конспект урока

Конспект урока Дата: 16.05.18. Предмет: Окружающий мир Класс: 2Б Студентка: Пшеничных Елена Николаевна Учитель: Михайлова Елена Ивановна. Руководитель практики: Медведева Наталья Викторовна  Тема: Поле и его обитатели Тип урока: ОНЗ Цель урока: сформировать представление о разнообразии растений  и животных поля Задачи: Образовательные: Обеспечить усвоение основных знаний. Познакомить детей с полем и полевыми  культурами  Развивающие: Развить познавательную активность детей, умение выражать свои мысли; развивать  внимание и мышление.  Воспитательные: Воспитывать экологическую культуру школьников; воспитывать любовь к природе. Планируемые результаты урока: Предметные : Воспитывать чувства гордости за родные края  Метапредметные: познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач,  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; устанавливать причинно­ следственные связи, делать обобщения. регулятивные: формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения;  формировать у обучающихся умения оценивать и контролировать свои действия. коммуникативные: вступать в диалог, аргументированно высказывать своё мнение в соответствии с  задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе  групповой работы; Личностные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию;  понимание ценности любой жизни. Средства обучения: раздаточный материал, учебник Виноградова Н. Ф. «Окружающий мир» 2 класс 2 часть, тетрадь для практических работ, презентация. ХОД УРОКА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 1. Мотивация к учебной деятельности. ­ Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Николаевна, и  сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. ­ Ребята на доске цветок с качествами, скажите, какие же  нам понадобятся сегодня на уроке? ­Воспринимают, приветствуют учителя Аккуратность,трудолюбие,внимательн остьАктуализация знаний. Организует наблюдение и описание погоды ­ Назовите главу, которую изучаем ­Назовите тему, которую изучали на прошлом уроке ­ Назовите обитателей луга? Наблюдают и описывают погоду Дата. Облачность, температура,  осадки, сила ветра ­Природные сообщества ­Луг и его обитатели ­ Перепел.бабочка,шмель и т.д Проблемное объяснение и фиксирование нового знания. Отгадайте загадку Какое море за селом Волнует ветерок? В нём волны можно собирать, Укладывать в мешок.  ­ поле ­ Ребята как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего  урока? (1 слайд) Предполагают тему ­ Поле и его обитатели ­Какие задачи для себя поставим ? ­ Что такое поле? (2 слайд) Поле – это большой участок земли с травянистым  покровом без деревьев и кустарников. Формулируют задачи: ­ Познакомиться с полем, с его  разнообразием животных и растений ­ Предполагают ­Слушают, воспринимаютПоле – это тоже природное сообщество, только  искусственное (созданное человеком для выращивания  культурных растений).  ­ Ребята, что выращивают на поле? (3 слайд) ­ Посмотрите на доску, на слайде представлены зерновые  культуры поля (4­8 слайд) ­ Пшеница­ самая главная зерновая культура в нашей  стране. Пшеницу и рожь называют также хлебными  злаками. Зерном называют плоды этих растений. Из них получают  главный продукт питания – ХЛЕБ, а также корма для  домашних животных. Работа с гербарием (учебник стр.126) ­ Пшеницу, овес, горох, лен, хлопок и т.д Выполняют упражнение. ­ сравнивают злаковые и отвечают на  вопросы Отвечают ­ Дополняют беседу ­ Итак, проверим задание ­ Ребята, откройте учебник на стр.128 Я прочитаю вам беседу бабушки и девочки, а вы  продолжите эту беседу.­ Колосья пшеницы, из которой  изготавливают муку, после чего ­ и  хлебобулочные изделия  ­ Потому, что из них прядут вещи ­ Из стеблей льна получают волокно.  Льняное масло употребляют в пищу ­ Употребляется в пищу, используют как  лекарство,а так же при производстве  красок,лаков,мыла,клеенки,линолеума. ­ Скажите  какого значения слова «хлеб» не знает Надя? (9 слайд) Растут на полях и овощные культуры: капуста,  свёкла, картофель, горох, морковь. Засеивают поля и бобовыми культурами: Горох,  фасоль, арахис.  На некоторых полях выращивают масляничные :  Подсолнечник, мак и прядильные культуры: лён, хлопчатник.  ­ Почему лен и хлопчатник часто называют прядильными  культурами?(10­11 слайд) ­ сейчас я прочитаю вам текст, а вы слушайте  внимательно, чтобы после ответить на вопросы.­Зверорбой,валериана,подорожник,мать­ и­мачеха ­Слушают, воспринимают ­Зачем люди выращивают лен? ­ Где применяется льняное масло? Физкультминутка. А теперь давайте немножко отдохнем. Встаем. Мы ногами топ­топ Мы руками хлоп­хлоп Мы плечами чик­чик Мы глазами миг­миг Раз сюда, два сюда (наклоны в сторону) Повернись вокруг себя. Раз присели, два привстали Сели, встали, сели, встали Словано Ванькой­Встанькой стали Раз, два, раз, два (вдох, выдох) Вот и кончилась игра. Садитесь ­ Ребята, какие лекарственные травы вы знаете? (Слайд..)(Травы лекарст.) ­ Слушают и угадывают ­ Мышь ­ Заяц ­ Лисица ­ Суслик­ А теперь мы поговорим о животных поля ­ Я буду читать вам текст, а вы должны угадать о каком  зверьке идет речь (слайды) Первичное закрепление во внешней речи. Смотрят. Работа с учебником. Стр. 136 Используя тексты, ответьте на вопрос: «Почему поле  называют природным сообществом?» Выделите главное­ Можете работать в парах, помогать друг другу. после чего  ваша задача выйти и ответить на вопрос и объяснить  ­ выполните задание на стр.130 Откройте тетради для  практических работ на стр. 55 Выполни задание Читают задание. Выполняют. Самостоятельная работа с самопроверкой. ­зерновые ­бобовые ­овощные ­маслиничные ­ прядильные Сравни свой ответ на стр.125 учебника На стр.57 № 7Сравни свой ответ на стр.132 учебника   Включение нового знания в систему знаний и повторение. С какими культурами мы сегодня познакомились? Назовите культуры, которые выращивают в Курске? Назовите животных которые обитают на наших Курских  полях Отвечают.  Рефлексия учебной деятельности на уроке. Какая была тема урока? Какие задачи мы ставили сегодня на урок? Какие выполнили? ­Свою работу на уроке я оцениваю… ­ Запишем домашнее задание Уч. с. 125­136 Формулируют полные ответы. Записывают задание.       Учитель:_______________________________       Руководитель практики:___________________________       Оценка:________________________________