Конспект урока "Лесная кормушка"

Конспект серии уроков .

Изложение "Лесная кормушка".

ЦЕЛИ.

Образовательные:

1.    Совершенствовать навыки цельного восприятия текста, навык сознательного чтения.

2.    Формировать умение раскрывать тему и основную мысль высказывания, используя языковые средства исходного текста.

3.    Учить отвечать на вопросы своими словами и словами книги.

Коррекционные:

1.    Формировать навыки правильного произношения слов с соблюдением норм орфоэпии.

2.    Развивать речь путем создания специальных ситуаций и в естественных условиях; закреплять значение новых слов.

Воспитательные:

1.    Прививать любовь к живой природе.

Оборудование:

Текст “Лесная кормушка”, иллюстрации, таблички со словарем, с вопросами к беседе, вариантами ответов, материал для изготовления кормушки (дно от ящика, фанера).

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка аппаратов и  готовности учащихся к уроку.

Учитель: Какой сейчас урок?

Ученики: Сейчас урок развития речи.

Учитель: Спросите у меня, чем мы будем заниматься на уроке?

Ученики: Скажите, пожалуйста, чем будем заниматься на уроке?

Учитель: Сегодня на уроке мы будем готовиться к написанию изложения по тексту “Лесная кормушка”.

Учитель: Что будем писать?

Ученики: Будем писать изложение.

Учитель: По какому тексту будем писать изложение?

Ученики: Будем писать изложение по тексту “Лесная кормушка”.

II. Вступительная беседа.

Учитель: Какие птицы остаются зимовать? Как называются такие птицы?

(Учитель обращает внимание детей на иллюстрации зимующих птиц, следит за правильностью построения предложений).

Учитель: Что едят птицы зимой?

(Учитель выслушивает ответы учащихся, затем предлагает табличку с ответом)

(Дети читают)

Учитель: Как люди заботятся о птицах?

Ученики: Люди делают кормушки, дают птицам корм.

Учитель: А как вы помогаете птицам? (Ответы детей)

Рассказ учителя о пользе птиц. (Текст записан на плакате)

IV. Чтение текста учащимися.

Учитель: Сейчас мы прочитаем текст “Лесная кормушка”. Читайте внимательно. Подумайте, о ком и о чем в нем говорится.  (Учащиеся читают текст)

Учитель: О ком говорится в рассказе?

Учитель: О чем говорится в рассказе?

V. Беседа по содержанию текста. Словарная работа.

Учитель: Прочитайте первый абзац.

Учитель: Зачем Слава ходил после школы в лес?

(Учащиеся дают свои варианты ответов, затем учитель предлагает прочитать другие варианты ответов. Учащиеся их прочитывают хором и индивидуально. Работа над произношением)

Варианты ответов (на таблице).

Учитель: Прочитайте II (второй) абзац.

Учитель: Как сказать по-другому слова? (Подберите синонимы)

^{Смастерил, изготовил - сделал.}

^{После школы - после уроков.}

^{Устроил - повесил.}

^{Учитель: Где повесил кормушку?}

^{Ученик: На развесистой березе. (Иллюстрация)}

^{Учитель: Как Слава сделал кормушку? Прочитайте.}

^{Учитель: На столе у меня лежит материал, необходимый для изготовления кормушки (донышко от ящика, два листа фанеры). Кто хочет сделать кормушку? (Один ученик работает у доски)}

^{Учитель: Как ты сделал кормушку?}

^{Ученик: Я взял донышко от ящика...}

^{Учитель: Прочитайте 3 (третий) абзац, обратите внимание на слова:}

^{Стремительно - быстро}

^{Добыча - еда}

^{Лакомились гроздьями рябины - ели вкусную рябину.}

^{Стайкой - группой. (Иллюстрация)}

^{Учитель: Какие птицы прилетали к кормушке? Дайте полный ответ.}

^{Учитель: Определите птиц по повадкам.}

^{VI. Составление плана (коллективная  работа).}

^{Учитель: Сколько частей в тексте? Прочитайте первую часть. Как ее можно озаглавить?}

(Аналогичная работа со второй и третьей частью)

План

1.    Слава приходил кормить птиц.

2.    Хорошая получилась столовая для птиц.

3.    Птицы прилетают к кормушке.

VII. Орфографическая работа.

Учитель обращает внимание детей на написание слов: синицы, поползень, свиристели, снегири, кормушка, добыча, стремительно.

VIII. Пересказ текста. Опрос двух учеников

IX. Работа на черновиках.

Индивидуальная работа учителя с учащимися.

X. Итог урока.

Учитель: Что мы делали на уроке?

^{Оценки за урок.}

^{ХI. Домашнее задание:}

·     ^{Повторить записи в тетради;}

·       Устно пересказывать по плану.

^·