Конспект урока "Изображение земной поверхности и их использование" 6 класс

Тема  «Изображение земной поверхности и их использование» Тип урока: Обобщающий Форма урока: игра  «Турнир знатоков»  Цель: систематизировать, закрепить и  обобщить  знания учащихся  по теме  «Изображение земной поверхности и их использование». Задачи:  проверить умения применять полученные знания в различных ситуациях,  получать и использовать необходимую  информацию из различных  источников. Ход урока. I Актуализация знаний.      Изучение какой темы мы завершаем сегодня?   Чьи это слова: «Карта есть «альфа и омега» географии»? (Н.Н.Баранский)  Как вы их понимаете?  (От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается) II. Объявление темы  урока,  определение целей и задач урока.  Сегодня мы проведем турнир знатоков, который покажет, на сколько успешно вы усвоили знания по данной теме и какие умения работы с географической картой приобрели. III. Организация турнира.   Класс   делится   на   две   команды.   Команды   представляют   название,   эмблему,   девиз, капитанов. Выбирается жюри. IV. Ход турнира знатоков.   1 конкурс.  Разминка. Что это? Кто это? Конкурс проводится на знание географических определений, изучаемых в данной теме. Вопрос учителя – ответ ученика, правильный ответ  оценивается в  один балл. 1. Чертеж небольшого участка     местности,   сверху в уменьшенном виде при помощи топографических знаков (План). 2. Дробное число, показывающее, во сколько раз расстояние на карте уменьшено, по сравнению с реальным расстоянием на местности (Масштаб). 3. Символы, с помощью которых обозначают различные географически объекты (Условные знаки).  Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюсы (Меридианы). 4. 5. Линия, делящая поверхность земного шара на Северное и Южное полушария (Экватор). 6. Расстояние   в   градусах   от   нулевого   меридиана   до   точки,   измеренное   по параллели, проходящей через данную точку (Географическая долгота).  7. Создатель первой карт (Анаксимандр). 8. Определение   своего   местоположения   относительно   сторон   горизонта (Ориентирование). 9. Обобщенное   уменьшенное   изображение  земной   поверхности  на   плоскости   с помощью системы условных знаков (Карта).10.  Расстояние   в   градусах   от   экватора   до   точки,   измеренное   по   меридиану, проходящему через данную точку (Географическая долгота). 11.  Угол, измеряемый в градусах между направлением на север и направлением на объект, отсчитываемый по часовой стрелке (Азимут). 12. Древнегреческий ученый, который придумал название науки «География» (Эратосфен). 2конкурс. Топографический. Каждой   команде   выдается   текст,   в   котором   слова   нужно   заменить топографическими   знаками.   Команды   вместе   с   текстом   получают   конверт   с топографическими знаками. На выполнение задания 3 минуты. 1. «От пристани на реке мы пошли по лугу до деревянного моста. Перешли его, и пошли по шоссе вдоль железной дороги. Скоро начался смешанный лес.   Выйдя   к   линии   электропередач,   мы   свернули   на   просеку.   Идти пришлось долго.  Наконец, лес расступился, и мы вышли к  озеру,  берега которого местами оказались заболоченными. Вскоре мы подошли к дому лесника – цели нашего пути. 2. От станции наш путь  шел по шоссе, до деревянного моста через реку, урез воды, которой 120 м. Затем мы пошли по лугу, местами он был заболочен и поросший кустарником. К вечеру мы вышли в смешанный  лес, прошли по просеке 2 км и у избушки лесника сделали привал. 3 конкурс. Масштабный. 1. Переведите численный масштаб в именованный:1 балл . 1: 15 000 000   (в 1см 150 км) 1: 3000        (в 1см 30м) Переведите именованный масштаб в численный В 1см 10км (1: 1 000 000) Какой масштаб крупнее: 1: 1000 или 1: 3000 2. Переведите численный масштаб в именованный:1 балл. 1: 25 000   (в 1см 250 м) 1: 500 000       (в 1см 5 км) Переведите именованный масштаб в численный В 1см 150км (1: 15 000 000) Какой масштаб мельче: 1: 50 000 или 1: 500 000 4 конкурс. Картографический. Каждая команда получает фрагменты  карт, по которым выполняются задания 1 команда. 1. Что называется параллелями? 2. Что представляют собой параллели на глобусе и карте?3. Какая существует зависимость между длинной параллелей и удаленностью их от экватора? 4. Какое направление показывают линии параллелей на карте? 5. Какой   буквой   на   фрагменте   карты   России   обозначена   стрелка, соответствующая направлению на запад?  2 1. Что 2. Что команда. называется меридианами? представляют   собой меридианы на глобусе и карте? 3. Существует  ли зависимость между длинной меридианов и их удаленностью от нулевого меридиана? 4. Какое направление показывают линии меридианов на карте? 5. Какой   буквой   на   фрагменте   карты   полушарий     обозначена   стрелка, соответствующая направлению север?  5 конкурс. Координатный. Определение   географических   объектов     по   их   координатам   и   наоборот.   2 балла за каждый правильный ответ. 1команда Географическая широта 38 с. ш. 16 ю.ш. Географическая долгота 15 в.д. 69 з.д. Географический объект2команда 6 ю. ш. 32 ю.ш. Географическая широтаГеографическая долгота 106 в. д. 69з.д. Г. Мак ­ Кинли Новосибирск Географический объект Париж Волгоград 6 конкурс. Азимутальный. 1 команда Определите азимут, направление, расстояние от домика лесника до  а) мельницы    б) геодезического знака Условный знак Направление Расстояние Азимут 2команда Определите азимут, направление, расстояние от родника лесника до  а) точки А    б) точки В Условный знак Расстояние Направление Азимут 7 конкурс. Орографический. 1. Команда.  Школьники   выбирают   место   для   катания   на   лыжах.   Оцените,   какой   из участков,   обозначенных   на   карте   цифрами   1,2,   и   3   ,   больше   всего подходит для этого. Свой ответ аргументируйте. 2. Команда.  Школьники   выбирают   место   для   футбольного   поля.   Оцените,   какой   из участков,   обозначенных   на   карте   цифрами   1,2,   и   3   ,   больше   всего подходит для этого. Свой ответ аргументируйте. 8 конкурс Умницы и умники. 1. В каких полушариях находится остров Гренландия? 2. Есть ли на Земле материк, который пересекают все параллели? 3. Есть ли на Земле океан, который перепекают все меридианы?4. Пункты А и Б находятся в восточном полушарии. Пункт А на 40 –м , а Б на 60­м меридиане. Какой из них находится восточнее? 5. Есть ли на Земном шаре место, откуда можно двигаться только на юг? 6. Какое кругосветное путешествие будет короче ­ по 60­й параллели по экватору? 7. Какую долготу имеют точки, которые расположены на Гринвиче? 8. Какой из островов Тасмания или Огненная Земля расположен южнее. 9. В каком направлении от Хабаровска находится Москва? 10.В каком направлении течет река Амазонка? 11.Какое море расположено южнее Черное или Японское 12.Где может находиться дом, у которого все окна и двери смотрят на север? 13.Чему равна наибольшая географическая широта? 14.Чему равна наибольшая географическая долгота? V. Подведение итогов игры. Жюри подводит итоги и награждает победителей. VI. Рефлексия.