Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)
Оценка 5

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Оценка 5
Разработки уроков
doc
изобразительное искусство
6 кл
12.05.2018
Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)
- Сформировать понятия цветовой круг, основные составные цвета, дополнительные цвета, холодные и теплые цвета, цветовой контраст, насыщенность цвета, научить правильно сочетать цвета; - Развивать умение видеть, понимать и использовать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве, развивать познавательный интерес и творческую фантазию обучающихся, выполнять творческое задание. - Прививать детям любовь и интерес к искусству, художественный вкус.Конспект урока - практикума по освоению новых знаний
Конспект урока.doc
Конспект урока по изодеятельности Учитель: Маренина Т.А. Класс: 6. Тип урока: урок освоения новых знаний. Вид урока: урок­практикум. Тема урока. Цвет. Основы цветоведения.  Цель: познакомить обучающихся с  основами цветоведения. Задачи: образовательные: сформировать понятия цветовой круг, основные составные  цвета, дополнительные цвета, холодные и теплые цвета, цветовой контраст,  насыщенность цвета, научить правильно  сочетать цвета;  ­ развивающие: развивать умение видеть, понимать и использовать основные  средства художественной выразительности в изобразительном искусстве, развивать  познавательный интерес и творческую фантазию обучающихся, выполнять  творческое задание. ­ воспитательные: прививать детям любовь и  интерес к искусству,  художественный вкус. Оборудование: доска, ноутбук, презентация. Формы работы: коллективная, индивидуальная работа обучающихся. Материалы и инструменты: альбом, краски, кисти, палитра, ёмкость для воды,  салфетки, простой карандаш, ластик, шаблон круга. Структура урока 1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности  — 2 мин. 2. Актуализация знаний и  фиксация затруднения в  деятельности  — 2 мин. 3. Постановка учебной задачи  — 2 мин. 4. Открытие нового знания  — 3 мин. 5. Первичное закрепление (с  проговариванием во внешней речи)  — 7 мин. 6. Физкультминутка  — 2 мин. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону  — 13 мин. 8. Включение в систему знаний  — 10 мин. 9. Рефлексия деятельности (итог урока)  — 4 мин. Интернет­ресурсы: http://img­fotki.yandex.ru/get/6422/157047226.14d/0_a5177_93107f0e_XL ­ набор  художника http://img­fotki.yandex.ru/get/6214/160878850.2a0/0_7f554_820fd884_XL ­ кисти http://wallzone.ru/im/15/cvetnye_karandashi_1920x1200.jpg  ­ цветные карандаши http://ametxgazteria.net/wp­content/uploads/2011/05/amorebieta­etxanoko­kartel­ lehiaketa.jpg ­ палитра http://ru.wikipedia.org/wiki http   ://   www   .  artsait    .  ru http  http   ://   www   ://   www   .  yandex    .  takefoto    .  ru  .  ru   / Этапы урока 1. Организационный  момент. Мотивация  учебной деятельности. Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель здоровается с детьми и проверяет их  готовность к уроку. — Для успешной работы на уроке нам  потребуются: альбом, резинка, шаблон круга и  карандаш. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Читает авторское стихотворение на мотив  стихотворения В. Г. Абрамова «Скажи, скажи, художник». Вы мне скажите, дети: Какого цвета ветер? Какого цвета облако На небе голубом? Какого цвета песня? Какого цвета вечер? Какого цвета радость, Когда с другом вдвоём? Я думаю, вы скажете, Что это всё оранжевое, И красное, и жёлтое, Зелёное порой. И я отвечу просто вам, Что всё такое разное, Прекрасное, чудесное Лишь потому, что мир вокруг Для нас вдруг стал цветной. Проводят самооценку готовности к уроку. Погружаются в атмосферу дружелюбия и  симпатии, настраиваются на осознанное  вхождение в пространство деятельности на  уроке. Отвечают на вопрос учителя, высказывают  (cid:138) своё мнение, выслушивают мнения других  детей. Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.   Называют цвета. Слушают учителя. (cid:138)  2. Актуализация  знаний и фиксация  затруднения в  деятельности 3. Постановка учебной задачи  Как вы думаете, о чём пойдёт речь на этом уроке?  (слайд 6). ­ Правильно, мы будем говорить о цвете, о тайне,  которую он скрывает. Учитель выявляет уровень знаний детей. ­ Что такое цвет? Цвет ­ это одно из самых важных  изобразительных  средств в искусстве. Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё  мнение. ­ Сколько цветов знает каждый из вас?  Давайте попытаемся их перечислить. ­ В простом наборе красок для детского творчества этих цветов всего шесть. Кто­то из вас удивится:  разве можно нарисовать картину, используя только  шесть красок? Можно, для этого просто нужно  смешивать краски. Ведь в природе существует  великое множество различных цветов и оттенков.  Их гораздо больше, чем может различить орган  зрения человека. Учёные  установили, что  человеческий глаз может воспринимать только  около 200 цветовых тонов и оттенков, которые  имеют названия. Для того чтобы человек не запутался в таком разнообразии, люди  придумали классификацию цветов и науку,  которую изучают художники,— цветоведение. ­ Где вам могут пригодиться знания о цвете?  Какую цель вы ставите перед собой на этом уроке? Высказывают своё мнение. Формулируют цель деятельности. 4. Открытие нового  знания. Слушают учителя. ­ Все цвета художники делят на ахроматические и  хроматические. (слайды 13, 15.) Здесь нет ничего сложного, как вы можете   подумать, видя их названия. Хромос в переводе с  греческого означает цвет. Хроматические ­ это цвета, содержащие цвет:  красный, жёлтый, зелёный, оранжевый и т. д. Ахроматические ­ цвет не содержат: белый,  чёрный и все оттенки серого, которые мы получим,  смешивая белую и чёрную краски. В этой группе  цвета отличаются только по светлоте, тону. У каждого человека есть любимый цвет.                    И, конечно же, рисуя картину, каждый из вас  использует его чаще всего. Для того чтобы создать яркую картину, художники  используют три цвета: красный, синий и жёлтый.  Эти цвета называют основными, так как их нельзя  получить путём смешивания других цветов.  (слайд 7). Весь видимый мир состоит из предметов,  являющихся источниками собственного или  отражённого света. Часть предметов, на которые  падает солнечный свет, его поглощают, а часть ­  отражают. Отражённые лучи дают ощущение цвета предмета.  Например, снег отражает почти все лучи, а сажа  ­почти все поглощает. Зелёная листва отражает  зелёные лучи, апельсин ­ оранжевые и так далее. Для удобства эти цвета можно замкнуть в виде  кольца, в котором цвета сменяют друг друга.         Это ­ цветовой круг, который мы сегодня будем  рисовать. (слайд 20). ­ Откройте свои альбомы (они должны лежать вертикально).  Обведите шаблон круга на листе,  внутри этого круга нарисуйте  малый круг. Учитель показывает на доске. 5. Первичное  закрепление (с  проговариванием во  внешней речи) Открывают альбомы, обводят шаблон круга,  рисуют малый круг внутри большого.  ­ Проведите три линии, проходящие  через ваши круги (как у буквы Ж) Учитель показывает на доске. ­ Уберите с помощью ластика  внутри малого и большого кругов  лишние линии (через одну). У вас должно получиться по три сектора  в каждом круге. ­  Посмотрите на доску. Учитель показывает на доске. Проводят линии.  Убирают лишние линии.  ­  Приготовьте краски к работе, смочите их водой.  Готовят краски к работе. ­  Закрасьте в малом круге все секторы основными  цветами.  Выполняют необходимые действия. 6. Физминутка ­ Какие это цвета? Каждый день по утрам Мы делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам Всё делать по порядку: Низко приседать (приседания), Весело шагать, (ходьба) Руки поднимать (руки вверх), Прыгать и скакать (прыжки) Перечисляют основные цвета. Выполняют упражнения. (cid:138) 7.Самостоятельная  работа с  самопроверкой по  эталону   8. Включение в  систему знаний ­  Составные (дополнительные) цвета можно  получить путём смешивания основных цветов. ­  Закрасьте жёлтым цветом верхний сектор,  добавьте к нему немного красного. ­  Какой цвет получится? ­  А если к жёлтому добавить немного синего?  ­ Теперь попробуйте закрасить оставшийся сектор  синим цветом и добавьте к нему немного красного. ­ Какой цвет получили? ­ Вы можете получать разнообразные оттенки цвета, добавляя к основному цвету больше или меньше  другого основного цвета. Так, если в синий цвет  добавить больше жёлтого, получится салатовый, а  если меньше ­ то изумрудный ­ Все вы видели одно из чудес природы  возникновение после дождя семицветной радуги.  Своим появлением она обязана капелькам воды в  воздухе: белый солнечный луч, преломляясь в них, образует так называемый солнечный спектр,  в котором мы различаем красные, оранжевые,  жёлтые, зелёные, голубые, синие и фиолетовые  лучи. Для того чтобы легче было запомнить цвета  радуги, придумали поговорку, где каждая первая  буква в слове обозначает определённый цвет. ­ Вспомните эту поговорку (слайд 32). Слушают учителя.  Самостоятельное выполнение работы  Смешивают краски, получают оранжевый  цвет. Смешивают краски, получают зелёный цвет.  Смешивают краски, получают фиолетовый  цвет. Слушают учителя. «Каждый охотник желает знать, где сидит ­ Какой цвет в радуге нельзя получить при  смешивании основных цветов? Почему? фазан».  Голубой. Для его получения нужен белый  цвет. В радуге нет белого и чёрного цвета. Но эти цвета  есть в природе. При смешивании с другими цветами они изменяют свой цвет. ­ Смешайте на палитре белый и красный цвета.  ­  Какой цвет получился?  ­ Смешайте белый и чёрный цвет. ­ Какой получился цвет?  ­ Какие цвета получали смешиванием?  Если вы внимательно посмотрите на свой цветовой  круг, то увидите, что напротив синего цвета  находится оранжевый. ­ Какой цвет напротив красного? напротив  жёлтого? Такие цвета называют контрастными. Свойство контрастных цветов заключается в том,  что красный рядом с зелёным кажется ещё краснее,  в свою очередь, зелёный — зеленее на фоне  красного. Цветовой круг обычно делят на две части ­ тёплую  и холодную. Само название говорит о том, что тёплые цвета мы  ассоциируем с теплом, а холодные ­ с холодом.  Слушают учителя.  Смешивают цвета.  Розовый. Смешивают цвета.  Серый.  Составные (дополнительные) цвета. Слушают учителя, отвечают на вопросы.  Слушают учителя. (слайды 11, 12). ­  Назовите тёплые цвета из вашего цветового  круга.  Тёплыми принято считать красный, оранжевый,  жёлтый, а также те цвета, которые получаются их  смешиванием. Это цвета огня, солнца, которые  дают нам тепло. В цветовом круге они находятся  рядом. Так же ведут себя и холодные цвета.(cid:138) ­ Как вы думаете, какие это цвета?  Это цвета сумерек, зимы, мороза, льда, снега. А как же зелёный, который остался в круге один?  Оказывается, зелёный может быть и тёплым, и  холодным. Он не принадлежит ни к одной из групп,  и в то же время примыкает к обеим сразу. Зелёный  находится на границе этих групп, и поэтому всё  зависит от того, какого цвета в нём больше. Если жёлтого, то зелёный — тёплый,  а если синего — то холодный. Через цвет можно также передать настроение.  Тёплые цвета дарят нам радость, оптимизм, а  холодные — передают грусть, тоску, задумчивость. Интересно, что тёплые цвета наилучшим образом  сочетаются с чёрным цветом, а холодные —  наоборот, очень подходят к белому. У любого художника есть картины, созданные  только в тёплой или холодной цветовой гамме. Это  можно увидеть в работах П. Пикассо, Рембрандта,  Называют цвета.  Синий, фиолетовый и производные от них. Слушают учителя. Рассматривают репродукции пейзажей, в которых отчётливо видны тёплый или  холодный оттенки. П. П. Рубенса, Эль Греко, К. Моне, Ван Гога, В.  Борисов – Мусатов, С. Ткачёв и др.  (слайд 9). Живопись — искусство цветовых и световых  отношений. Работая красками, необходимо  учитывать влияние цветов друг на друга, то есть  писать цветовыми отношениями. Правильно  найденные в картине цветовые отношения помогают видеть красоту окружающего мира и самого  произведения. ­ Людям каких профессий необходимо знать   свойства цвета? Отвечают на вопросы, обмениваются  мнениями. 9. Рефлексия  деятельности (итог  урока) ­ Какие задачи вы ставили на уроке? ­ Вы их достигли? ­ С какими понятиями вы сегодня ознакомились? ­ Пригодятся ли эти знания вам в дальнейшем? ­ Что интереснее: пользоваться готовыми красками  из набора или найти желаемый цвет  самостоятельно? Отвечают на вопросы, обмениваются  мнениями. Выставка работ обучающихся Оценивание работ Оценивают свои работы (самооценивание). Рассматривают работы других детей, делятся мнениями.

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)

Конспект урока по изодеятельности на тему: "Цвет. Основы цветоведения"(6 класс, изо)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
12.05.2018