зайца
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: обобщающие слова ( игрушки ,насекомые,
геометрические фигуры)
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/: мячдоп,
заяцқоян, медведьаю,морковь сәбіз
Тәрбиешінің қызметі
/Деятельность воспитателя/
Балалардың ісәрекеті
/Действия детей/
Қимыл кезеңі
/Этапы
Деятельности
/Мотивациял
ық қозғаушы
/
Мотивационн
о
побудительн
ый /
Худ слово :
Входят в зал
Встают в круг
Ребята , это стихотворение про вас?
Солнышко проснулось ,
Деткам улыбнулось
Ну, а детки молодцы
Улыбнулись , потянулись
Прыг с кроватки
А когда вы просыпаетесь и приходите в
детский сад ?
А потом в детский сад бегом , м
бегом
Когда мы обедаем ?
Когда вы ложитесь спать ?
Дети, посмотрите нам прислали письмо.
Как вы думаете от кого это оно?
Давайте, его прочитаем.
(Воспитатель читает содержимое письма
и предлагает детям помочь зайцу)
Утро
Днем
Ночью
Это от зайчика Давайте
.
Поможем!
Ұйымдастыр
у ізденушілік
/
Организацио
нно –
поисковый/
Ребята, получайте билетики на поезд,
он скоро прибудет к нам. Чтобы сесть в
вагончики нужно назвать
геометрическую фигуру вашего билета ,
найти ваш вагон с такой же
геометрической фигурой. (Звучит гул
паровоза)
Пойдемте!
А вот и наш волшебный паровоз прибыл.
Дидактическая игра: «Назовите
геометрическую фигуру»
Цель: Закреплять умения различать и
правильно называть геометрические
фигуры
Дети поочередно называют
геометрическую фигуру и цвет и
присаживаются на стул с таким
же обозначением
Загудел паровоз
И вагончики повёз
Чучучу, чу чучу,
Далеко я укачу!
Ребята, наш поезд остановился дальше
ему не проехать. Ой, смотрите мы
приехали поляну. Как много здесь
красивых цветов! Скажите, какого они
Проявляют интерес
Желтого, красного,
синего,зеленого.цвета?
Вот и бабочка летит
Сколько бабочек
А цветочков
А это кто
Как можно назвать одним словом
Бабочку и муравья
(Раздает бабочек) Нужно посадить
бабочку на цветок такого же цвета, как и
бабочка.
Сколько у бабочек цветков
А у муравья
Дети выполняют задание
Инд и хоровые ответы
одна
много
муравей
насекомые
берут бабочек сажают на цветок
по одному
ни одного
Ребята посмотрите на эти цветы( показ
иллюстрации) Какого ни размера :
Покажите высокий, низкий цветок
Разного.
Чтобы до зайчика дойти, надо речку
перейти. А чтобы речку перейти, надо
мост.Но сначало надо назвать детали
моста
Ох, устали отдохнем немножко!
Пальчиковая гимнастика «Зайка
Ой, дети посмотрите мишка спит,
давайте его разбудим .
дети показывают и напзывают
высокий, низкий цветок
Перечисляют детали
( брусок,пластина.кубик,
кирпичик, призьма) проходят по
нему через воображаемую
рекурасставляя руки в стороны
держа равновесие)
Присаживаются на стульчики и
выполняют пальчиковую
гимнастику
Мишка просыпайся! все дружно
будят медведя.
Медведь (игрушка): Что вы
расшумелись, зима на дворе, спать не
даете!
Нет Весна!
Дети , разве зима сейчас ?
Какое время года ?
Дети называют приметы по
карточкам.
Давайте, ребята, расскажем мишке о
приметах весны.
Посмотрим, что в сундуке ? (Открываю)
Что это ?Из чего он сделан ?Как называется игрушка ? Из чего она
сделана? -Что это ? Из чего сделан ?
Музыкальная физминутка
Игрушки
Мяч , Из резины
Ребята, посмотрите какая есть у мишки
красивая книжка. Она называется
лэпбук В этой книжке много интересных
игр.Давайте поигрем «Один много»
Грузовая машина ,Машина
сделана из пластмасса
Куб. Куб сделан из дерева.
Выполняют физминутку в
соответствии с текстом
Цель :употребление в речи имен
существительных в единственном и
множественном числе Закрепление
знаний о домашних животных и их
детенышах
Молодцы дети. Отправляемся в путь .
Ребята, посмотрите, а вон зайчика
домик. Пойдемте к нему. Зайчик
заболел, а свою грядку с морковкой не
досажал. Пойдемте её досадим. Вы
должны положить морковку на грядку,
а когда наш зайчик вернется из больницы
будет рад нашей работе. Приступайте.
Рефлексті
түзеті
/Рефлексивно
–
корригирую
щий/
Ребята, нам пора возвращаться в группу.
Вон волшебный поезд прибыл.
Дети, а куда сегодня мы с вами ездили?
Дети, а какие преграды перед нами
встали?Молодцы, ребята, а вот мы и
приехали в группу, выходите из
вагончиков. Спасибо за вашу работу.
Поощерение детей
Называют домашних животных и
их детенышей в един. И множ.
числе
Идут под музыку к дгомику
зайчика
Самостоятельная работа детей
Раскладывают морковки на
грядку
Сели на стулья под гул паровоза
и стали обсуждать проделанную
работу
В лес, помогать зайчику.
Сажали бабочек на цветочки,
переходили через мостик..