конспект урока окружающего мира "Если хочешь быть здоров" (1 класс)

Урок окружающего мира во 2в классе  по теме  «Если хочешь быть здоровым» Ход урока 1.      Организационный момент. Долгожданный дан звонок – Начинается урок! (слайд 1) 2.      Проверка домашнего задания. 1) Кроссворд «Организм человека» (слайд 2) 1. Не часы, а тикает. 2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества. 3. Когда сытый, он молчит, когда голоден ­ урчит. 4. Орган зрения. 5. Органы дыхания человека. 6. И говорит, и кушает. 2) Фронтальный опрос (слайды 3, 4, 5, 6) Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? 1. сердце; 2. 3. лёгкие; мозг. Извилистый лабиринт «внутренней кухни» ­ это… 1. мозг; 2. кишечник; 3. печень. С помощью какого органа человек дышит? 1. мозг; 2. сердце;3. лёгкие. «Сосед» желудка, находящийся с правой стороны от него– это… 1. мозг; 2. сердце; 3. печень. 3.Новая тема. Сообщение темы и целей урока. ­Почему нужно чистить зубы и мыть руки? (слайд 7)  ­Почему нужно есть много овощей и фруктов? ­Почему необходимо спать ночью? ( Дети высказывают своё мнение.) ­ Отвечая на мои вопросы, вы высказали разные мнения. И  сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней, и куда пойти лечиться, если вы всё­таки заболели.  ­ Итак, мы отправляемся в путешествие по городу Здоровья (слайд 8).   В этом городе живут сказочные герои и сегодня они помогут нам больше узнать о том, как оставаться     здоровым   долгие   годы,   познакомиться   с   нашими   помощниками   в   сохранении здоровья.  И первый, кто нам встречается на пути – это смешарик Пин ( слайд 9). Вот, что он нам сообщил: Сохранить своё здоровье помогает режим дня.  Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня.  Посмотрите на эту таблицу (слайд 10). (Обучающиеся по «цепочке» читают режим дня, далее рассказывают о своём режиме дня).  ­ Тот режим дня, который мы прочитали ­ примерный. Он может немного меняться. Например, вы можете прийти из школы не в 13, а в 12 часов. Лечь спать не 21, в 22 часа. Самое главное, чтобы вы спали не менее 8­9 часов, кушали в одно и тоже время 4­5 раз в день, но никак не реже трёх раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учёбу или работу с отдыхом, побольше двигались. Итак, первый наш помощник в сохранении здоровья – это режим дня ( слайд 11).­Идём дальше (слайд 12)  Встречаем смешарика Лосяша.(слайд 13). Вот, что он нам сообщил:  каждый должен мыть руки перед едой,  правильно ухаживать  за зубами, не реже одного раза в неделю мыться горячей водой, ухаживать за ногтями и волосами, содержать одежду, обувь,  помещение,  в котором живёте,  в чистоте (слайд 14). ­ А вы знаете об этом?  Но вот незадача ­   он немного запутался: какими предметами он может пользоваться сам, а какими можно пользоваться и другим Смешарикам. Помогите ему, ребята!  Первый ряд: полотенце, зубная щётка, зубная паста. Второй ряд: шампунь, мыло, мочалка. Третий ряд: расчёска, ложка, тарелка. Один ученик выходит и объясняет, что может быть личным, а что общим. Лосяш благодарит вас, ребята и просит закончить «Правила гигиены»: (слайд 15) ­ Чистить зубы надо два раза в день: … ( утром и вечером) ­ Перед едой нужно обязательно…(мыть руки) ­ Во время еды нельзя…(разговаривать) ­ Никогда не ешь немытые…( овощи и фрукты) ­ Свет при письме должен падать…(слева) ­ Смешарик Лосяш благодарит вас помощь. А мы с вами узнали ещё об одном помощнике, который поможет сохранить нам здоровье ­ личная гигиена (слайд 16) Идём дальше по городу Здоровья ( слайд 17). Следующий, кого мы встречаем ­ это смешарик Крош. ( слайд 18).  Он очень любит физкультуру и говорит, (слайд 19) что   нужно   больше   ходить   пешком,   делать   утреннюю   зарядку,   играть   в   подвижные   игры, кататься на коньках, лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым. ­ А сейчас я предлагаю вам выполнить физкультминутку (проводит ученик).­ Как хорошо мы подвигались! И ещё один помощник в сохранении здоровья ­ это движение  (слайд 20) Идём дальше по городу Здоровья (слайд 21)   Встречаем смешарика Копатыча.(слайд 22)  У него мы узнаем, что значит правильное питание. ­ А вы как думаете, что значит правильное питание? (Ответы детей) Вот, что нам сообщил Копатыч(слайд 23) ­   Правильное   питание­   это   разнообразное   питание.   Для   жизни   человеку   необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Есть лучше в одно и тоже время. Старайтесь употреблять больше овощей и фруктов, пить молоко и кефир, есть творог, поменьше употреблять сладкого, жирного и солёного. И будете здоровы! А   теперь   Копатыч   предлагает   вам   помочь   ему   приготовить   витаминный   салат.   Из предложенных   продуктов   выбрать   те,   которые   наиболее   полезны   и   подойдут   для приготовления салата. (Карточки у каждого на парте, идёт работа в парах) Один из пары отвечает, что они будут использовать для приготовления витаминного салата. ­ Итак, ещё один помощник в сохранении здоровья ­ это правильное питание (слайд 24) Идём дальше по городу Здоровья(слайд 25) А теперь встречаем ещё одного смешарика­ это Бараш.( слайд 26) Посмотрите на него. Он заболел. У него насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза. Чем же болен Бараш? (Ответы детей) ­ Чтобы определить, кто прав, поработаем с учебником ( слайд 27) 1 ряд – «О простуде» (стр.14­15), прочитайте и выполните задания: 1) Перечислите признаки простуды; 2) Какие правила нужно соблюдать, чтобы не простудиться? 3) Что делать, если всё­таки заболели? 2 ряд ­ «О гриппе» (стр.15), прочитайте  и выполните задания: 1) Что вызывает эту болезнь? Что такое эпидемия гриппа? 2) Перечислите признаки гриппа; 3) Какие правила нужно выполнять, если вы  заболели гриппом? 3 ряд – «О болях в животе» (стр.16), прочитайте и выполните задания: 1) Почему заболел живот?2) Составьте правила: о том, как предупредить боли в животе.        (Дети выполняют задания.) ­ Куда нам нужно обратиться, если заболеем? ­В больницу или поликлинику. ­ В больнице очень много разных врачей. К какому врачу нужно обратиться? ( Ответы детей) ­ Он должен обратиться к педиатру. ­ А каких врачей вы ещё знаете? ( Дети называют врачей и объясняют, что эти врачи лечат). ­ Итак, если мы заболели, что нужно сделать? ­ Обратиться к врачу.  ­ Ещё один наш помощник в сохранении здоровья ­ это врач.(слайд 28) ­Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Здоровья.(слайд 29) (слайд 30) Домашнее   задание:  составить   свой   режим   дня   и   рассказать   дома   родителям   о   наших помощниках в сохранении здоровья. 4. Закрепление изученного материала. Итог урока ( слайд 31). ­ Что такое режим дня? (слайд 32) ­ Назовите правила личной гигиены. (слайд 33) ­ Что такое правильное питание? (слайд 34) ­ Почему человеку надо двигаться и заниматься физкультурой? (слайд 35) ­ Что делать, если вы всё­таки заболели? (слайд 36) 5. Рефлексия.  На доске у меня снежинки. На обратной стороне даны советы. Вы должны их прочитать, и если совет полезен для здоровья, оставить на доске, а вредный, плохой совет убрать.  Проветривай почаще комнату. Не ешь лук и чеснок ­ они горькие.  Одевай зимой все свои теплые вещи.  Перед сном почисти зубы.  Ешь побольше конфет и шоколада.  Занимайся спортом и физкультурой.  Соблюдай режим дня.  Ложись спать когда захочешь. Закаливай свой организм. Учитель: У природы есть секрет, как быть здоровым много лет.     Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!      Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.      Чтоб болезней избежать, организм свой надо закалять! Берегите   себя,  ведь  вы  уже  не малыши.  Мы  желаем  здоровья всем,   ведь  это  самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь. И вы теперь   это очень хорошо знаете. Хочешь быть здоровым ­ будь им! (слайд 37 )