Конспект урока математики в 1 классе "Решение задач"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение­ средняя общеобразовательная школа №7 Урок математики в 1 классе                                                                                    Составитель: учитель начальных классов  Плюхина Ольга Юрьевна Екатеринбург, 2014 Тема: Решение задач. Цель урока:  ­ создание условий для формирования умения решать задачи разных видов; ­ развитие умения составлять задачи по схемам; ­ развитие познавательных процессов; ­воспитание коммуникативной культуры учащихся при работе в парах; 1.Организационный момент. Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. ­У вас на партах лежат смайлики настроения . ( радостное, спокойное, грустное) Покажите ваше настроение на начало урока. ­Какие правила нужно соблюдать на уроке? Почему? 2.Соощение темы и цели урока. Сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю  вас в путешествие по стране математике. А  чем мы будем заниматься в нашем путешествии? (ответы учащихся)Мы  побываем  с вами  на  разных станциях. На каждой станции нам нужно выполнить задание. Если задание будет выполнено, мы получим конверт с буквой. В конце путешествия мы сможем из этих букв  составить слово. Путешествуя по сказочной стране, мы повторим всё, что  знаем о задачах.  ­Что мы возьмём с собой на урок математики ? (знания, смекалку, внимание) ­ Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, находчивость, внимание. 3.Актуализация знаний. Отправляемся в путь. Но чтобы поехать, нам  нужно узнать номера этих вагонов. А как это  сделать? Прочитайте выражение математическим языком. Молодцы! Вы справились с первым заданием  и мы едем дальше.  Всё ближе к лесу. Какое сейчас время года?  На пути у нас станция «Снежная». Какую работу можно выполнить с этими числами? (Запись выражений в тетрадь). Физминутка  «Буратино» 4.Систематизация пройденных знаний. Станция «Рассуждайкино» И вот мы добрались до леса. Звери, бегая в поисках пищи,  увидели необычные в лесу дорожки? Что это? ( схемы  к задачам) Какую работу можно провести з данными схемами? Составьте по ним задачи. Что  неизвестно на первой схеме? (часть) Как найти часть? Что неизвестно  на второй схеме? Чем похожи эти схемы? ( у них одинаковые числа). Мы снова получаем конверт и  отправляемся дальше в путь. На нашем пути станция «Определяйкино» . Чем мы займёмся на этой станции? К одной из  задач мы запишем решение в тетрадь. После каждой станции конвертов становится всё  больше. Продолжаем своё путешествие. А вот и станция «Составляйкино».  Здесь что­то произошло. Котята так поиграли, что оставили после себя беспорядок. Можно ли это назвать задачей? Почему? Чего в ней не хватает? Придумайте вопрос.  А  здесь что отсутствует? Какое решение подойдёт к задаче? Из каких частей состоит любая  задача? Расскажите. Физминутка «Барбарики» Станция «Угадайкино» (  работа с нетбукам) Наша последняя станция «Тетрадкино» Какую цифру мы сегодня пропишем? Из каких элементов она состоит? Работа с учебником с.47 №4 5.Рефлексия. Давайте посмотрим  сколько конвертов мы собрали. А какое слово можно составить?  Подведём итог нашего урока: Я понял, что… Мне было интересно… Я научился… Больше всего мне понравилось… Мне было трудно…