Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)
Оценка 4.7

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Оценка 4.7
Образовательные программы
docx
английский язык
7 кл
31.05.2019
Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)
Календарно-тематическое планирование является приложением к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса УМК "Английский в фокусе" (авт. Ю.Е. Ваулина и др.) и отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ - 7 КЛАСС .docx
Календарно­тематический план Приложение к рабочей программе учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2018 – 2019 учебный год   (УМК «Английский в фокусе») № п/п Тема урока Характеристика видов деятельности обучающихся Планируемые результаты Дата проведения урока Предметные УУД Метапредметные УУД Личностные УУД план факт 1  Жизнь в  городе и  селе     стиль Обсуждают   жизни (изучают микромонологи   на базе   эмоциональных и оценочных суждений), ведут интервью.     Модуль 1.  Образ жизни (9 часов) Узнает в письменном и  устном тексте,  воспроизводит и  употребляет в речи  лексику по теме «Стили  жизни»  Распознает и употребляет  в речи PresentSimplevs.  PresentContinuous Умеет вести разговор о  разном жизненном укладе  в городе и деревне в  форме интервью. Проявляет  толерантность и  уважение к разным  жизненным укладам  и стилям жизни. Обладает  валеологической  культурой (освоение  норм личной  безопасности в  большом городе) Познавательные:  Воспроизводят по  памяти информацию,  необходимую для  решения учебной  задачи Коммуникативные:  Составляют  небольшие устные  монологические  высказывания Регулятивные:  Удерживают цель  деятельности до  получения ее  результата П: Осуществляют  простые логические  действия:  анализируют,  синтезируют,  сравнивают Р: Удерживают цель  деятельности до  получения ее  результата. К: Контролируют,  корректируют,  оценивают действия  одноклассников 2  Осторожность  не  повредит   Переводят, ведут диалог­побуждение   к действию   (просьба   о совете/совет) Строить высказывание о  правилах безопасности.  Уметь просить/давать   совет. Образовывать  наречия от  прилагательных. Знать  правила использования в  речи модального глагола  should, фразового глагола  run. 3  На досуге Описывают   любимое место   в   городе   – высказывание на основе прочитанного.   Вести рассказ любимом  месте для проведения  досуга. Научиться  использовать графические схемы для усвоения  лексики. 4  Главные  достопримечательнос ти Британских  островов Строить высказывание о  личных предпочтениях (в  отношении  достопримечательностей)  на основе прочитанного.  Писать короткий текст о  достопримечательностях  своей страны.   о Описывают сообщения   с   опорой на   географическую карту; рассказывают личных предпочтениях   на основе прочитанного. Слушают аудиозапись выборочно запоминают заданную информацию. и   5 Покупка билета в  метро   этикетный Ведут диалог. Умение вести диалог  этикетного характера.  П: Находят и  выделяют  необходимую  информацию Р: Выделяют и  осознают то, что уже  усвоено и что еще  подлежит усвоению К: Выражают свои  мысли в соответствии  сзадачами и условиями коммуникации П: Контроль и оценка  процесса и  результатов  деятельности Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей  с учетом конечного  результата;  составляют план и  последовательность  действий К: Определяют  цели,функции  участников, способы  взаимодействия П: Выбирают наиболее эффективные способы  решения задач в  зависимости от  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка.  Стремится к  совершенствованию  речевой культуры в  целом. Обладает  стремлением к  осознанию культуры  своего народа и  народов разных  стран. Усваивает культуру  поведения через  освоение норм  поведения Рассказывает о родном  городе / деревне по плану. 6 Дополнительное  чтение География Мехико Читают   и   понимают основное   содержание текста.   Отвечают   на вопросы, аргументируют   своё мнение,   передают краткое   содержание текста,   составляют сообщение  на  основе прочитанного о родном городе/деревне   (по плану).   7 Подготовка к  проверочной работе  №1 по теме «Образ  жизни»   Выполняют   задания на закрепление языкового   материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Умеет применять  приобретенные знания,  умения и навыки в  конкретной деятельности конкретных условий Р: Составляют план и  последовательность  действий К: Принимают  решение и реализуют  его П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательную цель;  находят и выделяют  необходимую  информацию Р: Ставят учебную  задачу на основе  соотнесения того, что  уже известно иусвоено учащимся, и того, что  еще неизвестно. К: Развивают умения и навыки владения  монологической речью и диалогической  формами речи П:Постановка и  формулирование  проблемы для  успешного ее  выполнения Р: Совершают волевое  Выражает  толерантность и  уважение к разным  жизненным укладам  и стилям жизни Осознание  повышения уровня  качества знаний по предмету 8 Проверочная  работа  №1 по теме «Образ  жизни» Контроль   усвоения лексического и   грамматического материала. Выполняют модульный тест. Контроль и самоконтроль  знания изученной лексики, грамматики 1 модуля 9 Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 1) Урок применения знаний и умений   Повторяют грамматику, контроль и самоконтроль   знания изученной   лексики, грамматики.   Читают пониманием с   усилие для  достижения  поставленной цели К:Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка  альтернативных  способов разрешения К:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат. Р:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей  и условиями ее  реализации П:овладеть формами  познавательной и  личностной   рефлексии П:наблюдать и делать  самостоятельные  простые выводы. К:оформлять свои  мысли в устной и  письменной речи с  учетом своих учебных  Формирование  навыков самоанализа и  самоконтроля Формирование дисциплинированнос ти, последовательности, самостоятельности основного содержания и жизненных речевых  ситуаций. Р:определять план  выполнения заданий на уроках, внеурочной  деятельности,  жизненных ситуациях  под руководством  учителя. Книголюбы 10 (1) Составляют  сообщения на основе  прочитанного текста.  Ведут беседу в связи  с прочитанным  текстом. Слушают  аудиозапись текста. Модуль 2.  Время рассказов (9часов) Владеет во всех видах  речевой деятельности  новой лексикой по  теме «Книголюбы» Обладает навыками  чтения текстов о  писателях  приключенческого  жанра Ведет разговор о  писателях и  литературных героях. П: Извлекают  необходимую  информацию из  прослушанных текстов;  обобщают и сравнивают Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного  результата; составляют  план и  последовательность  действий К: Инициативно  сотрудничают в поиске и  сборе информации П: Самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели;  анализируют объект с  целью выделения  Осознает  общекультурную и  этническую  идентичность. Проявляет интерес к  самостоятельному  чтению  художественной  литературы на  английском языке Осознает  общекультурную и  этническую  идентичность. Проявляет интерес к   Читаем классику 11 (2) Составляют, ведут  диалог на основе  прочитанного,  пересказывают его (с  опорой на  Пересказ текста на  основе прочитанного с  опорой на  иллюстрации.  Употребляет во всех иллюстрации).  Слушают  аудиозапись текста. видах речевой  деятельности Past  Simple, конструкция  usedto.  Он пропал! 12 (3) Игра: обучаются  коллективному  составлению рассказа о реальных событиях. Написание короткого  рассказа  (приключенческий,  детективный). Строить связное повествование  о событиях прошлого  (коллективный рассказ  по заданному началу) Дар рассказчика 13 (4) Обучаются чтению и  монологической речи по плану и письму. Письменно и устно  описывает на выбор  русскую народную  сказку.  признаков Р: Ставят учебную задачу  на основе соотнесения  того, что уже известно  усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно К: Планируют учебное  сотрудничество с  учителем и сверстниками П: Обобщают,  сравнивают, анализируют  необходимую  информацию Р: Выявление способа  действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения  отклонений и отличий от  эталона. К: Развивают умения с  достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации, работа в  группе П: Выбирают наиболее  эффективные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Планируют алгоритм  самостоятельному  чтению  художественной  литературы на  английском языке Проявляет интерес к  самостоятельному  чтению  художественной  литературы на  английском языке  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. Проявляет интерес к  самостоятельному  чтению  художественной  литературы на  английском языке. своих высказываний;  прогнозируют результат и уровня усвоения, его  временных характеристик К: Выражают точку  зрения и обосновывают ее 14 (5)  Рассказ о событиях в прошлом Составляют, ведут  диалог­обмен  мнениями на базе  повествования о  событиях в прошлом. Ведет диалог­обмен  мнениями на базе  повествования о  событиях в прошлом. Умеет применять  правила чтения  буквосочетания ea, ee,  ear, eer, ere а также  звуков / i:/, /ı /ə . 15 (6) Дополнительное  чтение  Литература Владение навыком  чтения  художественного  текста. Составление диалога  на основе  прочитанного. П: Доказывают свое  мнение, но с  уважением относятся к одноклассникам Р: Выявляют ошибки  при сравнении  результата с заданным  П: Самостоятельное  создание способов  решения проблем  общения по переписке Р: Коррекция построения  своих мыслей для  общения в письменной  форме К: Планируют возможное  выполнение  самостоятельного  общения со  сверстниками;  выстраивают алгоритм  общения 1 возможность  самореализации  средствами иностранного  языка. 2 к самостоятельному  Проявляет интерес Осознает   Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка.  Обладает  информационной и  социокультурной  компетенцией  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. Проявляет интерес и толерантность к  другим культурам. Владение навыком  чтения  художественного  текста. Составление диалога на основе  прочитанного. эталоном; ставят  учебную задачу К: Планируют учебное  сотрудничество с  учителем и  сверстниками;  овладевают  монологической и  диалогической  формами речи в  соответствии с  нормами языка Выполнять оценочные  суждения; обсуждение  текста; дискуссия о  художественном  переводе­ 16 (7) Английский в фокусе в России А.П.Чехов  Читают  художественный  текст, обсуждают  текст; дискуссия о  художественном  переводе. Ведут,  переводят диалог. 17 (8) Повторяем то, что  знаем Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  Умеет применять  приобретенные знания, умения и навыки в  конкретной  деятельности чтению художественной  литературы на  английском языке П: Самостоятельно  выделяют и формулируют познавательную цель;  находят и выделяют  необходимую  информацию Р: Сравнивают способ  действия и его результата с заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона К: Учатся эффективно  сотрудничать с  участниками общения П: Доказывают свое  мнение, но с уважением  относятся к  одноклассникам Р: Осознают качество и  Проявляет интерес к  чтению русской  классической  литературы. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. модульного теста. 18 (9) Проверочная работа  №2  по теме «Время рассказов» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики 2 модуля  Владение изученным  лексико­ уровень усвоенного К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка К:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат. Р:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями ее реализации П: овладеть формами  познавательной и  личностной  рефлексии Формирование  навыков самоанализа и  самоконтроля. Модуль 3.  Внешность и характер (10 часов) Найди себя! 19 (1) Составляют монолог­ сообщение о своих  увлечениях на основе прочитанного.  Изучают  многозначные слова. Овладение новой  лексикой урока,  употребление ее в  ситуации речевой  коммуникации.  Диалогическая речь по  теме «Внешность» Самореализация  средствами  иностранного языка. Толерантное  отношение к  проявлениям иной  культуры . П: Осознанно и  произвольно строят  речевые высказывания  в устной и письменной форме; извлекают  необходимую  информацию из  прослушанных текстов различных жанров Р: Ставят учебную  задачу на основе Кто есть кто?  20 (2) Читают и слушают  аудиозапись текста,  ведут диалог:  описание внешности  и характера. Изучают причастия  настоящего и  прошедшего времени. Ведение диалога:  описание внешности,  характера Распознание и  использование в речи  причастия настоящего и  прошедшего времени,  порядок имен  прилагательных в  функции определения  Вопреки всему 21 (3) Рассказывают  об  удивительном  человеке (по плану,  подготовка к  письму), пишут  Составление  рассказа об  удивительном человеке в  письменной и устной  форме по плану Чтение аутентичных  соотнесения того, что  уже известно иусвоено учащимся, и того, что  еще неизвестно К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы речи в соответствии с  нормами языка. П: Поиск и выделение  необходимой  информации Р: Вносят  необходимые  дополнения и  коррективы в план и  способ действия в  случае расхождения  эталона, реального  действия и его  продукта К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка  альтернативных  способов разрешения П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели Р: Ставят учебную  Самореализация  средствами  иностранного языка. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. статью, изучают  структуру  письменного  высказывания. текстов, нахождение в  тексте запрашиваемой  информации.  На страже Тауэра 22 (4) Изучают  туристические  достопримечательнос ти нашей страны,  излагают содержание  прочитанного текста. Излагает прочитанное. Умение давать оценочные  суждения на основе  прочитанного. После уроков 23 (5) Ведут разговор об  увлечениях и работе.  Обучаются  диалогической речи  (диалог­расспрос на  основе прочитанного  (по плану). Умеет  рассказывать\расспрашива ть об увлечениях, работе.  Правильно произносит и  различает звуки /е/ и /æ/. задачу на основе  соотнесения того, что  уже известно и  усвоено учащимся, и  того, что еще  неизвестно К: Контролируют,  корректируют,  оценивают действия  участников общения П: Самостоятельно  создают способы  решения проблемы  творческого  характера; доказывают свое мнение Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей  с учетом конечного  результата К: Определяют цели,  функций участников,  способы  взаимодействия П: Выбирают наиболее эффективные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Вносят  необходимые  Относится  толерантно и  уважительно к  людям с ОВЗ Проявляет уважение  к людям разных  профессий.  Развивает  стремление к  совершенствованию  собственной  культуры.Обладает  активной жизненной  позицией Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  Уважает людей  разных профессий. дополнения и  коррективы в план и  способ действия в  случае расхождения  эталона, реального  действия и его  продукта К: Развивают умения и навыки выражения  своих мыслей в устной речи П: Выбирают наиболее эффективные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Ставят учебную  задачу на основе  соотнесения того, что  уже известно иусвоено учащимся, и того, что  еще неизвестно К: Развивают умения и навыки выражения  своих мыслей в  письменной и устной  речи К:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат. Р:  планировать,  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. Осознание  повышения уровня  качества знаний по  предмету 24 (6) Дополнительное  чтение «Дети во времена  королевы Виктории» Рассказывают  по  теме текста:  составляют тезисы;  сообщения по  тезисам на основе  прочитанного. Пересказ текста с  использованием  эмоционально­оценочных  суждений. 25 (7) Повторяем то, что  знаем Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  Умеет применять  приобретенные знания,  умения и навыки в  конкретной деятельности модульного теста. 26 (8) Проверочная работа  №3 по теме  «Внешность и  характер» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Владение изученным  лексико­грамматическим  материалом по теме  «Внешность и характер»   во всех видах речевой  деятельности. контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной задачей  и условиями ее  реализации П: овладеть формами  познавательной и  личностной   рефлексии П: Систематизируют  знания; находят  наиболее выгодные  способы решения  задач в зависимости от конкретных условий Р: Определение  способа действия и его результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения  отклонений и отличий  от эталона К: Контролируют,  корректируют,  оценивают действия  одноклассников Осознание  повышения уровня  качества знаний по  предмету 27 (9) Английский в  фокусе: Известные люди в  России Говорят и пишут о  российских и  зарубежных  писателях и поэтах  (80­100 слов). Пересказ текста с  использованием  эмоционально­оценочных  суждений. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. П: Выбирают наиболее эффективные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Ставят учебную  задачу на основе  соотнесения того, что  уже известно и  усвоено учащимся, и  того, что еще  неизвестно К: Развивают умения и навыки выражения  своих мыслей в  письменной и устной  речи 28/ 10 Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизоды 2, 3)  Читают текст,  обсуждают,  делают  сообщение на основе  прочитанного. Ознакомительное и  изучающее чтение,  прогнозирование  содержания текста  Заметки в газету 29 (1) Составляют тезисы  новостных заметок;  передают содержания прочитанного с  опорой на тезисы Модуль 4. Об этом говорят и  пишут (9часов ) П:Осознанно и  произвольно строят  речевые высказывания  в устной и письменной форме; извлекают  необходимую  информацию из  Использует в речи  изученные ранее и новые  слова по теме «Средства  массовой информации» Прогнозирует содержание  текста по заголовку Читает  новостные  Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Формирует в себе  информационную и заметки с Интернет­сайта. 30 (2)  А вы слышали о…? Интервью Делают интервью о  событии: сообщение  новоcти/реакция на  новость. Ведут   диалог о невероятном событии. Распознает и использует в  речи глаголы во времени  PastContinuous. Передает содержание  новостных заметок с  опорой на тезисы. Пишет новостные заметки  о родном крае. Действуй! 31 (3) Слушают  аудиозапись текста,  Умеет вести полилог о  событии. прослушанных текстов различных жанров Р: Планируют  алгоритм своих  высказываний;  прогнозируют  результат и уровня  усвоения, его  временных  характеристик К: Развивают умения и навыки выражения  своих мыслей в  письменной и устной  речи П: Постановка и  формулирование  проблемы для  успешного ее  выполнения Р: Совершают волевое  усилие для  достижения  поставленной цели К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка  альтернативных  способов разрешения П:Рефлексируют  способы и условия  общекультурную  эдентичность как  составляющие гражданской  идентичности  личности Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Формирует в себе  информационную и  общекультурную  эдентичность как  составляющие гражданской  идентичности  личности Осознает  возможность читают его, полилог о событии. Понимает на слух текст. Пишет новостную  заметку. 32 (4)  Журналs для  подростков  Великобритании читают текст о  британских журналах для подростков,  полилог в связи с  прочитанным. Читает аутентичные  тексты  о британских  журналах для подростков. Ведет полилог в связи с  прочитанным. Составляет отчет о  действий,  контролируют и  оценивают процесс и  результатыдеятельнос ти; самостоятельное  создание алгоритмов  деятельности при  решении проблем  творческого характера Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей  с учетом  конечногорезультата;  выделяют и осознают  то, что уже усвоено и  что еще  подлежитусвоению,  осознание качества и  уровня усвоения К: С достаточной  полнотой и точностью  выражают свои мысли  в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации П: Постановка и  формулирование  проблемы для  успешного ее  выполнения Р: Ставят учебную  самореализации  средствами иностранного языка. Обладает  информационной  культурой, толе­ рантностью и  уважением к разным  вкусам и точкам  зрения Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Формирует в себе результатах опроса. 33 (5) Английский в фокусе  в России : Школьный журнал Читают диалог­ побуждение к  действию (выбор ТВ  программы для  совместного  просмотра). Ведет диалог­ побуждение к действию (выбор ТВ  программы для  совместного просмотра) Правильно произносит  звуки /e/, /æ/, /eə/. задачу на основе  соотнесения того, что  уже известно иусвоено учащимся, и того, что  еще неизвестно К: С достаточной  полнотой и точностью  выражают свои мысли  в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации П: Доказывают свое  мнение, но с  уважением относятся  к одноклассникам Р: Коррекция  построения своих  мыслей для общения в  письменной форме и  устной форме К: Определяют цели,  функций участников,  способы  взаимодействия национальное  самосознание в  сочетании с  уважением и  толерантностью к  другим культурам Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Воспитывает  культуру поведения  через освоение норм  этикета: предлагает  идею, выражает  согласие/несогласие. 34 (6) Дополнительное  чтение: Включайся и  настраивайся! Ролевая игра –  составляют   презентации  радиопрограммы о  школьных/местных  новостях. Прогнозирует содержание  текста и использует  различные техники чтения при работе с текстом. Понимает речь на слух  (текст о радиостанции). П: Постановка и  формулирование  проблемы для  успешного ее  выполнения Р: Совершают волевое  усилие для  Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Воспитывает  культуру поведения 35 (7) Повторяем то, что  знаем Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. Ведет диалог­ побуждение к действию (выбор ТВ  программы для  совместного просмотра) Правильно произносит  звуки /e/, /æ/, /eə/. 36 (8) Проверочная работа  №4  по теме «Об  этом говорят и  пишут» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Умеет применять  приобретенные знания,  умения и навыки в  конкретной деятельности через освоение норм  этикета: предлагает  идею, выражает  согласие/несогласие. Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Воспитывает  культуру поведения  через освоение норм  этикета: предлагает  идею, выражает  согласие/несогласие. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. достижения  поставленной цели К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка  альтернативных  способов разрешения П: Доказывают свое  мнение, но с  уважением относятся  к одноклассникам Р: Коррекция  построения своих  мыслей для общения в  письменной форме и  устной форме К: Определяют цели,  функций участников,  способы  взаимодействия П: Доказывают свое  мнение, но с  уважением относятся  к одноклассникам Р: Осознают качество  и уровень усвоенного К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы речи в соответствии с  нормами языка 37 (9) Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 4) Обсуждают, читают  текст, делают  сообщение на основе  прочитанного. Орфография слов 1  модуля, выбор  грамматически  правильного  высказывания, выбор  сочетаемости лексических единиц, работа с текстом Осознание  повышения уровня  качества знаний по  предмету     П:  Систематизируют знания; находят наиболее   выгодные способы   решения задач в зависимости от конкретных условий Определение Р: способа действия и его результата с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений и отличий от эталона К: корректируют, оценивают   действия одноклассников   Контролируют,   Модуль 5. Что ждет нас в будущем?(12часов) 38 (1)  Предсказания. Взгляд в будущее Обсуждение  прочитанного текста,  ведут диалог­ расспрос на базе  FutureSimple.Читают  тексты детей о  будущем Земли. Обладает навыками  ознакомительного и  просмотрового чтения. Образует и использует  в связной речи глаголы в FutureSimple П: Самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели Р: Ставят учебную задачу  на основе соотнесения  того, что уже известно  иусвоено учащимся, и  того, что еще неизвестно К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия участников  общения Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Испытывает  познавательные  интересы к  окружающему миру,  техническому  прогрессу 39 (2)  Помешанные на  электронике Ведут диалог об  электронной  игрушке.Выражение  согласия/ несогласия. 40 (3) Каково ваше мнение? Читают статью о  дистанционном  обучении (за и  против)Выражают  мнение по проблеме. Использует в связной  речи изученные ранее и новые слова по теме  «Электронные  приборы». Обладает навыками  изучающего чтения  (диалог об  электронной игрушке)  Воспринимает на слух  необходимую  информацию. Монологическое  высказывание с опорой на иллюстрацию Прогнозирует  содержание текста о  дистанционном  обучении. Выражает мнение по  проблеме. Пишет эссе, выражая  различные точки  зрения. 41 (4) Поколение высоких  технологий! Читают текст.  Излагают содержание прочитанного (с  Прогнозирует  содержание текста и  излагает прочитанное с П: Извлекают  необходимую  информацию из  прослушанных текстов;  обобщают и сравнивают Р: Овладения  эмоциональной стороной  речи на иностранном  языке; оценивают свои  силы с учетом своих  знаний К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия участников  общения П: Постановка и  формулирование  проблемы для успешного  ее выполнения Р: Ставят учебную задачу  на основе соотнесения  того, что уже известно и  усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и оценка альтернативных способов  разрешения П: Самостоятельно  создают способы решения проблемы творческого  Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Испытывает  познавательные  интересы к  окружающему миру,  техническому  прогрессу Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Проявляет уважение  и толерантность к  различным точкам  зрения Осознает  возможность  самореализации опорой на  диаграмму). опорой на диаграмму. Составляет анкету­ опросник по проблеме  «Техника в моей  жизни» 42 (5)  Как проводить  инструктаж Ведут диалог­ побуждение к  действию (по  образцу). Запрашивает и дает  инструкции. Различает звуки /a:/  ­ /ʌ/ характера; доказывают  свое мнение Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного  результата; выделяют и  осознают то, что уже  усвоено и что еще  подлежит усвоению,  осознание качества и  уровня усвоения К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка П: Самостоятельно  выделяют и формулируют познавательные цели Р: Ставят учебную задачу  на основе соотнесения  того, что уже известно и  усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия участников  общения средствами иностранного языка. Испытывает  познавательные  интересы к  окружающему миру,  техническому  прогрессу Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Обладает культурой  поведения через  освоение норм  этикета: умеет  запрашивать и давать инструкции. 43 (6) Дополнительное  чтение: Моделируя  Читают текст,  составляютсообщени Читает находит для  нахождения  П: Вносят необходимые  дополнения и коррективы Осознает  возможность реальность 44 (7) Английский в фокусе  в России: Музей  космоса я в связи с  прочитанным (на   основе  эмоциональных и  оценочных  суждений), изучают  словообразование  прилагательных от  существительных с  суффиксами –ous, ­y, ­al, ­ful. Читают статью о  будущем через 1000  лет для журнала. Обсуждают  прочитанный текст. запрашиваемой  информации. Образует  прилагательные от  существительных с  суффиксами  ­ous, ­y, ­al, ­ful.  Делает сообщение в  связи с прочитанным Использование  лексико­ грамматического  материала модуля в  ситуации речевого  общения на основе  материала о родной  стране. самореализации  средствами иностранного языка. Испытывает  познавательные  интересы к  окружающему миру,  техническому  прогрессу Осознает  возможность  самореализации  средствами иностранного языка. Испытывает  гордость за  достижения  отечественной науки  и техники в план, и способы  действия случаи  расхождения от эталона,  реального действия и его  продукта Р: Выявляют проблему и  планируют  способы ее  решения К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П: Рефлексируют  способы и условия  действий, контролируют  и оценивают процесс и  результатыдеятельности;  самостоятельное создание алгоритмов деятельности  при решении проблем  творческого характера Р: Планируют алгоритм  своих высказываний;  прогнозируют результат и уровня усвоения, его  временных характеристик К: С достаточной  полнотой и точностью  выражают свои мысли в  соответствии сзадачами и  условиями коммуникации 45 (8) Подготовка к  проверочной работе  №5  по теме: «Что  ждет нас в  будущем» Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. Умеет применять  приобретенные знания, умения и навыки в  конкретной  деятельности 46 (9) Повторяем то, что  знаем Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики.   Урок знаний и умений применения 47 (10 Проверочная работа  №5 по теме «Что  ждет нас в  будущем» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Лексико­ грамматические  единицы модуля 5. П: Доказывают свое  мнение, но с уважением  относятся к  одноклассникам Р: Осознают качество и  уровень усвоенного К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли  в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под  руководством учителя. П: Систематизируют  знания; находят наиболее  выгодные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Определение способа  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного языка. Формирование дисциплинированнос ти, последовательности, самостоятельности Осознание  повышения уровня  качества знаний по  предмету 48 (11 Работа над ошибками по проверочной  работе №5 по теме  «Что ждет нас в  будущем» Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики.   Урок знаний и умений применения действия и его результата с заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли  в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под  руководством учителя. Формирование дисциплинированнос ти, оследовательности, самостоятельности 49 (12 Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 5)  Неправильные  глаголы Обсуждают, читают текст, делают сообщение на основе прочитанного. Повторение изученного (отработка грамматических навыков) 50 (1)  Удовольствие  начинается здесь! Обсуждают  на  ассоциативной  основе (музыка –  Читает и понимает  тексты с интернет­ сайтов парков  П: Осуществляют простые  логические действия:  анализируют,  Осознает  возможность  самореализации  Модуль 6. Развлечения (9часов) 51 (2)  Лагерь отдыха для  подростков 52 (3) Замечательное  время! ощущения),  составляют  сообщения о  тематическом парке  (на основе  прочитанного). Ведут диалог­ расспрос (по  образцу),  приглашение;  принятие/отказ от  приглашения,  читаютдиалог о  предстоящих  каникулах в детском  лагере; составляют  ,переводят, ведут  микродиалоги о  подготовке к отдыху  в летнем лагере. Читают текст ­  открытка другу с  отдыха, ведут диалог  (по телефону) – на  основе прочитанного. развлечений. Использует в речи  слова и выражения по  теме «Развлечения». Владеет во всех видах  речевой деятельности  лексикой по теме  «Занятия в лагере» Отвечает на  приглашение  согласием или отказом. Обладает навыками  изучающего чтения Обладает навыками  изучающего чтения. Пишет открытку другу с отдыха. Ведет диалог по  телефону на основе  прочитанного средствами  иностранного  языка. Обладает  культурой  организации  отдыха Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Обладает  культурой  организации  отдыха Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. синтезируют,сравнивают. Р: Удерживают цель  деятельности до получения ее результата К: Устанавливают вопросы;  инициативно сотрудничают в  поиске и сборе информации  по правилу П: Осуществляют простые  логические действия:  анализируют, синтезируют,  сравнивают. Р: Удерживают цель  деятельности до получения ее результата К: Устанавливают вопросы;  инициативно сотрудничают в  поиске и сборе информации  по правилу П: Выбирают наиболее  эффективные способы  решения задач в зависимости  от конкретных условий Р: Вносят необходимые  дополнения и коррективы в  план и способ действия  вслучае расхождения эталона, реального действия и его  продукта 53 (4)  Парки развлечений: Леголенд,Калифорн ия Ведут диалог (по  телефону) – на  основе прочитанного: радиореклама  известного парка  развлечений. Умеет работать с  текстом, извлекать  требуемую  информацию Умеет пересказывать  текст по плану. Образовывает и  использует в речи  прилагательные с  отрицательным  значением. 54 (5)  Бронирование мест в лагере Читают, слушают  аудиозапись текста.  Ведут диалоги  этикетного  характера. Умеет заказывать  путевку в летний  лагерь. Умеет различать  звуки /ɔ:/, /  :/.ɜ 55 Дополнительное  Ролевая игра – беседа Прогнозирует  К: Развивают умения и навыки владения монологической  речью и диалогической  формами речи П: Выделяют и формулируют  познавательные цели;  анализируют объект с целью  выделения признаков Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что еще не известно К: Планируют учебное  сотрудничество с учителем и  сверстниками Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Проявляет  уважение к  традициям и  обычаям как  части культуры  разных стран  мира. П:   Систематизируют   знания; находят   наиболее   выгодные способы   решения   задач   в зависимости   от   конкретных условий   Определение   способа Р: действия   и   его   результата   с заданным   эталоном   с   целью обнаружения   отклонений   и отличий от эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия одноклассников П: Самостоятельно выделяют  Осознает  Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Обладает  культурой  поведения через  освоение норм  этикета. (6) чтение: Правила  поведения в бассейне спасателя/инструкто ра по плаванию о  безопасности в  бассейне. содержание текста по  вербальным и  невербальным опорам. Ведет беседу о  правилах безопасности  в бассейне 56 (7) Повторяем то, что  знаем Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. Владеет изученным  лексико­ грамматическим  материалом по теме  «Развлечения» во всех  видах речевой  деятельности. 57 (8) Проверочная работа  №6 по теме  «Развлечения» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики 6 модуля и формулируют  познавательные цели;  анализируют объект с целью  выделения признаков Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что еще не известно К:   Планируют   учебное сотрудничество с учителем и сверстниками П: Самостоятельно выделяют  и формулируют  познавательные цели;  анализируют объект с целью  выделения признаков Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что еще не известно К: Планируют учебное  сотрудничество с учителем и  сверстниками П: Систематизируют знания;  находят наиболее выгодные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий Р: Определение способа  действия и его результата с  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Осознание  повышения  уровня качества  знаний по  предмету 58 (9) Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 6) Обсуждают, читают  текст, делают  сообщение на основе  прочитанного.   Урок знаний и умений применения заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые  выводы. К:оформлять свои мысли в  устной и письменной речи с  учетом своих учебных и  жизненных речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под руководством  учителя. Формирование дисциплинирова нности, последовательно сти, самостоятельнос ти  Дорога славы   59 (1) Модуль 7. В центре внимания (9часов) Читают и отвечают  на вопросы  викторины о  знаменитостях.Диало г с элементами  описания человека  (внешность,  характер). Использует в речи  новую лексику по  теме «Дорога  славы»  Умеет понимать на слух и читать  описания  известных людей. П: Составляют целое из частей;  контролируют и оценивают  процесс и результат деятельности  участников общения Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что уже  известно и усвоено учащимися, и  того, что еще не известно К: Развивают умения достаточной  полнотой и точностью выражать  Испытывает  гордость за  выдающихся  деятелей  культуры и  спорта своей  страны Проявляет  интерес к  разным видам Кино. DVD­мания 60 (2) Читают  диалог о  фильмах (что  посмотреть),  выражают  предпочтения. 61 (3) На вершине  рейтингов  популярности 62 (4) Национальный вид  спорта в Англии Изучают  словообразование  прилагательных от  существительных с  суффикасами –ful/­ less. Читают аннотацию на новый альбом рок­ звезды.Рассказывают  о любимом  музыкальном стиле и  музыкальных вкусах. Знакомятся с  национальными  видами спорта в  Англии. Обучаются  речевым видам  деятельности.  Использует в речи  новую лексику по  теме «Жанры  кино» Выражает свои  предпочтения при  выборе фильма и  книги. Читает аннотацию  на музыкальный  альбом. Ведет беседу о  любимом  музыкальном  направлении. свои мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации П: Выделяют и формулируют  познавательные цели; анализируют объект с целью выделения  признаков Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что уже  известно и усвоено учащимися, и  того, что еще не известно К: Планируют учебное  сотрудничество с учителем и  сверстниками П: Доказывают свое мнение, но с  уважением относятся к  одноклассникам Р: Осознают качество и уровень  усвоенного К: Устанавливают вопросы;  инициативно сотрудничают в  поиске и сборе информации по  правилу искусства Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Проявляет  интерес к  разным видам  искусства Проявляет  интерес к  разным видам  искусства Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Использует  навыки  поискового чтения Пересказывает  текст на основе  тезисов. П: Систематизируют знания;  находят наиболее выгодные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий Р: Осознают качество и уровень  Проявляет  интерес к  разным видам  искусства. Осознает  возможность Читают текст, заполняют пропуски  в тексте.Составляют  тезисы, изложение  содержания  прочитанного по  тезисам. Читают статьи о ТВ  программах в России. Обсуждают,  высказывания на  основе прочитанного. Строит  сравнительное  высказывание ТВ программы 63 (5) 64 (6) Дополнительное  чтение: Эта музыка  вам знакома? Знакомятся с  музыкальными  стилями.  Высказывания на  ассоциативной  основе (музыкальные  фрагменты,  иллюстрации). Владеет  изученным  лексико­ грамматическим  материалом в  новых ситуациях  общения Пересказывает  текст, опираясь на  тезисы 65 Повторяем то, что  Выполняют задания  Владеет  усвоенного К: Тренируют монологическую и  диалогическую формы речи в  соответствии с нормами языка самореализации  средствами Самостоятельно создают способы  решения проблемы творческого  характера; доказывают свое  мнение Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей с учетом  конечного результата К: Определяют цели, функций  участников, способы  взаимодействия П: Осознанно и произвольно  строят речевые высказывание в  устной и письменной форме;  извлекают необходимую  информацию из прослушанных  текстов разных жанров Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что уже  известно и усвоено учащимися, и  того, что еще не известно К: Контролируют, корректируют,  оценивают действия  одноклассников. П: Осознанно и произвольно  Обладает  стремлением к  осознанию  культуры своего  народа Проявляет  интерес к  разным видам  искусства. Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Осознает (7) знаем на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. 66 (8) Проверочная работа  №7 по теме «В  центре внимания» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. изученным  лексико­ грамматическим  материалом по  теме «Известные  люди театра, кино, спорта» во всех  видах речевой  деятельности. Контроль и  самоконтроль  знания изученной  лексики,  грамматики 7  модуля 67 (9) Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 7) Читают текст,  обсуждают,  делают  сообщение на основе  прочитанного. Урок   применения знаний и умений строят речевые высказывание в  устной и письменной форме Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что уже  известно и усвоено учащимися, и  того, что еще не известно К: Контролируют, корректируют,  оценивают действия  одноклассников П: Систематизируют знания;  находят наиболее выгодные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий Р: Определение способа действия  и его результата с заданным  эталоном с цельюобнаружения  отклонений и отличий от эталона К: Контролируют, корректируют,  оценивают действия  одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих  учебных и жизненных речевых  ситуаций. Р: определять план выполнения  заданий на уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под руководством  учителя. возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Осознание  повышения  уровня качества  знаний по  предмету Формирование дисциплинирова нности, последовательно сти, самостоятельнос ти Модуль 8. Проблемы экологии (12часов) 68 (1) Cпасем нашу  планету! Читают статью о  кислотном  дожде.Ведут  диалог  с использованием  записей при  публичном  выступлении. 69 (2) Помощники природы Читают и переводят  диалог о работе в  экологическом клубе. Составляют  сообщения  :предложение  помощи/ принятие/  отказ от помощи. Бережно  относится к  природе Обладает  навыками  гражданского  поведения,  экологической  культуры. Бережно  относится к  природе Умеет принять  помощь,  предложить или  отказаться от  помощи. Использует во  всех видах  речевой  деятельности  знакомую и новую  лексику по теме  «Экология» Ведет разговор об  экологических  проблемах. Умеет  использовать во  всех видах  речевой  деятельности  знакомую и новую  лексику по теме  «Экология» Обладает  навыками  поискового и  изучающего  чтения Использует в  связной речи  разделительные  вопросы Выражает  П: Выбирают наиболее  эффективные способы решения  задач в зависимости от  конкретных условий Р: Вносят необходимые  дополнения и коррективы в план и способ действия вслучае  расхождения эталона, реального действия и его продукта К: Развивают умения и навыки  владения монологической речью и диалогической формами речи П: Рефлексируют способы и  условия действий,  контролируют и оценивают  процесс и результаты  деятельности; самостоятельное  создание алгоритмов  деятельности при решении  проблем творческого характера Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей с учетом  конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено  и что еще подлежит усвоению,  осознание качества и уровня  усвоения К: С достаточной полнотой и  точностью выражают свои 70 (3)  Рожденные  свободными 71 (4)  Мир природы в  Шотландии Обучаются  составлению письму­ эссе. Читают,  переводят текст.  Ведут   микромонологи –  подбор аргументов к  мнению. Читают, переводят  текст. Составление  тезисов; изложение  содержания  прочитанного. долженствование. Аргументирует  свою точку зрения  в устной речи и на  письме Обменивается  мнениями и  подбирает  аргументы Пишет эссе  «Дикие животные  дома: за и против» Составляет тезисы к высказыванию.  Пересказывает  текст о природных заповедниках в  Шотландии 72 (5)  Денежные  пожертвования. Читают, переводят  текст. Изучают  словообразование:  глаголы от  прилагательных с  суффиксом –e. Ведут диалоги этикетного  Умеет вести  диалог этикетного  характера Умеет  произносить  звуки / aı / aıə / Образует глаголы  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации П: Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к  одноклассникам Р: Коррекция построения своих  мыслей для общения в  письменной форме и устной  форме К: Определяют цели, функций  участников, способы  взаимодействия П: Самостоятельно выделяют и  формулируют познавательные  цели Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что еще не  известно К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия участников общения П: Извлекают необходимую  информацию из прослушанных  текстов; обобщают и сравнивают Р: Овладения эмоциональной  стороной речи на иностранном  языке; оценивают свои силы с  учетом своих знаний Бережно  относится к  природе Обладает  навыками  гражданского  поведения,  экологической  культуры. Бережно  относится к  природе Обладает  навыками  гражданского  поведения,  экологической  культуры. Отстаивает  общечеловеческие  ценности Обладает  навыками  гражданского  поведения, 73 (6) Дополнительное  чтение: «Цепь  питания.» 74 (7) Английский в фокусе  в России: В  экологическом лагере характера на основе  прочитанного. Читают, переводят  текст научно­ популярного  характера. Составляют  сообщения на основе  прочитанного (с  опорой на схему). Читают текст об  экологическом  лагере. Составляют  сообщения на основе  прочитанного. от прилагательных при помощи  суффикса ­en Читает научно­ популярный текст  и пересказывает  его с опорой на  схему. Составляет схему  цепи питания. Владеет  изученным  лексико­ грамматическим  материалом по  теме «Проблемы  экологии» во всех  видах речевой  деятельности. 75 (8) Подготовка к  проверочной работе  №8 по теме  «Проблемы  экологии» Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. Контроль и  самоконтроль  знания изученной  лексики,  грамматики 8  модуля К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия участников общения П: Извлекают необходимую  информацию из прочитанных  текстов; обобщают и сравнивают Р: Овладения эмоциональной  стороной речи на иностранном  языке; оценивают свои силы с  учетом своих знаний К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия участников общения П: Постановка и  формулирование проблемы для  успешного ее выполнения Р: Ставят учебную задачу на  основе соотнесения того, что  уже известно и усвоено  учащимися, и того, что еще не  известно К: Выявление, идентификация  проблемы, поиск и оценка  альтернативных способов  разрешения П: Систематизируют знания;  находят наиболее выгодные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий Р: Определение способа  действия и его результата с  экологической  культуры. Бережно  относится к  природе Обладает  навыками  гражданского  поведения,  экологической  культуры Осознает  возможность  самореализации  средствами  иностранного  языка. Осознание  повышения уровня  качества знаний по предмету 76 (9) Повторяем то, что  знаем Урок   применения знаний и умений Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики. 77 (10 Проверочная работа  №8  по теме  «Проблемы  экологии» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Контроль и  самоконтроль  знания изученной  лексики,  грамматики 8  модуля заданным эталоном с  цельюобнаружения отклонений  и отличий от эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые  выводы. К:оформлять свои мысли в  устной и письменной речи с  учетом своих учебных и  жизненных речевых ситуаций. Р: определять план выполнения  заданий на уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под руководством  учителя. П: Систематизируют знания;  находят наиболее выгодные  способы решения задач в  зависимости от конкретных  условий Р: Определение способа  действия и его результата с  заданным эталоном с  цельюобнаружения отклонений  и отличий от эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают  действия одноклассников Формирование дисциплинированн ости, последовательност и, самостоятельности Осознание  повышения уровня  качества знаний по  предмету 78 (11 Работа над  ошибками.  Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 8)  Урок   применения знаний и умений Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики. Читают текст,  обсуждают,  делают  сообщение на основе  прочитанного. Формирование дисциплинированн ости, последовательност и, самостоятельности П:наблюдать и делать  самостоятельные простые  выводы. К:оформлять свои мысли в  устной и письменной речи с  учетом своих учебных и  жизненных речевых ситуаций. Р: определять план выполнения  заданий на уроках, внеурочной  деятельности, жизненных  ситуациях под руководством  учителя. Модальные глаголы Изучают модальные глаголы, особенности построения предложений с их использованием. 79 (12 80 (1) Cкажи мне, что ты  ешь, и я скажу, кто  ты Читают – тест о  здоровом питании.  Ведут микродиалоги  по образцу. Модуль 9. Время покупок (11часов ) Использует во всех видах  речевой деятельности новые  лексические единицы по темам  «Еда. Напитки. Читает текст о здоровом  питании, используя навыки  изучающего чтения Выражает в речи значения  количества Ведет разговор о здоровой пищи Описывает диету П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели Р: Определяют  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного  результата; выделяют и  осознают то, что уже  усвоено и что еще  подлежит усвоению,  осознание качества и  уровня усвоения Формирует  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Стремится к совершенств ованию  собственной  культуры Чем могу помочь? 81 (2) Читают, переводят  диалог – сборы в   лагерь. Ведут диалог­ расспрос, этикетные  диалоги по теме. Распознает и использует в речи  новую лексику по теме  «Покупки, магазины» Ведет диалог­расспрос о  покупках Читает диалог о сборах в  лагерь, используя навыки  поискового чтения.  Подарки всем! 82 (3) Пишут, составляют  электронное письмо  другу с отдыха.  Ведут диалог (по  телефону) на основе  прочитанного. Распознает и использует в речи  новую лексику по теме  «Покупки, магазины» Ведет диалог­расспрос о  покупках Читает диалог о сборах в  лагерь, используя навыки  поискового чтения. К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка альтернативных  способов разрешения П: Постановка и  формулирование  проблемы для успешного  ее выполнения Р: Совершают волевое  усилие для достижения  поставленной цели К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка альтернативных  способов разрешения П: Постановка и  формулирование  проблемы для успешного  ее выполнения Р: Совершают волевое  усилие для достижения  поставленной цели К: Выявление,  идентификация  проблемы, поиск и  оценка альтернативных  способов разрешения 83  Давай поговорим о  Обучаются  Читает словарные статьи о  П: Осуществляют  Формирует  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Стремится к совершенств ованию  собственной  культуры Формирует  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Стремится к совершенств ованию  собственной  культуры Формирует (4) еде! проектной работе.  Читают словарные  статьи об идиомах и  поговорках, тест,  обсуждают  прочитанное. пословицах и поговорках. Обсуждает темы на основе  прочитанного. Составляет викторину по  пословицам и поговоркам,  связанным с едой. 84 (5)  Выражение  благодарности,  восхищение. Читают, переводят  текст. Ведут диалоги  этикетного  характера. Умеет вести диалог этикетного  характера, выражает  благодарность и восхищение. Умеет различать звуки /s/ и /z/  (nice ­ busy). 85 (6) Дополнительное  чтение: Люди делают Обучаются  чтению и  говорению (опрос о  Использует навыки изучающего  и ознакомительного чтения –  простые логические  действия: анализируют,  синтезируют, сравнивают Р: Удерживают цель  деятельности до  получения ее результата К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П:Осознанно и  произвольно строят  речевые высказывания в  устной и письменной  форме; извлекают  необходимую  информацию из  прослушанных текстов Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения  того, что уже известно и  усвоено учащимся, и  того, что еще неизвестно К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка П: Самостоятельно  выделяют и  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Стремится к совершенств ованию  собственной  культуры Формирует  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Умеет  выражать  благодарнос ть и  восхищение Формирует  культуру покупки покупках).  Составляют  сообщения на основе  прочитанного. текст о покупках Делает сообщение на основе  прочитанного Проводит опрос о покупках и  составляет презентацию  полученных данных 86 (7) Английский в фокусе  в России:  Прощальная  вечеринка Читают текст о  прощальной  вечеринке.Составляю т сообщения на  основе прочитанного. Использует навыки изучающего  и ознакомительного чтения –  текст о покупках Делает сообщение на основе  прочитанного Проводит опрос о покупках и  составляет презентацию  полученных данных 87 (8) Повторяем то, что  знаем Выполняют задания  на закрепление  языкового материала  модуля и готовятся к выполнению  модульного теста. Выполняют задания на  закрепление языкового  материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Формирует  культуру  питания как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Контроль и  самоконтрол ь знания  изученной  лексики,  грамматики  8 модуля формулируют  познавательные цели Р: Осознают качество и  уровень усвоенного К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели Р: Осознают качество и  уровень усвоенного К: Тренируют  монологическую и  диалогическую формы  речи в соответствии с  нормами языка П: Систематизируют  знания; находят наиболее выгодные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Определение способа  действия и его результата с заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона 88 (9) Подготовка к  проверочной работе  №9 по теме «Время  покупок Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики. Повторяют грамматику,  контроль и самоконтроль  знания изученной лексики,  грамматики. 89 (10 Проверочная работа  №9 по теме «Время  покупок» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест. Контроль и самоконтроль  знания изученной лексики,  грамматики 9 модуля Урок применения знаний   и умений Осознание  повышения  уровня  качества  знаний по  предмету   К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р:   определять   план выполнения   заданий   на уроках, внеурочной деятельности,   жизненных ситуациях под руководством учителя. П: Систематизируют  знания; находят наиболее выгодные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Определение способа  действия и его результата с заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников 90 (11 Д. Барри «Питер  Пэн» (эпизод 9)  Читают текст,  обсуждают,  делают  сообщение на основе  прочитанного. Урок   применения   знаний   и умений Формирован ие дисциплинир ованности, последовате льности, самостоятел ьности П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  уроках, внеурочной  деятельности, жизненных ситуациях под  руководством учителя. Модуль 10. В здоровом теле – здоровый дух(9часов)  Жизнь без стрессов 91 (1) Читают, переводят  текст. Ведут  микромонологи;  обсуждение в парах. Использует в речи лексику по  теме «Стресс» Читает текст о стрессе и  обсуждает борьбу со стрессом в парах Используют в связной  речи модальный глагол  should/shouldn’t; союз unless; фразовый глагол fall Различает ache/sore  Невезучий 92 (2) Изучают возвратные  местоимения.  Понимание  каламбуров(игры  Владеет во всех видах речевой  деятельности лексическими  единицами по теме  «Несчастный случай» П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения  того, что уже известно  иусвоено учащимся, и  того, что еще неизвестно К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П: Самостоятельно  выделяют и  формулируют  познавательные цели Осознает  возможность самореализа ции  средствами  иностранног о языка Обладает  валеологиче ской  культурой Осознает  возможность самореализа ции слов).  Читают  комикс – несчастный  случай. Ведутдиалог­ расспрос о здоровье,  этикетные диалоги по теме. Обладает языковой догадкой,  знает что такое омонимия,  полисемия и каламбур  Использует в связной речи  возвратные местоимения Обучаются чтению и  письменной речи:  письмо­совет по  вопросам здоровья. Расспрашивает о состоянии  здоровья и приободряет  заболевшего. Пишет письмо­совет по  вопросам здоровья  Врача!   93 (3) 94 (4)  Королевская  воздушная  медицинская служба  в Австралии Ролевая игра – ведут  (интервью),  монологическое  высказывание на  основе прочитанного. Строить высказывание на  основе прочитанного в форме  интервью. средствами  иностранног о языка Обладает  валеологиче ской  культурой  культуре Осознает  возможность самореализа ции  средствами  иностранног о языка Обладает  валеологиче ской  культурой Осознает  возможность самореализа ции  средствами  иностранног о языка. и Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения  того, что уже известно  иусвоено учащимся, и  того, что еще неизвестно К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П:Самостоятельно выделяют   формулируют познавательные цели Р: Ставят учебную задачу на   основе   соотнесения того,   что   уже   известно иусвоено   учащимся,   и того, что еще неизвестно К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П: Систематизируют  знания; находят наиболее выгодные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Определение способа  действия и его результата с заданным эталоном с  целью обнаружения  отклонений и отличий от  эталона У школьного врача   95 (5) Умеет вести диалог этикетного  характера о проблемах  здоровья и травмах. Изучают  словообразование  прилагательных от  глаголов с  суффиксами –(a)ive.  Читают, переводят  текст. Ведут диалог­ расспрос (по  образцу). 96 (6) Дополнительное  чтение: «Робинзон  Крузо» Читают, переводят  текст. Составляют  сообщения на основе  прочитанного. Высказывает мнение на основе  прочитанного.         алгоритмов   при проблем К: Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников П:Рефлексируют способы и   условия   действий, контролируют и оценивают   процесс   и результатыдеятельности; самостоятельное создание деятельности решении   творческого характера Р:   Планируют   алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня   усвоения,   его временных характеристик К:  С   достаточной полнотой   и   точностью выражают   свои   мысли   в соответствии сзадачами и условиями коммуникации П: Доказывают свое  мнение, но с уважением  относятся к  одноклассникам Р: Коррекция построения своих мыслей для  общения в письменной  Осознает  возможность самореализа ции  средствами  иностранног о языка Умеет  поинтересов аться о  здоровье,  успокоить,  рассказать о  своих  проблемах Осознание  повышения  уровня  качества  знаний по  предмету Вопросы здоровья 97 (7) Читают, переводят  текст. Ведут диалог­ расспрос (по  образцу).  Выполнять задания в формате  ОГЭ 98 (8) Повторяем то, что  знаем Повторяют  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики.  Урок   применения   знаний   и умений форме и устной форме К: Определяют цели,  функций участников,  способы взаимодействия П: Систематизируют  знания; находят наиболее выгодные способы  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: Определение способа  действия и его результата с заданным эталоном с  цельюобнаружения  отклонений и отличий от  эталона К: Контролируют,  корректируют, оценивают действия одноклассников П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  уроках, внеурочной  деятельности, жизненных ситуациях под  Осознание  повышения  уровня  качествазнан ий по  предмету Формирован ие дисциплинир ованности, последовате льности, самостоятел ьности 99 (9) Проверочная работа  №10 по теме  «В  здоровом теле –  здоровый дух» Контроль усвоения  лексического и  грамматического  материала.  Выполняют  модульный тест.  Контроль орфографии слов 10  модуля, выбор грамматически  правильного высказывания,  выбор сочетаемости  лексических единиц. Осознает  возможность самореализа ции  средствами  иностранног о языка. руководством учителя. П: Постановка и  формулирование  проблемы для успешного  ее выполнения Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения  того, что уже известно и  усвоено учащимися, и  того, что еще не известно К: Выявление, идентификация проблемы,   поиск   и оценка   альтернативных способов разрешения   100 Подготовка к  итоговой  контрольной работе  за  курс 7 класса  (лексика,  грамматика) 101  Подготовка к  итоговой  контрольной работе  за  курс 7 класса  (страноведение) Повторяют грамматику, контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики. Урок   применения   знаний   и умений Повторяют  страноведение,  грамматику,  контроль и  самоконтроль знания  изученной лексики,  грамматики за год. П:наблюдать и делать  самостоятельные простые выводы. К:оформлять свои мысли в устной и письменной  речи с учетом своих  учебных и жизненных  речевых ситуаций. Р: определять план  выполнения заданий на  Формирован ие дисциплинир ованности, последовате льности, самостоятел ьности 102 Итоговая  контрольная работа  за курс 7 класса Выполняют  Итоговую  контрольную работу  по всему курсу Урок применения знаний и  умений уроках, внеурочной  деятельности, жизненных ситуациях под  руководством учителя. П: Доказывают свое  мнение, но с уважением  относятся к  одноклассникам Р: Коррекция построения своих мыслей для  общения в письменной  форме и устной форме К: Определяют цели,  функций участников,  способы взаимодействия Формирует  культуру  праздновани я как  составляющ ую  здорового  образа  жизни Знакомятся с праздниками России и за рубежом. Высказывает мнение на основе прочитанного. 102 103 ­ 105 Время праздника Английский в фокусе в России Резервные уроки

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)

Календарно-тематическое планирование (приложение к рабочей программе учебного курса "Английский язык" для 7 класса, УМК "Английский в фокусе", авт. Ваулина)
Скачать файл