Конспект дистанционного урока с использованием цифровой образовательной среды

План-конспект дистанционного  урока с использованием цифровых  образовательных технологий. 

Дистанционное обучение одна из возможностей, которая, благодаря внедрению информационно-коммуникационных технологий, применена в современной школе. В настоящее время я работаю по Skype с ребёнком, который находится на домашнем обучении , а также она выполняет домашнее задание по компьютеру, используя редакторы Word, Excel, Power

Point, а также образовательные ресурсы edu.ru, school-collection, obrazovaka.ru, videourok.net. 

У девочки наблюдается низкий уровень развития восприятия. Внимание неустойчивое, рассеянное, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую. Снижена познавательная активность.

                План-конспект        урока        с        использованием        цифровых 

образовательных технологий 

Краткая аннотация – урок-ознакомление с новой лексикой обозначающей действия. Активная лексика/структуры: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing. На уроке представлены четыре задания: 1) лекция (знакомство с героями урока), 2) речевая разминка с вводом новых лексических единиц, имеются аудиофайлы, 3) задание по устной речи (диалог), 4) задание по чтению, с элементами диалога и аудирования.

Предмет Английский язык

Класс 4 класс

Тема Family and Friends (семья и друзья) module1

Тип урока: объяснение нового материала с использованием дистанционных средств обучения.

Форма урока: урок проводится индивидуально с ребёнком-инвалидом.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

компьютер с выходом в Интернет, Skype, Английский в Фокусе (1 полугодие

4 класс)

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся умение пользоваться чатом, программой Sкype. 

Тип доставки учебного материала обмен сообщениями и файлами через программу Sкype

Цель урока: развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма

Задачи урока:

•                        познакомить учащихся с новыми глаголами, обозначающими

действия; 

•                        научить говорить о действиях, происходящих в данный момент.

Учебно-методическое обеспечение

Задания к урокам разработаны в соответствии с ФГОС  по программе авторов Н.И. Быковой, Д. Дули  на основе учебника "Английский в фокусе" 4 класс. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Москва Express

Publishing, "Просвещение" 2013

Время реализации занятия: 45 минут

Примерная структура дистанционного урока

(показываются основные этапы урока с обязательными инструкциями о форме работы с учебным материалом в каждой части урока, а также способы взаимодействия с учеником в сети Интернет, например: Skype, адрес сайта и т.д.)

Технологии, методы:

•                     Метод аудирования.

•                     Техника ведения диалоговой речи.

Ход занятия.

1.                 Организационный момент. Урок проводится по расписанию. Учитель и ученица в фиксированное расписанием время входит в Skype. Учитель и ученица приветствуют друг друга. Учитель объявляет тему урока. Объясняет в программе Skype, включив видеочат с ученицей как зайти на данный урок, затем находим название «Английский в фокусе» 4 класс - 1 полугодие. Ниже находим тему: Family and Friends. Module 1. Нажмем мышкой на задание

1.1.1 по Unit 1.”

2.                 Проверка домашнего задания: Заданием было письменно составить 5 предложений с глаголом can (могу). Учитель объявляет, что сейчас ученица должна прислать мне свое домашнее задание. Ученица присылает задание в виде файла, с помощью программы Skype. Учителем проверяется правильность выполнения задания, выставляется оценка, и отправляется оцененный файл ученице.

3.                 Изучение нового материала. В задании представлены картинки, и ниже на англ.яз. название. Например, человек, а под ним подпись - Uncle Harry. 

Учитель задает вопросы о внешности человека? О значении слов Uncle, тем самым проверяя возможность обратной связи. Включен видео чат. Учитель наблюдает за реакцией ученика на вопросы. После окончания первого задания, переходим к заданию 1.1.2. Оно называется Listen and repeat (слушай и повторяй). 

Учитель говорит ученице открыть задание 1.1.2, затем просмотреть картинки. Убедившись, что ученице понятно задание, продолжаем. После прослушивания, предлагаем повторить и прочесть предложенные под картинками прилагательные. Учитель переводит новые слова. Просит записать перевод в словарик.

Это Задание 1.1.3 Chit — Chat предлагает прочесть и перевести диалог о тете Пэм и Кузеном Робби. 

4.                 Делаем небольшой перерыв и выполняем физкультминутку вместе с ученицей. Считаем от 1 до 20.

5.Закрепление нового материала: Учитель предлагает ученице выполнить задание на закрепление материала. Данное задание учит понимать разговорную речь, приказывает специфику произношения и интонации диалогической речи. Развитие коммуникативных способностей ученицы.

Ученица выполняет устно задание. Отвечает на вопросы.

6.                 Домашнее задание: ученице предлагается отметить домашнее задание. В задании нужно задать вопрос и ответить на него. Так же имеются и примеры выполнения задания. Смотри цифру 1. Записанные в словарь слова на уроке следует заучить наизусть. Также рекомендуется посмотреть для повторения видеоурок. 

7.                 Завершение урока. Подведение итогов. Оценка. «Итак, подводя итог, хотелось бы отметить, что из всех предложенных заданий, а их было 4, выполнены все. Нам удалось прочитать диалог и прослушать аудиофайл. Что вызвало трудности у тебя?». Ученица отвечает на поставленный вопрос.

Прощаемся с ней, напоминаем о дате следующего урока. Выключаем чат.