Конспект урока на тему "Решение уравнений" (7 класс)

Тема урока «Решение уравнений» 7 класс, алгебра Цели урока:  Обучающая: обеспечить сознательное овладение системой знаний и умений в решении уравнений, выбирая нужные методы, используя понятие «уравнение» и   свойства,     продолжить   формирование   умения   приводить   подобные слагаемые, выполнять данное действие при решении уравнений. Развивающая:  развивать   память,   внимание   и   логическое   мышление, при решении уравнений, способы самостоятельных действий. Воспитывающая: воспитывать целеустремленность, коммуникабельность,  умение аргументировать свою точку зрения. Оборудование: 1 Компьютер 2 Мультимедийный проектор 3 Карточки для решения уравнений Тип урока: урок развивающего контроля. ХОД    УРОКА  Организационный момент.  Устный счет. I этап    II этап     600 : 3                                          ­ 150        ¿  16       ­ 147      653 9,5 – 13,7      : 21    + 5 ¿  0,2 0,96 III этап  Постановка учебной задачи  Учитель   предлагает   обучающимся   расшифровать   анаграмму   и   узнать,   чем будут заниматься сегодня на уроке: ­Расшифруйте  анаграмму:     Е Н Е Е Р И Ш                                                     И У Н А Й В Н Р Е Учащиеся   расшифровывают   анаграмму   и   называют     тему   урока   «Решение уравнений».  ­ Открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока.  ­ Какие цели вы можете поставить себе на этот урок?У   каждого   учащегося   карточка,   где   предложены   цели   урока.   Ребята выбирают,  каждый проговаривает свою цель. Цели на урок:  Совершенствовать навыки решения уравнений.  Закрепить основные методы решения уравнений, используя свойства  Предоставить каждому учащемуся возможность проверить свои знания и повысить их уровень.  Развивать умения сравнивать, обобщать, излагать мысли, делать выводы.  Развивать способы самостоятельных действий ­  Мы   будем   обобщать   знания,   которые   получили,   изучая   данную   тему,   и контролировать уровень их усвоения. А также попробуем дать оценку своим знаниям. ­Альберт   Эйнштейн   говорил   так:  «Мне   приходится   делить   время между   политикой   и   уравнениями.   Однако   политика   существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно». Вот и сейчас в центре нашего внимания будут уравнения. I  V    этап Актуализация знаний  1. Какое из данных выражений является уравнением? 1) 2х = х + 2;   2) (30: 5) + 126 = 132;  3)7 + 3х > 123;  4) 410 – х = 182 2. Я решила уравнения. Правильно ли я решила? На доске:      4(х+2) = 20                        4х + 2 =20                        4х = 20 + 2                         4х = 22                         х = 5,5  Учащиеся выходят к доске исправляют ошибки.   Вопросы по теории:  Что называется уравнением? (Равенство, содержащее переменную)  Что значит решить уравнение? (Найти его корни или установить, что их нет)  Что   называется   корнем   уравнения?   (Значение   переменной, обращающее его в верное равенство)  Чем мы пользуемся при решении уравнений?  Сформулируйте свойства уравнений.      V    этап Урок – «вихрь» На доске даны уравнения, каждое под своим номером. У учащихся карточки по количеству заданий.   На карточке указана фамилия учащегося и номер задания. Учащиеся выполняют решение, приносят на проверку учителю. ­ Ну, что ж, я желаю вам успешной работы на данном этапе урока и думаю, что у вас все получится. А вы верите в свои силы? 3х ­ 11 = ­ 2; 7х – 18 = 3х + 22;; 5(3+2х)­11=6­(8­4х) х 4  х 3 14 Учитель   проверяет,   делает   отметку   о   верном   или   неверном   выполнении задания. На экране: 1 + + 2 + + 3 + ­ 4 + + 5 + ­ 6 + ­ Дополнительно + Фамилия  Аргышев Бочкарев а Евсюкова V   I   этап   Подведение итога урока. ­ Итак, наш урок подходит к концу.  Сегодня мы с вами закрепили вопрос о   решении   уравнений.   Как   это   у   нас   получилось,   мы   видим   по результатам работы на экране в таблице. Каждый сейчас вспомнил свою цель на урок и может сделать  вывод,  достигнута вами цель или нет.  ­ Оценка  своей работы. Выставление оценок за урок. V   II    этап   Домашнее задание­ выполнить работу над ошибками,  допущенными при выполнении заданий. V   III  Барометр настроения: Поставьте крестик, как ты провел урок:      этап   Рефлексия. «примерз» «равнодушен» «закипел» -100 -50 0 +50 +100 Спасибо за урок!