Картотека игр для развития творческих способностей Детей старшего дошкольного возраста.

Картотека игр для развития творческих способностей  Детей старшего дошкольного возраста. Слова­накладки Цель: развитие речевой активности, словотворчества. Количество играющих: любое. Описание   игры:  слова­накладки   имеют   один   общий   компонент,   который               Возраст: 6­7 лет.           произносится один раз и является окончанием одного слова и началом другого.                          и самое оригинальное, объясняя, почему они так думают. Комментарий:  термин «слово­накладка» образован В. Мининой. Он был создан в      процессе изучения творчества Льюиса Кэрролла (вспомните знаменитую Алису и не менее знаменитого кота). Комар + Марка = Комарка Зебра + Ракушка = Зебракушка Дерево + Ворона = Дереворона Зеркало + Лопасть = Зеркалопасть Дети по очереди придумывают слова­накладки, затем они выбирают самое смешное При образовании слова­накладки образуется новый образ, который заключает в себе свойства исходных слов. После словотворчества можно предложить ребенку нарисовать какое­нибудь   понравившееся   слово­накладку.   Наверняка   такие   слова   вызовут   самые необычные ассоциации.  Угадай мелодию Цель: развитие музыкально­слухового опыта. Игровой материал: магнитофон, кассета с музыкой известных детям песен, флажки, жетоны. Ход   игры:   у   каждого   играющего   в   руках   флажок.   Звучит   музыка.   Угадавший   ее ребенок поднимает флажок. За правильный ответ дается жетон. Выигрывает тот ребенок, который наберет больше всех жетонов. Музыкальная шкатулка Цель: закрепление знания песенного материала. Игровой   материал:   красочно   оформленная   шкатулка,   карточки   с   рисунками, иллюстрирующими   содержание   знакомых   песен   (на   обороте   карточки   для   контроля указано название песни). Ход игры: в шкатулку помещаются 5­6 карточек. Дети по очереди выбирают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное произведение. Правильный ответ ведет за собой исполнение песни без музыкального сопровождения.Волшебная стрелочка Цель: накопление музыкального опыта. Игровой   материал:   табло   со   стрелочкой   и   картинками   по   его   периметру   с иллюстрациями песен, знакомых ребенку. Ход   игры:   ведущий   переводит   стрелочку   на   выбранную   иллюстрацию,   а   игроки назыаают песню, ее символизирующую, или поют ее. Выкладывание различных фигур  из заданного числа палочек.        Цель: развитие мышления, воображения, мелкой моторики.           Возраст: 6­8 лет.        Количество играющих: любое.        Необходимые приспособления: палочки.        Описание игры:  ребенку  предлагается  из  определенного  числа  палочек   (можно использовать   спички,   очищенные   от   серы)   сложить   какую­нибудь   фигуру.   Можно договориться, что разрешается использовать необходимые предметы.        Комментарий:  если   в   игре   принимает   участие   несколько   человек,   интереснее устроить так, чтобы они не видели фигур, создаваемых другим играющим. Сравнивать можно как каждую фигуру, так и несколько фигур, созданных за определенное время. Детей, придумавших самые оригинальные фигуры, необходимо отметить словесно. Чудесный лес          Цель: развитие творческих способностей.          Возраст: 3­5 года.          Количество играющих: от одного и более.          Необходимые   приспособления:  большие   листы   с   нарисованными   деревьями   и контурами или отдельными линиями, ветками деревьев или неопределенными силуэтами; карандаши. Описание игры: детям раздают листы с рисунками, на которых нужно дорисовать то, что лишь намечено: ветки, животных, муравьев и бабочек. Каждый ребенок рисует то, что,   как   ему   кажется,   там   должно   быть   нарисовано,   может   быть,   даже   какие­то фантастические  вещи. Заранее оговаривается, что нужно дорисовать все заготовленные фигурки.          Если в игре принимают участие несколько детей, то можно устроить обсуждение рисунков, сочиняя в ходе его сказочную историю о чудесном лесе.          Также можно играть в «Чудный луг», «Чудесное море», «Чудесный дом» и т.д.         Комментарий:  организации и подготовке необходимых материалов.         Если   дети   младшего   дошкольного   возраста,   им   лучше   предложить   трафареты­ заготовки в виде животных, цветов, насекомых и т.д. (которые можно изготовить самим или купить готовые). Детям более старшего возраста лучше предлагать заготовки­рисунки в виде различных линий на листе бумаги.   роль   взрослого   в   этой   игре   заключается,   в   основном,   в   ееВолшебные кляксы Цель: развитие творческого воображения, мышления, речи. Возраст: 4 – 6 лет. Количество играющих: любое.        Необходимые приспособления: изображения клякс. Описание игры:  ребёнку предлагается несколько изображений клякс. Он должен внимательно   рассмотреть   их   и   сказать,   на   что   они   похожи,   постаравшись   назвать   как можно больше версий. Затем сам ребёнок должен назвать самую интересную, на его взгляд, версию и объяснить, почему он так думает.  Комментарии:  хорошо,   если   в   игре   предшествует   подготовительная   работа, проведённая вместе с детьми – по заданию клякс. Это очень увлекательное занятие, при котором вхождение в игру произойдёт очень органично. Сочиним историю Цель: развитие речи, воображения, умения работать в группе. Возраст: старше 5­ти лет. Количество играющих: группа детей.        Описание игры: взрослый начинает историю: «Жили­были…» ­ далее придумывают дети.   Каждый   участник   игры   говорит   по   предложению.   Роль   ведущего   состоит   в   том, чтобы направить рассказ по нужному сценарию, сделать его более осмысленным. Комментарии: перед началом игры дети рассаживаются по цепочке друг за другом, чтобы   соблюдалась   определенная   последовательность   рассказывания   истории.  Начало может быть любым, например: «В одном большом (маленьком) сказочном (волшебном) городе (лесу)…», «За тридевять морей…» и т.д. Перед началом игры важно настроить детей на фантазирование, включение героев из разных сказок и т.д. Можно задавать детям наводящие вопросы, типа: «А, может быть, он кого­то встретил?» или «И вдруг на них выскочило чудище мохнатое. Какое оно было?»… Взрослый постоянно наталкивает детей на развертывание сюжета, а не простое повествование.  В конце игры ведущий целиком пересказывает полученную историю. Для этого он фиксирует все высказывания детей в процессе рассказывания истории. Подарки Цель: развитие воображения, коммуникативных навыков, моторики.           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: группа детей.            Описание игры: дети становятся в круг, а ведущий (взрослый) предлагает каждому придумать подарок для соседа справа (это могут быть различные предметы, цветы и т.д.). нельзя ничего говорить, ребёнок должен показать свой подарок жестами, а принимающий подарок – показать этот предмет на картинке или показать, как он будет им пользоваться. Получивший подарок показывает свою пантомиму следующему.Комментарий:  остальные   дети   должны   внимательно   наблюдать   за   тем,   что происходит.   В   случае   ошибки   они   должны   предложить   свои   варианты   использования подарка. Игра продолжается с того ребёнка, который дал правильный ответ. Пользоваться словами может только взрослый. Если подарки однотипны, можно остановить игру и поговорить с детьми о том, что здесь подарком может быть всё, что угодно. Главное, чтобы это был приятный подарок. Цель: развитие воображения. Угадай­ка.           Возраст: 4­6 лет.        Количество играющих: один и более. Необходимые приспособления:  мелкие материалы различной формы, размера и фактуры: зёрна, семена, бусинки, камешки и т.д., белый лист бумаги.            Описание игры: 10 – 12 предметов складывают вместе, перемешивают и бросают с небольшой   высоты   на   бумагу.   При   падении   предметы   образуют   разнообразные изображения. Дети должны сказать, на что это похоже.        Комментарий: дети могут просто фантазировать. В этом случае нужно просить их детально описать предлагаемый объект, т.е. если говорит, что похоже на мордочку собаки, он должен показать, где уши, где нос и т.д. На один бросок может быть придумано несколько предметов. И чем их больше, тем лучше. Цель: развитие воображения, фантазии, творчества. Если бы да кабы…           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: один или более.            Описание игры: взрослый предлагает детям поиграть в «если бы», т.е. продолжить предложения, начинающиеся словами «если бы»: Если бы крокодилы жили в городах… Если бы кошки умели летать… Если бы мы были инопланетянами… Если бы люди никогда не ссорились… Если бы мы оказались на необитаемом острове…        Комментарий: перед игрой детям можно прочитать стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой –  Я бы время не терял! Я б на улице не прыгал, Я б рубашки постирал, Я бы вымыл в кухне пол, Я бы в комнате подмёл, Перемыл бы чашки, ложки, Сам начистил бы картошки,  Отчего я не девчонка? Я бы маме так помог! Мама сразу бы сказала: «Молодчина ты, сынок!»Затем нужно настроить детей  на то, что в этой  игре может  произойти всё,  что угодно.   Поэтому   они   могут   дать   волю   собственной   фантазии   и   предлагать   самые необычные окончания фраз. Сравнения Цель: развитие творческого воображения.           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: один и более.            Описание игры: ребёнку предлагается придумать, с чем можно сравнить: птичку, реку, ветер, варежки, снежинку, утюг и т.д. Очень важно, чтобы в процессе ответов дети использовали образные выражения.        Комментарий:  дети   дошкольного   возраста   испытывают   большие   трудности   при необходимости   подбора   ассоциаций,   так   как   их   речь   ещё   бедна.   Лучший   способ обогащения речи – это совместное чтение. Желательно постоянно задавать детям вопросы типа: «На что похожи облака?», «На что похожа лужа», «На что похожа мама?». Все это будет стимулировать детей на сравнительные ассоциации предметов. Что потом? Цель: развитие творческого мышления           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: один или больше.            Описание игры:  ребёнку предлагается придумать  как можно больше вариантов событий, которые наступили после того, как… Папа поймал большую рыбу… Что было после этого?: (развейте каждую из историй). ­ пруд стал мелкой лужей; ­ рыба перекусила леску и уплыла; ­ семья целый год ела рыбу; ­ рыбу разрезали, а там оказалась ещё одна рыба, а в той – ещё рыба, а в следующей – ещё и т.д.). Белоснежка кормила голубей… Папа Карло строгал полено… Аннушка пролила масло… Воробьишка выпал из гнезда… Бабушка испекла пирожки... Слон проглотил ежа… Компьютеры стали работать самостоятельно… и. т.        Комментарий: если ответы детей однотипны, взрослый может включиться в игру, изменить ход мыслей детей, дать им образец нестандартного предложения. Пуговичная поляна Цель: развитие воображения, внимания, образного мышления.Возраст: 3­9 лет.        Количество играющих: один и более. Необходимые приспособления: пуговицы всевозможных форм и размеров.            Описание   игры:  ребёнку   предлагается   из   пуговиц   «нарисовать»   какой­нибудь предмет, а затем целую картину. Потом детям можно предложить обменяться «картинами» и угадать, что на них «нарисовано».        Комментарий: чтобы задуманные картины не распадались, можно выкладывать их на палитрах или плотных листах с пластилином. Игра может стать основой для придумывания сказок. Другим вариантом может стать предложение детям добавлять свои детали в уже начатую   картинку   или   предмет.   Это   хороший   способ   ненавязчивого   включения застенчивых детей в процесс общения.  Дополни фигуру Цель: развитие творческих способностей, воображения.           Возраст: 4­6 лет.        Количество играющих: один и более. Необходимые приспособления: карточки с изображением 5 кругов и 5 квадратов, карандаши.            Описание игры:  ребёнок получает карточки, на которых должен нарисовать что­ нибудь,   используя   как   основу   предложенный   рисунок.   Например:   на   карточках   с изображением круга он рисует солнце, тарелку, лицо, пуговицу (или пятачок хрюшки), ромашку, лошарика, а из квадратов «строит» дом, дорисовывает куб, пишет название книги и т.д.        Комментарий: перед тем, как начинается игра, взрослый должен убедиться в том, что ребёнок хорошо понял инструкцию. Иначе игра может не получится, так как ребёнок будет либо просто обводить геометрические фигуры, либо рядом рисовать другие. Запомни имя Цель: развитие воображения, двигательной памяти.           Возраст: 6­7лет.        Количество играющих: 6­10. Описание   игры:  играющие   встают   в   круг,   затем   один   из   них   выходит   вперёд, называет   себя   и   рассказывает   о   том   виде   спорта,   который   ему   нравится.   Рассказ сопровождается показом движений, которые совершают спортсмены, занимающиеся этим видом. Потом называет себя и представляет любимый вид спорта другой ребёнок, и так по кругу. Когда все дети выступят, участники должны показать, что запомнили, какой вид спорта кто любит. Информацию можно получить в результате фронтального опроса или в игровой форме: выбирается ведущий, он показывает движения, а дети должны угадать имя того,   кто   их   выполняет;   или   ведущий   называет   имя,   а   дети   выполняют   движения, показанные ребёнком с этим именем.          Комментарий: эта игра способствует сплочению группы детей, развивает терпение, чувство очередности.Действия  детей можно разнообразить, если предложить  им показывать  любимых героев сказок, виды занятий и т.д. Шкатулка со сказками Цель: развитие воображения.           Возраст: 4­6 лет.        Количество играющих: 5­6. Необходимые   приспособления:  шкатулка   (коробочка),   8­10   разноцветных кружков, платок. Описание игры: кружки складывают в коробочку, накрывают её платком, а затем дети по одному вытаскивают кружочки и придумывают 2­3 предложения сказки. Причём, если   ребёнок   вытащил   красный   кружок,   то   он   начинает   рассказ   о   чём­то   красном: солнышке,   цветке,   мячике,   машине   и   т.д.   Потом   второй   ребёнок   вытаскивает   кружок (например, зелёный) и рассказывает сказку дальше, но уже с новым героем (огурчиком, кузнечиком, яблоком) и т.д. Когда дети вытащат все кружки, их можно собрать и снова вытаскивать – пока сказка не получит логического завершения.     Комментарий: взрослый должен следить, чтобы дети не повторялись, придумывали разных героев и разные ситуации на один и тот же кружок.  Игру   можно   усложнить   включением   кружков   других   цветов.   Например:   белый (облака, вата, простыня) или черный (ночь, клякса, нора) и. д. Как это можно использовать Цель: развитие  воображения, творческого мышления.           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: один или более. Описание   игры:  взрослый   называет   какой­либо   предмет   и   предлагает   ребёнку сказать,   как   его   можно   использовать.   Например,   взрослый   говорит   «пакет»,   а   ребёнок называет   варианты:   складывать,   подстилать,   запускать   в   качестве   шарика,   надувать   и лопать и т.д. Комментарий: детей необходимо подталкивать к нестандартным ответам. Игроков, которые   дают   нетипичные   ответы,   полезно   словесно   поощрять.   Закончить   игру   можно рисованием «инструкции по применению» того или иного предмета.  Измени конец сказки. Цель:  развитие     воображения,   внимания,   умения   соблюдать   последовательность рассказывания, развитие изобразительных навыков.           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: любое. Необходимые приспособления: всё необходимое для рисования. Описание игры:  ребёнок в процессе рисования картины на сюжет какой­нибудь сказки должен придумать её новое окончание, а затем рассказать его.Комментарий:  в   игру   можно   ввести   дополнительное   правило:   ребёнок   не рассказывает о своём рисунке, за него это сделает кто­то другой, а автор или подтвердит его   версию,   или   опровергнет   её.   Либо,   возможен   вариант,   когда   рисунок   рисуется несколькими детьми и сказка придумывается в соответствии с задумками авторов рисунка. В любом случае, будет интересно услышать несколько версий одного рисунка.  Рисунок ребенка может быть нарисован абсолютно новый. В таком случае, ребенку необходимо   полностью   изменить   какую­либо   сказку,   в   соответствии   с   нарисованными персонажами. Путешествие в страну звуков Цель: развитие  слухового восприятия, воображения.           Возраст: 5­6 лет.        Количество играющих: 6 человек. Необходимые приспособления: аудиокассеты или диски с записями звуков леса и голосов птиц и т.д. Описание игры: во время прогулки взрослый обращает внимание детей на звуки, раздающиеся   вокруг:   голоса   птиц   или   детей,   шум   ветра,   звук   льющийся   воды,   шум автомобилей,   лай   собак   и   т.д.,   предлагая   сравнить   их   со   звуками,   которые   издают известные детские музыкальные инструменты. Затем дети могут попробовать изобразить какой­либо   звук   на   импровизированных   музыкальных   инструментах   –   бутылках, кастрюлях, ложках… Комментарий:  восприятие   окружающего   мира   детей   отличается   искренностью, нестандартностью. И часто в ответ на привычный для взрослого «стимул» дошколята дают нетипичный «ответ», ставящий родителей и воспитателей в тупик. Лучший пример этому – игра «Путешествие в мир звуков». Если попросить детей нарисовать те образы, которые у них возникают под воздействием тех или иных звуков, можно получить очень оригинальные рисунки и ассоциации. Что происходит? Цель: развитие  слухового восприятия, воображения, коммуникативных навыков.           Возраст: 6­ 8 лет.        Количество играющих: две группы детей. Описание   игры:  две   команды   садятся   так,   чтобы   не   видеть   друг   друга.   Одна команда   загадывает   что­нибудь,   а   вторая   должна   угадать   загаданное   по   тем   звукам, которые дети издают. Например, можно озвучит шум прибоя, табун лошадей, ферму и т.д.    побеждает   команда,   которая   придумала   самую   необычную «озвучалку».   Также   приз  может  получить  команда,   которая  отгадала   больше  звуковых «картинок».  Комментарий: Взрослый может помогать как одной команде, так и другой в подборе подходящих звуков или в разгадывании чего­либо. Также возможен несколько другой вариант игры: отгадывает загаданный звук один ребёнок, а группа детей издаёт этот звук.Делаем по­разному. Цель: развитие  мышления, воображения, внимания.           Возраст: 3­5 лет.        Количество играющих: любое. Описание   игры:  дети   показывают,   как   можно   сделать   что­то   по­разному. Например, идти – быстро, прогуливаясь, вприпрыжку, устало; прыгать – через скакалку, на одной ножке, через барьер, в высоту и т.д.   Комментарий:  команду   к   выполнению   какого­либо   действия   может   давать взрослый, а может кто­то из детей. Если взрослый ставит задачу развития внимания детей, можно ввести дополнительное правило: ребёнок, не успевший быстро сменить движение, выбывает из игры.  Куда катился колобок? Цель: развитие мышления, воображения, внимания, звуковысотного слуха.           Возраст: 3­5 лет.        Количество играющих: любое. Описание   игры:  Карточки   с   изображением   идущего   колобка   вверх,   вниз   или стоящего   на   месте.   Взрослый   поочередно   показывает   детям   карточки   в   любой последовательности.   Дети   изменяют   пропеваемый   звук   в   зависимости   от   движения колобка. Комментарии:  ведущим   может   быть   сам   ребенок.   Для   усложнения   игры   можно придумать другие движения колобка: волнистая линия, пунктир, точки и. д.. Где мы были? Цель:  развитие   воображения,   внимания,   двигательной   активности,   творческого поиска.           Возраст: 3­5 лет.        Количество играющих: любое. Описание игры: дети при предварительной договоренности исполняют характерные для деятельности движения, а ведущий угадывает, какую деятельность они хотят показать. Комментарии: игра сопровождается следующими словами:  «Где мы были мы не скажем, А что делали – покажем!» Эта  игра может  быть использована и в  качестве подвижной игры. Важно научить детей показывать разнообразные действия, можно одновременно несколько, а не повторять одно   и   то   же   движение   постоянно.   Именно   поэтому,   при   условии   предварительного отсутствия ведущего, деятельность и показанные ее движения оговариваются совместно с детьми и взрослым. Взрослый координирует и обобщает придуманные детьми действия.  Ровным кругом… Цель:  развитие   воображения,   внимания,   двигательной   активности,   творческого поиска.Возраст: 3­5 лет.        Количество играющих: любое. Описание   игры:  дети   стоят   в   кругу,   выбирается   один   ведущий,   который   будет показывать движения, повторяемое всеми остальными. Комментарии: игра сопровождается следующими словами:  «Ровным кругом друг за другом  Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе Сделаем вот так: « (показ движения…) Важно, чтобы дети постоянно меняли показываемые движения, употребляя редкие:  показ реверанса, использование мимики, кружение вокруг себя а носочках и т. д. Взрослый следит, чтобы движения среди детей не повторялись и стимулирует их к  показу редких движений.