Конспект занятия "Средства графики" в помощь педагогам дополнительного образования художественной направленности

Конспект занятия «Средства графики»

Цель занятия для педагога: учить рассуждать на языке изобразительной грамоты, чтобы в дальнейшем самостоятельно использовать знания, умения и навыки.

Цель занятия для учащихся: создать образ родного города с помощью мягких графических материалов.

Задачи:

1.   формирование представления о графике и графических материалах;

2.   вырабатывание изобразительных навыков мягкими графическими материалами;

3.   развитие образного, наглядно-действенного мышления, творческого воображения, гибкости мышления, умения анализировать, сравнивать и конкретизировать в художественно-творческой деятельности;

4.   воспитание нравственного поведения в коллективном творчестве и умения работать в сотрудничестве.

Оборудование и материалы:

-     для педагога: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, бумага, графические материалы

-     для детей: полотно для коллективной работы, мягкие графические материалы.

Методическое обеспечение: образовательная программа, конспект занятия.

Дидактическое обеспечение: слайд-презентация

Методы обучения

Структура занятия

Ход занятия

Организационный

Перед началом занятия педагог проверяет готовность рабочих мест детей к проведению занятий.

Мотивационный

Педагог.

Недетский почерк детского рисунка.

Пера разбег - как будто взмах крыла.

Певучих линий тоненькие струнки

Звенят, срываясь с кончика пера.

Педагог. Добрый день! Меня зовут Мария Владимировна, я педагог «Детской картинной галереи». Со своими детьми в Школе классической живописи и дизайна на занятиях по рисунку мы учимся с помощью простого карандаша создавать настоящие картины. Посмотрите, перед вами простой карандаш. Вы все его видели и держали в руках, вы все знаете, что ни одна картина  не обходится без него.

Вопрос детям. Ребята, что можно нарисовать с помощью простого карандаша?

Ответы детей.

Педагог.  Возможности простого карандаша безграничны: соприкасаясь с листом бумаги, он может подарить вам маленький цветок или показать целую панораму города. Простой карандаш – самая важная персона в Стране ИЗО, не смотря на то что он простой карандаш. Без его участия ни один  изобразительный материал  не решится приступить к работе. Рисунок карандашом – это основа изобразительного искусства, важнейшие средство изучения и отображения действительности. Владение рисунком необходимо художникам: живописцам, скульпторам, архитекторам, графикам….. «Не умеющий рисовать, не будет писать как следует».

Педагог.  На этом занятии мы будем говорить, пожалуй, о самом древнем виде изобразительного искусства – о графике. Этот вид искусства хорошо знаком вам с раннего детства, когда впервые взяв в руки карандаш, вы провели на листе бумаги первые линии. Именно тогда, сами того не сознавая, вы познакомились с графикой.

Вопрос детям. Что же такое графика?

Ответы детей.

Педагог.  Конечно, графика – это прежде всего рисунок. Слово «графика» произошло от греческого слова «графо» - «пишу», «черчу», «рисую».

Вопрос детям. Ребята, как вы думаете, когда появились первые графические изображения?

Ответы детей.

Педагог.  Первые графические изображения дошли до нас еще с первобытных времен, сохранившиеся в качестве наскальных рисунков. Прекрасные образцы рисунка оставила нам античная вазопись. Но самостоятельное художественное значение рисунок приобрёл лишь с конца XV – начала XVI в.в.

Вопрос детям. Ребята, давайте подумаем, где в обычной жизни мы с вами можем встретить графику?

Ответы детей.

Педагог.  Чаще всего работа художника-графика встречается в книге. Основа книжного искусства – иллюстрация. Художник в книге создает орнаментально оформление переплета, титульного листа и всех других элементов украшения книги. Плакат, рекламная афиша – вид графики, необходимый в жизни человека. Графика – искусство линейное, строгое, основанное на сочетании темного и светлого, причём светлым является сама бумага, а темным – карандаш, уголь, сангина или другой графический материал.

Информационно-аналитический

Вопрос детям. Как вы думаете, чем рисовали люди в первобытном мире?

Ответы детей.

Педагог.  Древние художники измельчали минералы, например охру, и получившийся краситель смешивали с водой или с животным жиром.

Вопрос детям. Ребята, вы знаете какие изобразительные материалы, кроме карандаша, сегодня используют художники-графики при изображении своих картин?

Ответы детей.

Педагог.  С такими материалами как акварель, гуашь и пастель вы уже знакомы. Сегодня на занятии мы познакомимся с такими изобразительными материалами как уголь и сангина. Уголь и сангина, так же как и  пастель – мягкий изобразительный материал, богатый и живописный, их возможности шире, чем у карандаша: ими можно сделать маленький набросок и большое полотно. Художественный уголь бывает разной твердости: мягкий - хорошо растушевывается и используется для тонирования, а твердый идеально подходит для рисования мелких деталей.

Педагог.  Каждый из этих материалов обладает своими особенностями, но всех их объединяют выразительные способы создания  изображения: линия, штрих, пятно и точка. Можно сказать, что каждый вид искусства «говорит» на своём языке. Графика говорит на языке различных линий. С помощью линии можно передать не только форму, обрисовав силуэт предмета, но и пластику этого предмета, нарисовав все его тонкости, а так же его характер.

Вопрос детям. Ребята, давайте подумаем, какие бывают линии?

Ответы детей.

Педагог.  Линии могут горизонтальными, вертикальными и наклонными, спокойными и плавными, или стремительными. Линия, нарисованная с изменением нажима, меняет свою плотность и толщину, а значит, меняет свой тон, становится более светлой.

Вопрос детям. Ребята, вы знаете, как называется этот способ в графике?

Ответы детей.

Педагог.  Этот способ называется штриховка. Штрихи – это множество прямых, а иногда и не прямых, но обязательно повторяющих друг друга по форме, движению и толщине линии, расположенные на равном расстоянии друг от друга. Штрихи могут быть прямыми и плавными, короткими и длинными, накладываться друг на друга в несколько слоев и таким образом создавать сетку.

Вопрос детям. Ребята, как думаете, что получается, если штрихи располагать близко друг к  другу?

Ответы детей.

Педагог.  На расстоянии будет казаться, что у нас с вами получился ровный тон – пятно. Пятно отвечает за тон, фактуру и силуэт предмета. Мягким материалом легко выполнить «пятно»: достаточно боковой частью мелка провести по листу бумаги. Мягкий материал так же хорошо растушевывается, что позволяет нам придать объем изображаемым предметам.

Вопрос детям. Ребята, вы догадались, что мы сегодня с вами будем рисовать?

Ответы детей.

Педагог.  Прежде чем приступить к работе, мы с вами совершим виртуальную экскурсию по нашему городу и вспомним главные достопримечательности. Ребята, конечно же, Вы все были в разных уголках нашего города, но сегодня я предлагаю посмотреть на наш город глазами художников. (обсуждение по слайдам)

Педагог.  Сегодня на уроке мы с вами создадим коллективную работу «Наш город» с помощью мягких материалов: угля и сангины. Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, с какими приемами работы мягким материалом мы с вами познакомились. Давайте обратимся на экран. Какими выразительными средствами графики художники создали свои работы (работа со слайдом).

Педагог.  Молодцы. Настало время приступить к практической работе. Прежде чем стать настоящими художниками, давайте сделаем небольшую разминку.

Художник-невидимка

По городу идет:

Всем щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал,

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

Самостоятельная работа. Выполнение практического задания

Педагог.  А сейчас мы с вами приступим к творческой работе. Посмотрите, какой у нас большой белый лист, что бы ничего не пропустить, нам нужно равномерно распределиться вокруг него. Молодцы. У каждого из вас подготовлено рабочее место и мягкие графические материалы, которыми вы как настоящие художники-графики нарисуете «Наш город».

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная работа педагога с детьми во время выполнения коллективной творческой работы.

Рефлексия

Вопрос детям. Ребята вам понравилось быть в роли художников? А что было в вашей работе самое интересное? Каким материалом вам понравилось работать больше всего? Каждый художник придумывает название своей работе. Как мы назовем нашу картину?

Ответы детей.

Оценочный

Педагог.  А теперь мы с вами перевоплотимся в зрителей, для этого нам необходимо снять рабочую одежду художника. Итак, вы – зрители. Ребята, что вам нравится в этой работе? Посмотрите, наверно здесь нарисованы самые любимые уголки нашего города?

Педагог.  Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали. Мне очень понравилось с вами сотрудничать. Вы все очень творческие и талантливые дети. Спасибо за занятие!