КОНСПЕКТ УРОКА «Лоскутное шитье в современном интерьере.»

КОНСПЕКТ УРОКА Тема: «Лоскутное шитье в современном интерьере.»     Цель урока: познакомить учащихся с разновидностью интерьерных стилей и  декорированием помещения предметами лоскутного шитья.     Задачи урока: ­ развитие индивидуальных и творческих способностей       учащихся;  ­ воспитание уважения к народным и современным традициям;   ­ формирование умений декорировать интерьер предметами лоскутного шитья;    ­ знакомство с профессией дизайнер – интерьеров.    Методы обучения: лекция с элементами беседы.    Материальное и техническое обеспечение: 1.Мультимедийный проектор. Презентация "Лоскутное шитье в современном интерьере" 2. Карточки­задания. 3. Журналы " Интерьер дома ", "Самые красивые интерьеры". 4.Сообщения. " Профессия дизайнер интерьеров", "Историческая справка о лоскутном  шитье". 5. Предметы интерьера, выполненные в лоскутном шитье. 6. Коллекция тканей – раздаточный материал.                                                                                                Ход урока.   1. Организационный этап: Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы, цели и задач урока, запись в  тетрадь.   II. Актуализация знаний: Вопрос: как бы вы определили понятие­"интерьер"? Ответ: Интерьер ­ внутреннее пространство здания или какого­либо помещения. Вопрос: Какими основными качествами на ваш взгляд должен обладать интерьер? Ответ: Функциональность, гигиеничность, эстетичность. Вопрос: что именно вы понимаете под эстетическими качествами интерьера? Ответ: Гармонию вещей и пространства.   III. Изучение новых понятий и способов действия: 1. (Объяснение сопровождается презентацией "Лоскутное шитье в современном  интерьере". Презентация наглядно демонстрирует применение предметов лоскутного  шитья в декорировании разных интерьеров. Учащиеся записывают в тетрадь определения  основных понятий и названия видов исторически сложившихся и современных стилей  интерьеров). В интерьере дома или квартиры всегда сочетаются архитектурно­ пространственные  решения и внутренние элементы композиции (мебель, освещение, цвет, декоративное  оформление и т.д.), связанные с каким­либо единым стилем.   Вопрос: Дайте определение понятию "стиль"? Ответ: стиль ­ выраженная в содержании и форме предметов быта, искусстве и  архитектуре общность художественно­ выразительных средств.  Данное понятие связано с понятием – дизайн ­ специфическая сфера проектной  деятельности, направленной на создание предметно­пространственной среды по принципам удобства, комфортности, красоты и экономичности. Интерьерных стилей в дизайне помещений достаточно много.  К исторически сложившимся стилям относятся те, которые возникли до XIX века: ­ классический стиль (основывается на архитектуре древней Греции и Рима) и производные от него ­ модерн и ампир (перенявшие внутреннее убранство дворцов); ­ восточный стиль ­ японский, индийский, китайский (основан на традициях и быте  восточных стран) и т. д.;   ­ этнический стиль (народный, деревенский)­ "Прованс " – пришедший из Франции, "кантри " – из Америки, "русский дом"­ и т.д.  К современным стилям относятся те, которые возникли после XIX века: ­ стиль постмодернизм (возник в 70­е годы XX века) как ироничное повторение  классических мотивов; ­поп­арт ­ театрализованный интерьер; ­экологический стиль ­ характеризуется применением в оформлении интерьера  натуральных материалов (тканей натурального происхождения, бамбука, пробки, соломы,  дерева, живой растительности ит.д.); zoom – zoom­ космический стиль; минимализм­ стиль для деловых людей, характеризуется свободой пространства,  минимальной загруженностью предметами простых лаконичных форм; ­ эклектика ­ гармоничное смешение в интерьере различных стилей. Лоскутные изделия используются для декорирования интерьеров с момента появления  лоскутного шитья.                                         Историческая справка.  Древнейшие образцы лоскутного шитья, датируемые 980 г.    до нашей эры, были найдены  археологами в Египте.   На территории нашей страны подобные изделия украшали  интерьеры домов еще в Киевской Руси.   Широкую популярность лоскутные изделия  завоевали в России в XIX веке, страна переживала экономический подъем, строились  фабрики и заводы. Именно в это время появляется большое количество дешевых  фабричных тканей, в сельский и городской быт входят предметы интерьера – подушки,  одеяла, занавески, коврики, кисеты, куклы, изготовленные из ситцевого лоскута. Новая  волна возрождения нахлынет в 60­е годы XX века и будет связана с движением "хиппи",  которое введет в моду лоскутные изделия из натуральных тканей.     Вопрос: Какие направления (приемы) лоскутного шитья вам известны из курса  "технологии"? Ответ: "Пэчворк", аппликация, квилт.   Изготовление современных изделий лоскутного шитья базируется, на исторически  сложившихся приемах ­ «пэчворка", аппликации, коллажа, квилта, "йо­йо", техники  "артишоков" и т.д. (Демонстрация учителем предметов интерьера, выполненных приемами   лоскутного  шитья).                                           Особенность современного изготовления и использования подобных изделий, заключается  в том, что каждый интерьерный стиль требует применения определенных тканей,  орнаментов, цветовых решений, которые будут сочетаться именно с этим стилем. Приемы  изготовления и ассортимент предметов могут быть различными.    Например: ­этнический стиль (иначе говоря – народный, деревенский) требует применения в  интерьере простых, натуральных тканей (хлопчатобумажного и льняного происхождения),  смелого использования ярких цветовых решений, национальных народных орнаментов.  ­ классический стиль и производные от него модерн и ампир, современный поп­арт,  позволяют использовать при изготовлении изделий разные орнаменты, но ткани должны  подбираться более дорогие и сложные по фактуре, рисунку (шелк, атлас, бархат, парча и  т.д.) ­восточный стиль   не только диктует применения дорогих, атласных, шелковых,  шифоновых, бархатных, с эффектом блеска и ярких тканей, но и рисунков восточного и  растительного характера. ­минимализм приемлет графичность в цветовом решении изделия, подводит к  использованию более простых геометрических форм, не перегруженных элементами  орнаментов. (Просмотр учащимися коллекций тканей).  2. Профессия дизайнер интерьеров. (Информацию о профессии дизайнер интерьеров готовят учащиеся как опережающее  задание, озвучивают на уроке в виде сообщений)   IV. Учебно ­ тренировочный этап. Уч­ся раздаются карточки с изображением интерьеров в различных стилях (восточный,  классический, этнический, минимализм) и маленькие карточки с изображением предметов  интерьера, выполненных в техниках лоскутного шитья.  Задание: определите (разложив) соответствие предметов интерьера стилям интерьеров.     V. Заключительный этап: Учащиеся анализируют свою работу, выявляют ошибки, говорят о способах их устранения.  Учитель комментирует объективность оценивания результатов уч­ся, выставляет оценки в  журнал, говорит о том, что необходимо подготовить к следующему занятию.