Комплект рабочих листов с использованием уровневых заданий по разделу «Юмористические произведения» для уроков литературного чтения в 4 классе (для реализации в условиях инклюзивного образования)

 «Комплект рабочих листов с использованием уровневых заданий по разделу «Юмористические произведения» для уроков литературного чтения в 4 классе                                                          (для реализации в условиях инклюзивного образования)»

Изучение литературы является важной частью образовательного процесса, и это не исключение для обучающихся 4 класса. Для достижения планируемых результатов необходимо подходить к изучению литературного чтения с учетом возрастных и психофизических способностей

Для чего же необходимо изучать юмористические произведения и как в этом могут помочь уровневые задания в рабочих листах?

Юмор - важная составляющая литературы, которая способна развивать у детей креативное мышление, изобретательность и чувство юмора. Изучение юмористических произведений предлагает обучающимся возможность не только получить удовольствие, но и развить навыки чтения, понимания текста и анализа. Перед тем, как приступить к чтению и анализу юмористического произведения, учитель может предложить детям ознакомиться с вводными занятиями, например, обсудить понятие юмора и его роль в литературе, посмотреть совместно смешные ролики или анекдоты. Это поможет создать положительную атмосферу, повысить мотивацию и понимание темы.

Для этого можно использовать уровневые задания в рабочих листах, которые помогут структурировать и систематизировать процесс изучения юмористических произведений. Уровневые задания позволяют детям развивать свои навыки чтения, понимания текста, а также анализа и интерпретации юмористических приемов.

Уровневые задания в рабочих листах являются важным инструментом, позволяющим дифференцировать обучение в классе. Они представляют собой задания разных видов и уровней сложности.

Если говорить именно об уровневых заданиях, то В.П. Беспалько выделяет следующую характеристику:

1) узнавание - неспособность обучающегося самостоятельно, без помощи извне (подсказка, инструкция, алгоритм) воспроизводить и применять усвоенную информацию. Задания этого уровня предполагают альтернативный выбор - "да нет», "или-или", выбор правильного ответа. Предлагаемые ответы становятся подсказкой и деятельность обучающегося состоит в узнавании и правильном ответе ранее усвоенной информации.

2) воспроизведение - задания направлены на актуализацию и воспроизведение уже имеющихся усвоенных знаний без их изменений. Обучающийся демонстрирует знания, умения, навыки, выполняя задания по образу. Виды заданий: На подстановку - текст, чертеж, схема с пропуском слов, фраз, букв, чисел.

3) понимание – это уровень воспроизведения по памяти ранее усвоенной информации. Никакой новой информации на этом уровне деятельности не создаётся, а только буквально воспроизводится то, что ранее было заучено.

4) применение в знакомых условиях - уровень характеризуется тем, что обучающиеся умеют применять знания на практике в стандартных ситуациях. Здесь используются задания, требующие самостоятельного преобразования знаний для решения задач.

5) применение в новых условиях - предполагает способность обучающегося выполнять задания, требующие творческого применения знаний.

Примеры уровневых заданий по В.П. Беспалько:

Пример приведен по рассказу В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка»

Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что уровневые задания в литературном чтении — это эффективный метод помощи ученикам в развитии навыков понимания текста. Они позволяют ученикам работать на разных уровнях сложности и глубины анализа текстов.

Изучение юмористических произведений в 4 классе через использование уровневых заданий в рабочих листах способствует развитию навыков анализа, понимания текста и рефлексии обучающихся, позволяет сделать обучение более интересным и эффективным, а также помогает школьникам развивать свои критическое мышление и креативность.