Конспект классного часа в 1 кл. "Красный, желтый, зеленый"

Классный час «Красный, жёлтый, зеленый» Цель: формирование у школьников ответственности за свою жизнь, навыков  разумной предосторожности на дороге. Задачи: 1.Акцентрировать внимание учащихся на опасностях, подстерегающих  человека на дорогах. 2.Научить детей решительно и быстро действовать в опасных ситуациях. 3.Создать условия для усвоения правил дорожного движения. Форма проведения: диалог с элементами игры. Этап подготовки: 1.Подготовка информационно­содержательных блоков для сценария встречи. 2.Подготовка аксессуаров для диалога: имитационная копия светофора,  «зебры», дорожные знаки, костюмы участников. 3.Подготовка ситуационных заданий для учащихся и вопросов для  обсуждения. Учитель:  Дорогие ребята! Тему нашей встречи предстоит угадать: Этап проведения: Он имеет по три глаза, По три с каждой стороны, И хотя еще ни разу не смотрел он всеми сразу­ Все глаза ему нужны. Он висит тут с давних пор. Что же это? (Дети : «Светофор»). ­ А какие цвета у огоньков светофора? Правильно, и именно так называется  тема нашей встречи – «Красный, желтый, зеленый». ­Эй, светофор! Где твои цветные человечки – Красный, Желтый и Зеленый?  Пусть повеселят ребят. (Под задорную музыку выбегают Цветные человечки): ­Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный,  Горим день и ночь – Зеленый, Желтый, Красный. Наш домик­ светофор, Мы три родные брата, Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам. Самый строгий – красный свет, Если он горит,  Стоп! Дороги дальше нет. Путь для всех закрыт. Чтоб спокойно перешел ты,                                           Слушай наш совет: ­Жди! Увидишь скоро желтый                                           В середине свет. А за ним зеленый свет Вспыхнет впереди. Скажет он – препятствий нет, Смело в путь иди. Голос Светофора из­за кадра: Порезвились немного. А теперь марш на свое  место! (Человечки убегают в домик, на котором прикреплены три разноцветных  круга). Учитель: Ребята, а почему нужно изучать правила дорожного движения? (Ответы детей). Учитель: Да, действительно, на дорогах опасно лишь тогда, когда люди не  знают правил, или знают, но не хотят выполнять, что крайне безответственно. А что это за правила – повторим еще раз: Первый ученик: На светофоре – красный цвет! (показывает кружок красного цвета) Опасен путь – прохода нет! А если желтый цвет горит, ­ (показывает желтый кружок) Он «Приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – (показывает зеленый кружок) Свободен путь – переходи. Второй ученик:       Опасные ситуации подстерегают нас на улице повсюду. Я вместе со своим  папой внимательно изучил сводки нашей газеты (называет  газету) о  происшествиях на дорогах с детьми. Мы пришли к выводу, что чаще всего  дети страдают (показывает на каждый упоминаемый случай картинку): ­от перехода улицы в неположенном месте или на красный свет светофора; ­от того, что обходят транспорт не с той стороны; ­От катания на скользких горках прямо на улице; ­от падения по пути следования в канализационный колодец, ямы, траншеи. Учитель: А как следует обходить стоящий транспорт? (Ребята с мест: трамвай надо обходить спереди, а автобус и троллейбус  – сзади.) Учитель: Но лучше не спешить, а подождать, когда транспорт отъедет от  остановки и проезжая часть будет хорошо видна. Опасно, двигаясь  в сторону  школы и обратно, заходить на стройки, в заброшенные строения. Если стройка заброшенная, там нередко обитают бездомные и даже преступники, встреча с  которыми может быть опасной. Если стройка действующая, то на территории  может быть опасно из­за падения с высоты предметов, строительных  элементов. Не случайно рабочие­строители в касках.     А теперь проверим домашнее задание. Оно называлось «Мой маршрут».  Вы вместе с папой или мамой должны были нарисовать длинную линию, изображающую улицу, по которой вы идете в школу. Если улиц несколько, вы  должны были показать несколько линий, соединяющихся в одну ломаную.  Надо было подписать название улиц и любыми значками (например: дом без  крыши – стройка, кружок перечеркнутый крест накрест – канализационный  люк, который может быть открыт и т.д.) показать опасные места и подумать,  как нужно себя вести, чтобы не пострадать.       Все вы постарались и получилось здорово. (Обращает внимание на  «Маршруты», прикрепленные для обозрения ребятами еще на перемене). Мы попросим некоторых ребят представить нам свои мини­проекты. Ученик: По пути в школу я прохожу две улицы – Ленина и Майскую.  Двигаясь к остановке автобуса, я один раз перехожу улицу. Делаю это я  только в том месте, где есть «зебра». Я сначала дожидаюсь зеленого света  светофора, потом смотрю сначала налево, а затем направо и двигаюсь вперед.  Затем я подхожу к автобусной остановке и сажусь в автобус. Учитель: А почему ты выбрал именно этот маршрут движения? Является ли  он наиболее безопасным? (Ученик «защищает» свой маршрут). Учитель обращается к другим ученикам и задает несколько вопросов,  которые активно обсуждаются: ­Кто из вас переходит улицу, когда идет в школу? ­С кем ты идешь в школу? ­Кто тебе помогает переходить улицу? ­Как нужно правильно переходить улицу? ­На какой свет светофора нужно переходить улицу? ­А если бы у светофора горел красный свет? ­ В какую сторону надо посмотреть при переходе улицы? ­Почему нельзя играть на проезжей части? Учитель: Итак, сформулируем основные правила пешехода (собирает на  доске «мозаику» из отдельных правил):  Идти только по правой стороне тротуара.  Не гулять по мостовой и не переходить проезжую часть улицы  наискосок.  Не расталкивать прохожих, спеша к трамваю или автобусу.  Если встретили знакомого, то для того, чтобы поговорить, отойдите с  ним в сторону.  Если вы идете со своими друзьями, не загораживайте дорогу,  выстроившись в «цепочку» из 3­4 человек.  Всегда помните, что от вашего поведения на улице зависит не только  ваша жизнь, но и безопасность окружающих. Учитель: Мы завершаем нашу встречу, но она не последняя. Мы  продолжим разговор о правилах дорожного движения в ближайшее  время. А сейчас я прошу поработать парами и представить нам через  пять минут рецепт безопасности пешехода: это короткое правило,  следуя которому можно не бояться дороги. Варианты детей: «Не спеши!», «Иди на зеленый!», «Смотри по  сторонам!», «Будь внимателен!», «Подожди, пока отъедет  транспорт». Учитель: Думаю, вы замечательно справились с задание и усвоили  правила пешехода. Я благодарю Цветных человечков за то, что они  украсили нашу встречу. Давайте все вместе пожелаем им безопасности  на дороге. И не только им, а всем нам, потому что мы знаем правила и  бережем свою жизнь.