Конспект урока математики "Деление на трёхзначное число"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» городского округа город Сибай Республики Башкортостан Урок математики в 4 классе. Тема: Письменное деление на трёхзначное число  Учитель начальных классов: Кирикова И.А. Письменное деление на трёхзначное число  Цель: Познакомить с письменным делением на трёхзначное число.                                     Задачи: Познакомить с приёмом деления на трёхзначное число.                                          Развивать вычислительные навыки, умение применять полученные знания при решении  задач, составлении выражений. Оборудование: карточки, учебник. Ход урока: 1. Организация класса на урок.  Учитель.  Трудности все одолеем, всё у нас получится!                                                                   Если что­то не умеем – скоро мы научимся!                (запись на доске) Пусть эти слова станут девизом нашего урока. Ребята, а вы знаете, что слово «математика» пришло к нам из древнегреческого языка.  «Мантенейн» означает «учиться», «приобретать знания». И на сегодняшнем уроке математики вы тоже будете приобретать знания, учиться новому.  А чем же мы с вами будем сегодня заниматься, вы узнаете, решив примеры. 2. Устный счёт.  Вычислите значения данных выражений. Если вы верно найдёте все ответы и соотнесёте их с данными буквами, то прочитаете слово, которое связано с темой урока.                     402 : 201=2 12000 : 300= 40 200 : 50=4 555 : 111=5 6500 : 100=65 705 : 705=1 8000 : 40=200 7584 : 237=32 200Е 1И 40Е 4Л 65Н 2Д 5Е У. У нас получилось слово деление. Но нам осталось найти значение последнего  выражения. Можете вы решить его так же, как предыдущие, устно? Оно решается письменным способом. А вы умеете делить на трёхзначные числа?  Кто же догадался,  какова тема сегодняшнего урока?                                                                                             Письменное деление на трёхзначное число.  3. Актуализация опорных знаний У. Давайте вспомним, как производится  деление на двузначное число. 1 ученик решает у доски с объяснением.  38232:72=531                                                       (2924:68=43     3456:54= 64      136576:64=2131   на всякий случай!) Что вам помогало при делении на однозначное и двузначное числа, чем вы  руководствовались?                                                                                                                                                  Алгоритм деления                                                   1. Найти первое неполное делимое.                                                     2. Определить количество цифр в частном.                                        3. Найти каждую цифру в разрядах частного методом подбора.  У. Как вы думаете, нужен ли нам алгоритм при делении на трёхзначное число?                А можем ли мы воспользоваться уже нам известным?                                                            Давайте попробуем на практике. Решим наше оставшееся выражение                                  7584:237=32.              (1 ученик объясняет и решает у доски.) У. Подошёл ли наш алгоритм? А может это случайно получилось? Давайте проверим  его ещё при решении нескольких выражений. 4108:158=26                     4914:273=18 17190:382=45                  14586: 429=34   (Решение выражений с объяснением.) У. Так что же мы делали, вычисляя эти выражения? (проверяли Алгоритм)                      У. Какой сделаем вывод? (он тоже подходит к делению на трёхзначное число)                 (Если успеем  №287, если нет, то на запас!). Физкультминутка Давайте отвлечёмся от работы и сделаем несколько упражнений для глаз,  отдохнём.   ­Рисуй глазами треугольник.  Теперь его переверни. Рисуй восьмерку вертикально. Теперь следи горизонтально. 4. Работа над задачей У. А только ли при решении выражений нам пригодится знание деления на трёхзначное  число? Где ещё может встречаться это деление? (В задачах)                             Давайте решим задачу. Работа по учебнику. Итак, вернёмся к теме урока. Деление на трёхзначное число может встретиться при  решении неравенств: Вычислите и составьте несколько неравенств (на парту карточку, вместе решают и  составляют неравенства) 11520:288=40   5985:285=21 16727:389=43   19152:684=28 Итак, вы согласны, что знание приёма деления на трёхзначное число нам пригодится в  дальнейшем? Вспомнили алгоритм деления? Сможете решать выражения, где есть  деление на трёхзначное число? 5. Диагностика У. А теперь я хочу убедиться, что вы всё поняли и сможете верно решать примеры на  деление. Давайте проверим уровень ваших умений по сегодняшней теме. Выполните на  карточке то задание, которое вам под силу, с которым вы справитесь. Уровень 1 Вычислите выражения: 6360 : 265=24, 81606 : 402=203, 135864 : 333=408. Уровень 2 Составить выражения и найти их значения:                                                                             Сумму чисел 237500 и 59375 разделить на 475 (625) Разность чисел 29231 и 21106 разделить на 125 (65) 6. Итог урока. Рефлексия У. Над каким действием мы продолжали работать? Чему научились на уроке? С каким настроением работали на уроке? В чём испытывали трудности?  7. Домашнее задание Приложение. Уровень 1 Вычислите выражения: 6360 : 265, 81606 : 402, 135864 : 333. Уровень 2 Составить выражения и найти их значения: Сумму чисел 237500 и 59375 разделить на 475  Разность чисел 29231 и 21106 разделить на 125 Уровень 1 Вычислите выражения: 6360 : 265, 81606 : 402, 135864 : 333. Уровень 2 Составить выражения и найти их значения: Сумму чисел 237500 и 59375 разделить на 475  Разность чисел 29231 и 21106 разделить на 125 Уровень 1 Вычислите выражения: 6360 : 265, 81606 : 402, 135864 : 333. Уровень 2 Составить выражения и найти их значения: Сумму чисел 237500 и 59375 разделить на 475  Разность чисел 29231 и 21106 разделить на 125 Уровень 1 Вычислите выражения: 6360 : 265, 81606 : 402, 135864 : 333. Уровень 2 Составить выражения и найти их значения: Сумму чисел 237500 и 59375 разделить на 475  Разность чисел 29231 и 21106 разделить на 125 ТРУДНОСТИ ВСЕ ОДОЛЕЕМ, ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ! ЕСЛИ ЧТО­ТО НЕ УМЕЕМ – СКОРО МЫ НАУЧИМСЯ!