Конспект пробного урока в 3 «Г» классе ГБОУ «Школа № 763» по Труду

Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского колледж «Медведково» Конспект пробного урока  в 3 «Г» классе ГБОУ «Школа № 763» по Труду (учебные предмет) Студентка ПНК д 41 ш – 13 Калашникова Татьяна  Методист Воробьева Наталья Александровна Учитель ОУ Китаева Инна Игоревна Дата проведения________________ Подпись методиста_____________ Подпись учителя_______________ Оценка_______________________ Тема урока: Народные промыслы. Дымковская игрушка. Тип урока:  Урок изучения нового материала. Москва, 2016 Цель урока:  1) Формирование понятия об истории возникновения игрушек, народных  промыслов. 2) Формирование умения создавать дымковскую игрушку используя бутылку  и пластилин. Планируемые  результаты  Предметные: Знать: виды народных промыслов, их историю возникновения; как  выполняется дымковская барыня из пластилина. Уметь: различать виды народных промыслов по их характерным  особенностям; лепить дымковскую барыню из пластилина; видеть форму,  цвет, декор игрушки и передавать единство этих качеств в объёмных работах;  выполнять вариации орнаментальных композиций на основе дымковской  росписи.  Метапредметные (УУД):  Личностные: Уметь бережно относиться к изделиям декоративно­ прикладного искусств; Уметь уважительно относиться к личности народного  мастера – носителя традиций народной культуры. Регулятивные: Уметь самостоятельно планировать свои действия в  соответствии с выявленными отклонениями; Уметь адекватно оценивать  результаты своего труда. Познавательные: Уметь наблюдать и выделять особенности создания  дымковской игрушки; Уметь анализировать образец, выявлять элементы  декора. Коммуникативные: Уметь обмениваться мнениями и понимать позицию  партнера; Уметь активно слушать учителя, одноклассников, совместно  рассуждать и находить ответы на вопросы об особенностях дымковской  росписи игрушки; Уметь использовать образную речь при описании  орнаментов. Учебно­методическое обеспечение (средства, оборудование):  Для учителя  Конспект урока. Учебник. Образец игрушки. Презентация.  Для ученика Пластилин. Доска для пластилина. Стека. Заготовка в виде обрезанной бутылки. Информационные источники: https://multiurok.ru/jjuunn/files/konspiekt­uroka­po­tiekhnologhii­ narodnyie­promysly­dymkovskaia­ighrushka.html https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/tiekhkarta­uroka­ tiekhnologhii­dymkovskaia­ighrushka http://uchitelya.com/tehnologiya/44792­konspekt­uroka­dymkovskaya­ igrushka­3­klass.html Этап урока, время  Организационн ый этап Методы, приемы М­ словесный (беседа) Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала М­ словесный (беседа, рассказ) П­ технически й  (работа с презентаци ей) Содержание урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствуют учителя,  проверяют готовность к уроку. Слушают рассказ учителя. ­Здравствуйте ребята, сегодня урок труда  проведу у вас я, Татьяна Александровна.  Проверьте свою готовность к уроку: у вас на  столах должен быть пластилин, дощечка для  работы с пластилином, ножик для пластилина и  обрезанная бутылочка красного цвета. Слайд 1. ­А чтобы узнать, чем мы сегодня с вами на  уроке будем заниматься, вам нужно  внимательно послушать мой рассказ и ответить  на вопросы после него. Слайд 2. ­Давным­давно, за дремучими лесами, за  далёкими морями, на берегу голубой реки  Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди,  затапливали печи, и из труб вился голубой  дымок. Домов много и дымков много. Вот и  прозвали то село Дымково. ­Рядом с этой деревней жила волшебница. На  берегу реки она брала глину и из этой глины  лепила фигурки коней, оленей, козлов, уточек,  индюков, барынь и кавалеров и многое другое.  А вылепленные игрушки она обжигала в печи  докрасна, остужала их и покрывала белой  краской, а потом их расписывала разными  красками: красной, синей, зелёной, жёлтой. А  узоры были разные, и точки, и кружочки, и  волнистые линии и завитки. И игрушки были у  неё дивно хороши. Прослышал про это народ в  деревне, и захотели они посмотреть дивное  Оборудование Пластилин,  дощечка для  работы с  пластилином,  ножик для  пластилина и  обрезанная  бутылочка  красного цвета. Презентация УУД по каждому заданию К­ планирование  учебного  сотрудничества с учителем и  одноклассникам и. К­планирование  учебного  сотрудничества с учителем и  одноклассникам и. П­ умение  структурировать знания, умение  осознанно  строить речевое  высказывание. Р­целеполагание. К­постановка  вопросов. П­ самостоятельное выделение и  формулирование цели. волшебство, постучались, вошли, а как вошли и  остановились, слово вымолвить не могут,  только руками развели.  Слайд 3. ­Стоят, налюбоваться не могут. Расписные  барыни в нарядных сарафанах, точно в пляс  идут, олени с золотыми рогами стоят,  расписные кони гарцуют, сказочные индюки  выставили свои хвосты на показ. Стоит народ и  диву даётся. А волшебница была очень добрая и подарила им на память свои расписные  игрушки. Вот и стали жители этой деревни лепить  весёлые, яркие, красочные игрушки и  свистульки. Много их налепят за долгую  зиму….  Слайд 4. ­А когда поднимается в небе золотое, весеннее  солнышко, убежит снег с полей, сельчане  выносили свои игрушки на ярмарку и  устраивали весёлый праздник Свистуньи, зиму  провожать, да весну встречать и славить. И  слава о тех игрушках разлетелась по всему  свету, и назвал народ эти игрушки  дымковскими. Так и дошла эта красивая  игрушка до наших дней, а слава о ней  разлетелась далеко­далеко по всему свету. ­Итак ребята, какая же тема нашего  сегодняшнего урока? ­Совершенно верно.  ­А кто внимательно слушал, ответ мне на  вопрос, почему эти игрушки называются  дымковскими? ­Правильно. Эти игрушки делали из глины  зимой и ранней весной, когда шла подготовка к  ­Дымковская игрушка. ­По месту их рождения. Они из  слободы Дымково. ­Праздник Свистуньи. Выдвигают предположения. весенней ярмарке, где народные мастера  продавали свои игрушки. Как называется  праздник, в честь которого устраивалась  ярмарка? Кто запомнил из моего рассказа? ­А почему он так называется? Как вы думаете? ­А вот теперь послушайте, что об этом  рассказывает легенда. ­Однажды город окружили враги. Много  пришло их из чужой земли, сила несметная.  Казалось, нет от них спасения. Но вятичи –  люди находчивые. Придумали горожане  «военную» хитрость. Все жители, и стар, и  млад, взяли глиняные свистульки и тёмной  ночью незаметно подкрались к врагам. И так  сильно засвистели! Заметались испуганные  враги, показалось им, что на выручку к  горожанам пришло огромное войско, и в страхе  бежали прочь. С тех пор вятичи отмечают свою  победу весёлой ярмаркой «Свистуньей». Слайд 5. ­Помимо дымковских игрушек, наша страна  славится еще множеством народных промыслов. Мастера каждой местности России создавали  свои особые костюмы, орнаменты, узоры,  росписи. Сегодня изделия старых мастеров  собирают и хранят в краеведческих музеях.  Давайте познакомимся с другими изделиями  народных промыслов, получивших свое  название так же, как и дымковская игрушка, по  местности, где издавна жили ремесленники,  работавшие по одной технологии и с одним  материалом. Слайд 6. ­Чукотская резьба по кости. Выполнялась она  на моржовом клыке, и рассказывает нам о  целом сюжете, происходившем в то время. Слайд 7. ­Богородская деревянная игрушка. Свои истоки эта игрушка берет из Богородского поселка  Московской области. Мастера изготавливали  игрушки и различные скульптуры из мягких  пород дерева: липы, ольхи, осины. Слайд 8. ­Палехская лаковая роспись по папье­маше.  Папье­маше ребят, это легко поддающаяся  лепке масса, из которой делают муляжи, маски,  игрушки, шкатулки. Вот и в Палехском районе  Ивановской области расписывают  красивейшими изображениями: ларцы,  шкатулки, брошки, игольницы и многое­многое  другое. Слайд 9. ­Гжельская керамическая посуда. Это  известные во всем мире фарфоровые изделия с  синими и голубыми узорами. Узоры  неповторимы, ведь каждое изделие мастер  расписывает вручную, в единственном  экземпляре.  ­Так же существуют такие народные промыслы,  как: М­ словесный (беседа, рассказ, объяснение ) П­ технически й (работа с презентаци й) Усвоение нового материала Слайд 10. ­Эвенкийская вышивка по меху. Слайд 11. ­Жостовская роспись на жестяных подносах. Слайд 12. ­Вологодская роспись по бересте. Слайд 13. ­Хохломская роспись по дереву. Слайд 14. ­Филимоновская глиняная игрушка. Слайд 15. ­Вологодское кружево. ­И еще множество других промыслов, о  которых вы узнаете позже. Вот какими  мастерами богата наша страна! Но сегодня мы  остановимся лишь на дымковской игрушке.  Давайте повнимательнее рассмотрим ее детали. Слайд 16. ­Чем похожи все эти игрушки? ­Вы очень наблюдательны, молодцы. Каждую  игрушку сначала красят белой краской, а затем  приступают к росписи. Выдвигают предположения. Отвечают на вопрос учителя. ­Полоски, кружочки и т.д. К­планирование  учебного  сотрудничества с учителем и  одноклассникам и. Р­  целеполагание. П­построение  логической цели  рассуждений. П­ умение  структурировать знания,  осознанно и  произвольно  строить речевое  высказывание. Р­ выделение и  осознание того,  что уже усвоено  и что еще  подлежит  усвоению,  осознание  качества и  уровня усвоения. Презентация ­Давайте рассмотрим роспись, какая она? ­Какие узоры вы видите на игрушках? ­Совершенно верно.   Слайд 17. ­Барыню. ­Из пластилина. ­1) Следи за тем, чтобы  пластилин не падал на пол. 2) Не бери пластилин в рот, не  касайся грязными руками лица,  глаз, одежды. 3)Работай на специальной  подкладной доске. 4)Пластилин дели на части  стекой. 5)После работы обязательно  помой руки с мылом и вытри  сухим полотенцем. ­Но из всего многообразия дымковских  игрушек, самая известная­ это барыня. В  женских фигурках больше всего деталей,  которые можно использовать для украшения:  нарядные прически, кудри, косы, головные  уборы, шляпа, кокошник, пышные рукава,  воротнички и многое­многое другое. ­А теперь я предлагаю вам превратиться в  дымковских мастеров. ­Вы уже наверняка догадались, какую именно  дымковскую игрушку мы будем делать? ­Верно. ­Из чего же мы будем ее лепить? ­Верно. Поэтому давайте вспомним правила  работы с пластилином. Кто прочитает? Слайд 18. М­ словесный (беседа, рассказ, объяснение ) П­ Л­ самоопределение . К­ умение с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли. К­ постановка  вопросов. К­планирование  учебного технически (демострац ия эталона) й П­ Практическая работа технически й (работа с презентаци ей) ­Итак ребята, посмотрите какую мы с вами  барыню будем сегодня выполнять (учитель  демонстрирует наглядный образец + слайд). Слайд 19. ­У вас на столах стоят основания наших  барышень­ это юбки. Слайд 20. ­Поставьте их перед собой и приготовьте  пластилин для того, чтобы слепить нашей  барышне кофту. У меня это пластилин зеленого цвета, но вы можете взять какой хотите. ­Итак, приготовили брусок пластилина.  Разделили брусок пополам при помощи  ножичка. Одну часть отложили, а вторую часть  скатали в кружок. Слайд 21. ­После того как скатали кружок, расплющим  его. Слайд 22. ­Кладем наш расплющенный кружок на крышку  бутылки и загибаем по краем, тем самым  облепливая крышку бутылки. Слайд 23. сотрудничества с учителем и  одноклассникам и. Р­  целеполагание. П­построение  логической цели  рассуждений. П­ умение  структурировать знания,  осознанно и  произвольно  строить речевое  высказывание. Р­ выделение и  осознание того,  что уже усвоено  и что еще  подлежит  усвоению,  осознание  качества и  уровня усвоения. Л­ самоопределение . К­ умение с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли. К­ постановка  вопросов. Презентация,   пластилин,  дощечка для  работы с  пластилином,  ножик для  пластилина и  обрезанная  бутылочка  красного цвета. ­Берем вторую часть нашего отложенного  пластилина и скатываем из него колбаску.  Затем делим колбаску на две разные части. Слайд 24. ­Теперь берем по одной колбаске и лепим  нашей барыне руки, сверху хорошо прижимаем  и разглаживаем место соединения. Слайд 25. ­Теперь берем белый брусок пластилина и  делим его на две равные части. Из одной части  скатываем кружок.  Слайд 26. ­Откладываем кружок и берем вторую часть  бруска. Делим его еще раз пополам. Из одной  части скатываем маленькую толстую колбаску,  и из второй части маленький кружочек. Затем  кружочек сплющиваем.  Слайд 27. ­Берем наш блинчик и кладем на крышку  бутылки. Затем берем и соединяем голову с  шеей. Кончиками пальцем сглаживаем место  соединения. Слайд 28.  ­Ставим нашу голову с шеей на основание тела  барыни. Слайд 29. ­Сделаем красивые оборки для кофточки нашей барыни. Берем брусок любого цвета. У меня это зеленый цвет. Делим его на 3 равные части.  Оставшиеся две убираем обратно в коробку с  пластилином. Берем наш кусочек и скатываем  его в тонкую длинную колбаску. Слайд 30. ­Затем сплющиваем аккуратно нашу колбаску и  делаем на ней насечки с краю. Длинные насечки не делайте, иначе наша колбаска порвется. Вот  что у вас должно получиться. Слайд 31. ­Теперь берем получившуюся линию и кладем  ее по контуру белого пластилина, соединяем  линию сзади.  ­Косу. Слайд 32. ­Теперь приступим к выполнению кокошника.  Берем пластилин любого цвета который вам  нравится, у меня это оранжевый. Делим брусок  пополам. Вторую часть убираем обратно в  коробку. Нашу часть пластилина скатываем ее в короткую толстую колбаску, затем эту  колбаску сплющиваем. После того как  сплющили, создаем волну на нашей линии. Вот  что у вас должно получиться. Слайд 33. ­Соединяем получившийся кокошник с головой. Слайд 34. ­Посмотрите внимательно на слайд. Что кроме  кокошника вы видите на голове у барыни? ­Совершенно верно. Для того, чтобы сделать  косу нам понадобится пластилин коричневого  цвета. Вы должны скатать две длинные и две  короткие колбаски так, как показано на слайде.  Слайд 35. ­Берем две маленькие колбаски. Соединяем их  аккуратно наверху. И начинаем скручивать.  Тоже самое повторяем с длинными колбасками. Слайд 36. ­Берем получившуюся короткую колбаску и  кладем ее перед кокошником. Слайд 37. ­Затем берем длинную колбаску и крепим ее  конец к центру головы (сзади). Начинаем  укладывать косу по часовой стрелке. Слайд 38. ­Вот практически наша барыня и готова!  Осталось только добавить ей немного  украшений, и самое главное сытный и вкусный  каравай, которым она угощает гостей. Берем  пластилин коричневого цвета и скатываем из  него тонкую колбаску. Получившуюся колбаску скатываем в каравай и крепим к рукам барыни. М­ словесный (беседа) Слайд 39. ­Я предлагаю украсить красивыми рюшами  юбку нашей барыне. Можете взять пластилин  любого цвета, у меня это желтый. Скатываем  длинную тонкую колбаску. Слайд 40. ­Затем сплющиваем колбаску и складываем ее  гармошкой. Слайд 41. ­Теперь аккуратно по белому контуру нашей  юбки кладем получившуюся гармошку.  Немного придавим ее пальчиками. Слайд 42. ­Вот и получилась наша барыня красавица.  Теперь самостоятельно аккуратно вылепим из  крошечных кусочков пластилина нашей барыне  глазки, носик и ротик. (Учитель ходит и  помогает выполнять, или можно это выполнить  маркером). Слайд 43. ­Ребятки, а теперь проявите фантазию и  украсьте юбку барыне какими­ угодно  деталями. То, как это сделала я, вы можете  видеть на слайде.  Подведение итогов Слайд 44. ­Барыню. ­Дымковская игрушка. П­  (общеучебные) рефлексия  способов и  условий  действия,  контроль и  оценка процесса  и результатов  деятельности. К­умение с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли. ­ Закончили свою работу. Приводим свое  рабочее место в порядок. Кто не успел  закончить, доделаете работу дома. ­ Итак, что мы сегодня с вами лепили? ­Как называется этот вид народного промысла? ­Верно. ­Ребята, я вижу что у каждого из вас сегодня  получилось выполнить замечательную  дымковскую барыню, со своими  индивидуальными особенностями. Вы умнички. ­Но сейчас я предлагаю вам оценить свою  работу на уроке. Если вы правильно и аккуратно выполнили  работу, у вас все получилось, и вы считаете что  барыня у вас получилась яркой и интересной,  поднимите обе руки. Если у вас не очень аккуратно выполнена  работа, вы где­то допустили ошибки,  поднимите одну руку. И если у вас неаккуратно получилось сделать  работу, вы допустили много ошибок, то сидите  ровно и не поднимайте руки вообще. ­Я очень рада что у всех сегодня все  получилось и желаю вам в дальнейшем таких же успехов. ­ Всем спасибо, урок окончен!