Конспект урока на тему: "Пісьмовы адказ на пытанне “Каму?”" (1 класс, обучение грамоте, письмо)

Тэма: Пісьмовы адказ на пытанне “Каму?” Мэта  пазнаёміць   вучняў  з   паняццем “пісьмовы   адказ",  навучыць  іх   чытаць  словы   з пытаннем Задачы  выпрацаваць   першасныя   ўменні   ўсталёўваць   гука­літарны   склад   у   словах; развіваць   пазнавальную   актыўнасць   школьнікаў,   звязную   мову  замацаваць   правіла ўжывання вялікай літары на пісьме, замацоўваць уменне вызначаць месца націску ў словах; развіваць дробную маторыку рукі; садзейнічаць развіццю вуснай мовы вучняў; спрыяць фарміраванню сяброўскіх адносін сярод вучняў класа  Ход урока І. Арганізацыйны момант Празвінеў званок, Пачынаецца ўрок, Хутка час прабяжыць , Трэба ім даражыць. ІІ. Моўная размінка Чыстагаворка  Дзеці, якую літару мы вучыліся пісаць на мінулым уроку ? Яна галосная ці зычная?  На што яна паказвае: на мяккасць ці цвёрдасць.  Добра, малайцы а зараз давайце прачытаем чыстагаворку. Ёў­ёў­ёў – падлогу падмёў. Ём­ём­ём – за вёскай грымнуў гром. ІІІ. Актуалізацыя ведаў  ­ На якія групы дзеляцца ўсе гукі беларускай мовы? ­ Чым адрозніваюцца гукі ад літар? ­ На якія групы дзеляцца зычныя гукі? ­ На якія групы дзеляцца галосныя гукі? ІV. Пастаноўка тэмы і мэты ўрока Загадка Каваль за срэбра ўзяўся – Пярсцёнак атрымаўся. І завушніцы маме Пакінуў ён у краме. Ім шмат дзівос куецца. А як каваль завецца? (Ювелір) ­Давайце вызначым першы гук у слове Ювелір.  ­ Колькі ў ім складоў? ­ На які склад падае націск? ­ каму зрабіў пярсценак каваль? Паведамлнне настаўніка аб мэце і задачах урока ­ Да чаго мы будзем імкнуцца на ўроку? Вучыцца ставіць пытанне каму і адказваць на  яго.адпрацоўваць правільнае злучэнне літар у слове, адпрацоўваць уменне спісваць з  друкаванага і рукапіснага тэксту). Гімнастыка для вачэй V. Засваенне новых ведаў 1. Знаёмства з пастаноўкай пытання “ каму?” 2. Чытанне слоў у пропісі 3. Паўтарэнне правіл пасадкі ў час пісьма Я сшытачку адкрыю, Вугалочкам пакладу. Я ад вас сябры, не скрыю –  Ручку я вось так дзяржу! Сяду прама, не сагнуся За работу я вазьмуся. 4. Абвядзенне па контуры, дапісванне, самастойнае пісьмо літар 5. Самастойнае пісьмо слоў 6. Спісванне з рукапіснага тэксту Фізкультхвілінка 7. Пастаноўка націску ў словах 8. Чытанне, завучванне і спісванне скорагаворкі 9. Пісьмо складоў з у, ю,ё VІ. Развіццё мовы Чытанне слоў з літарай ю: спяваю, малюю, гуляю.   Прыдумайце сказы з гэтымі словамі. VІІ. Замацаванне вывучанага Калектыўная работа. Праца каля дошкі  Гульня “Словы – хітруны” Ягада (Ада), Яніна (Ян, Ніна, Іна), аўсянка (Янка), лісяня (Яня), паляна (Яна). VІІІ. Падвядзенне вынікаў урока.  ­ Што навучыліся рабіць на ўроку? На якую галосную заканчваецца словы адказаў ­ Якая яна галосная ці зычная? ­ Паказвае на мяккасць ці цвёрдасць?  ­ Ці дасягнулі мы пастаўленай мэты ўрока? ІХ. Рэфлексія Намалюйце смайлік, які ў вас настрой у канцы ўрока. Ці не было цяжкасцей, ці ўсё было  зразумела? Дзякую за добрую работу на ўроку.