Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.
Оценка 4.6

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Оценка 4.6
Повышение квалификации +1
doc
искусство +1
Взрослым
28.01.2017
Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.
Данный материал представляет собой конспект интегрированного открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово. Это урок закрепления пройденного материала. Кроме основных положений он содержит разработку содержания, упражнения для тренинга, заключительные слова преподавателя, стихотворение старшеклассникам и синопсис спектакля, репетиция которого входит составной частью урока.
Конспект открытого урока.doc
Конспект открытого урока  Дата проведения: 20 марта 2015 года Преподаватель: Дружинина Т.Ю. Класс: старший театральный Предметы: Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово Тема  урока:  Введение     документального   материала   в   канву   литературно­ музыкального спектакля. Форма проведения: коллективная Тип   урока:  интегрированный   урок     повторения,   закрепления   умений   и навыков. Вид   урока:  урок   –   репетиция.   Прогон   документально­музыкально­ поэтического спектакля «Свет любви» (по творчеству В. Тушновой  и А. Яшина). Цель урока:  закрепление материала и проведение генеральной репетиции с костюмами, декорациями, реквизитом и музыкой. Задачи: ­познавательные: 1.закрепление  текстов  поэтических  произведений  по теме спектакля; 2. работа с голосом в среднем регистре; 4. продолжение работы над полетностью звука; 5. закрепление навыков работы в коллективе: взаимодействие с партнером,  взаимопомощь; 6. проверка навыков спонтанной импровизации. ­развивающие: 1 1. формирование навыков и умений в чтении стихов, прозаических текстов; 2. развитие восприимчивости, т.е. умение слышать и слушать, умение  анализировать, сопоставлять; 3. развитие  литературного кругозора учащихся через поэзию В. Тушновой и  А. Яшина; 4. развитие  творческих  способностей, эмоций, речи, памяти, внимания,  воображения. ­воспитательные: 1. воспитание  эмоциональной отзывчивости на стихи, музыку;  2. воспитание интереса к русской поэзии; 3. воспитание  желания читать со сцены стихи; 4. формирование  у учащихся таких нравственных качеств, как   доброта,  терпение, любовь к близким людям. Методы обучения: 1. диалогический (фронтальный опрос по предмету Документальный театр) 2. практический (прогон –закрепление спектакля) 3. метод контроля и самоконтроля (выполнение индивидуальных задач в ходе  спектакля) Методические приемы: 1. повторение всего произведения (спектакля)  2. побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе  репетиции 3.  наблюдение    за каждым участником в процессе коллективного действия 4. прочтение стихотворения – пожелания (Р. Рождественский «Всё начинается с любви») преподавателем 5. подарок от преподавателя (распечатанное стихотворение Валерия  Носуленко «Однокрылый ангел») Психологические условия на уроке: 2 1. психологически­комфортная атмосфера; 2. учет индивидуальных способностей; 4. дифференцированный подход. Обеспечение урока: Оборудование: компьютер со  звуковыми колонками, стулья, декорации  спектакля, реквизит. Структура урока: 1. организационный момент: ­ подготовка  учащихся к восприятию; ­ фронтальный опрос по предмету Документальный театр. 2. тренинг: ­ артикуляционная гимнастика; ­ подготовка пространства сцены к спектаклю. 3. практическая часть: ­ генеральная репетиция с музыкой, костюмами, декорациями и реквизитом на сценической площадке. 4. заключительная часть:  ­ подведение итогов,   ­ рефлексия. Разработка урока (содержание урока) 1. Организационный момент Добрый день, уважаемые театралы! Сегодня у нас – важный момент в нашей   совместной   работе.  Целый   год   мы   занимались   по   общеразвивающей программе, совершенствуя  полученные вами за предыдущие пять лет навыки 3 знакомились   с по   Сценическому   действию,   Художественному   слову,   материалом   нового   для   вас   предмета   –   Документальный   театр.   Давайте вспомним некоторые понятия, важные для нас. Фронтальный опрос: ­ что такое театральная импровизация?  (театральная импровизация    это выполнение актёром функций драматурга, режиссёра и актёра – одновременно). ­ что такое спонтанная импровизация? (такая   импровизация,   когда   актер   абсолютно   свободен   ­   нет   текста, мизансцен, установок режиссёра, костюмов, декораций ­ всё это рождается во время игры). ­ что такое VERBATIM? (документальный театр, где пьесы пишутся о реальных событиях, реальных героях) ­ какие элементы документального театра мы используем в нашем спектакле? (анкетирование   людей,   изучение   биографии   В.   Тушновой,   использование фотографий и воспоминаний друзей). ­   А   сейчас   мы   подготовим   к   сегодняшней   работе   наш   артикуляционный аппарат.  Цель:   активизация   артикуляционного   аппарата,   снятие   напряжения внутренних и внешних мышц. ­ на зевке – м­а­м­а (5 раз) Тренинг: ­ работа с линейкой гласных: гаг, гог, гуг, гэг, гиг, гыг; рар, рор, рур, рэр, рир, рыр; ба­ба­баб, бо­бо­боб, бу­бу­буб, бэ­бэ­бэб, би­би­биб, бы­бы­быб; ­   работа   с   цепочками   труднопроизносимых   согласных:   мктрча,   мктрчо, мктрчу, мктрчэ, мкртчи, мкртчы; блдна, блдно, блдну, блднэ, блдни, блдны; фктда, фктдо, фктду, фктдэ, фктди, фктды. 4 ­  Каждый  помнит об  индивидуальной   задаче:  личность В. Тушновой  очень многогранна,   поэтому   Даяна   работает   на   строгость   в   характере   поэтессы, Татьяна – на слабость и беззащитность, Полина – на бесшабашность и счастье, Анжела   –  на   лиричность   и   поэтичность,   Наталья   Евгеньевна   внесет   нотку драматизма. Иван отвечает за выстраивание полной картины отношений А. Яшина   и   В.   Тушновой.   Сергей   начинает   спектакль,   вводит   в   курс   дела зрителей, а в конце ставит хорошую точку. Подготовка пространства сцены к спектаклю – 2 минуты. Практическая часть: генеральная репетиция спектакля. Заключительная часть: ­   Проанализируйте   и   скажите,   выполнили   вы   поставленную   перед   вами задачу?   Как   вы   считаете,   сложился   ли   у   зрителей   образ   В.   Тушновой   и понятны ли были взаимоотношения с А. Яшиным? ­ У Р. Рождественского есть замечательное стихотворение: Все начинается с любви...  Твердят:  "Вначале         было             слово..."  А я провозглашаю снова:  Все начинается  с любви!..  Все начинается с любви:  и озаренье,         и работа,  глаза цветов,  глаза ребенка ­  все начинается с любви.  Все начинается с любви,  С любви!  Я это точно знаю.  Все,  5 даже ненависть ­  родная  и вечная  сестра любви.  Все начинается с любви:  мечта и страх,  вино и порох.  Трагедия,         тоска              и подвиг ­  все начинается с любви...  Весна шепнет тебе:                              "Живи..."  И ты от шепота качнешься.  И выпрямишься.  И начнешься.  Все начинается с любви! ­   А   сейчас   я   хочу   подарить   вам   на   память   стихотворение   современного автора, Валерия  Носуленко, живущего с нами в  XXI  веке. Сегодня, когда придете домой, вечером прочтите его,  подумайте и ответьте на вопрос:  о чем это оно? А поговорим об этом на следующем уроке! 6 Мне снится город, в котором не был, и в этом городе дождь идёт. И в этом городе под мокрым небом моя единственная живёт. Она застенчива и упряма, в её глазах отраженье звёзд, её жалеет подруга­мама, и очень любит приблуда­пес. Она читает смешные книжки про гномов, эльфов и чудеса, и по ночам всё о чём­то пишет, и слышит странные голоса. В её придуманном тайном мире добро всегда побеждает зло. На антресоли в её  квартире пылится ангелово крыло... Она не знает, зачем ей послан непарный ангельский атрибут, и что тогда бормотал апостол, нарушив тихий её уют....        Я всякий раз, просыпаясь ­ верю, что с ней мы встретимся всё равно. Но с каждым годом теряет перья моё единственное крыло... 7 Предполагаемый результат: ­ готовность спектакля к показу на зрителя; ­ формирование позитивного отношения к миру и другим людям; ­ формирование потребности к сопереживанию; ­ формирование истинных общечеловеческих ценностей: любовь, долг, честь,  ответственность за свои поступки. Цель   нашего   занятия   успешно   достигнута,   со   всеми   задачами, поставленными на уроке, мы достойно справились. Приложение Синопсис спектакля «Свет любви» Спектакль   поставлен   по   сценарию,   написанному   и   поставленному Дружининой   Т.Ю.,   преподавателем   театрального   класса   Никольского музыкального   отделения   ПДШИ.   В   основе   сценария   ­   стихи   Вероники Тушновой и Александра Яшина. Спектакль решен в жанре документального театра   (технике   verbatim),   то   есть   создан   на   подлинных   текстах   реальных 8 людей   (воспоминаний   друзей,   литературных   критиков),   с   использованием фотографий, предварительного анкетирования для постановки проблемы. Это история любви поэтов Вероники Тушновой и Александра Яшина, любви   сложной,   драматичной.   Многогранный   образ   Тушновой   раскрывают пять актрис, показывая её разные черты:  1­я   –   серьезность   и   строгость,   2­я   –   нежность   и   беззащитность,   3­я   – бесшабашность и счастье, 4­я – лиричность и поэтичность, 5­я (она исполняет две песни на стихи Тушновой) – нотка драматичности и греховности. За  поэта   Яшина   стихи   читает   юноша,   его   задача  –  помочь   раскрыть образ Вероники Тушновой, показать значимость их отношений. Начинает и заканчивает спектакль актер, играющий роль Корреспондента, его задача – связать воедино тексты и стихи, дать зачин и поставить хорошую точку в конце. Музыкальное   оформление   призвано   помочь   восприятию   стихов зрителями. Спектакль – камерный, для небольшого зала, поэтому и декорации минимальны, они создают выгородку комнаты, где живет Вероника Тушнова. 9

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.

Конспект открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Документальный театр, Художественное слово.
Скачать файл