Конспект урока по математике "Опять 25"

Урок математики во 2 классе по теме: «Опять 25» 1. Организационны й момент - Сегодня у нас необычной урок. Мы в гостях у 91 школы, и у нас гости. Давайте поприветствуем гостей. - Ребята, согласны ли вы с высказыванием «РАЗУМ СИЛЬНЕЕ КУЛАКОВ»? - Как вы его понимаете? - Физическую силу можно развить, занимаясь спортом, а можно ли развить силу разума? 2. Арифметический диктант - Не зря математику называют гимнастикой для ума. Вот с этой гимнастики мы и начнём сегодня развивать свой разум. Проведём эту гимнастику в виде игры в «Лото». - У вас у каждого на столах есть карточки с «лото». Я называю выражение, а вы ищете ответ в карточке и зачёркиваете его.  Увеличьте 6 на 5.  Первый множитель 7, второй 3. Найдите произведение.  8 увеличить в 4 раза.  22 взять 2 раза.  Уменьшите 60 на 7. 5 10 11 15 20 21 25 32 30 35 40 44 45 50 53 5 3. Постановка цели урока - Назовите числа, которые остались незачёркнутыми. (Устно спросить 1 человека для проверки) Оцените сигналом ответ. - Запишите их в порядке возрастания (1 чел. записывает на доске, закрывшись). - Оцените сигналом ответ. У кого так же, поставьте на полях «5». 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 - Какое число лишнее в ряду? ( 5- однозначное) - Что общего между всеми числами? (Все числа делятся на 5) - У каких чисел есть другие делители, кроме числа 5? (20,30,40,45,50). Оцените сигналом ответы детей. - Какое число в данном ряду на 10 больше 15? (25) - Какое число в 2 раза меньше 50? (25) - А какое число стоит из двух одинаковых множителей? (25) - Опять 25? - Вы слышали когда-нибудь такое выражение? Что оно означает? (Ещё раз, снова) - В каких случаях произносят «Опять 25»? (Когда какая то ситуация повторяется) - Так что мы сегодня должны будем повторить ещё раз? (Таблицу умножения и деления на 5) - Итак, мы сегодня на уроке будем повторять таблицу умножения и деления на 5 4. Взаимообратные действия. - Какие арифметические действия вы знаете? (сложение, вычитание, умножение, деление) - А какие из них являются взаимообратными? (сложение- вычитание, умножение-деление). Работа в парах - Перед вами два столбика выражений. Соедините выражения из левого столбика с теми выражениями правого, которые являются взаимообратными. 5 5. Домашнее задание 5 ▪ 5 5 ▪ 7 5 ▪ 9 3 ▪ 5 6 ▪ 5 5 ▪ 10 50 : 5 30 : 5 25 : 5 35 : 7 15 : 3 45 : 9 Устная проверка. Оцените сигналом. Оцените на полях свою работу. Внимательно посмотрите на следующее задание, есть вопросы при решении данных выражений? - Какие действия необходимо выполнить в первую очередь? (умножение, деление). - Что получится, если число умножить на 0? На 1? - Что получится, если число разделить на 1? На 0? (на ноль делить нельзя!) Молодцы! Всё знаете! Значит, это будет вашим домашним заданием. 6. Признаки делимости на 5. - А какие признаки делимости на 5 вы знаете? (Числа оканчиваются 5 или 0) - Перед вами ряд чисел. Подчеркните только те числа, которые делятся на 5. 5 7. Физминутка. 8. Решение задач. 5 - Назовите, какие числа вы подчеркнули? Почему? Оцените сигналом. - Продолжите ряд. Напишите свои 5 чисел, которые делятся на 5. Поменяйтесь тетрадями с соседом. Оцените работу своего соседа. Поставьте на полях своему соседу оценку. 2x2=4 – сделай руки шире 5x5=25 – ну-ка, покружись опять Влево, вправо наклонись – 7x8=56 5x9=45 – ну-ка, потянись-ка ввысь. 6x8=48 – дружно всех присесть попросим. 5x10=50 – сядем тихо мы опять. Недавно у нас был замечательный праздник «Международный женский день». Я пошла в магазин, чтобы купить открытки для поздравлений. - Я выбрала 5 открыток и пошла на кассу. Подала кассиру деньги. Кассир быстро пересчитала деньги и говорит: «Вы ошиблись, дали мне 52 рубля». Как кассир так быстро поняла, что я ошиблась?» (52 не делится на 5). Оказывается, я монету в 5 руб. перепутала с 2-х рублёвой монетой). Мне надо было подать 55 руб. - А кто может сказать, сколько открыток я хотела купить? (55:5=11) - У кого случались такие ситуации в жизни? Надо быть очень внимательными. - Обведите на картинке только те товары, которые можно оплатить монетами по 5 рублей без сдачи. Спросить одного человека (молоко, конфеты, сыр). Встаньте те, кто обвёл такие же продукты. Поставьте на полях «5». 5 9. Подведение итогов - А кто может сказать, сколько при этом надо дать 5-ти рублёвых монет? Тетрадь - 5 руб. Альбом - в 5 раз дороже - Посмотрите на краткую запись на доске. Прочитайте. - Является ли эта запись задачей? (Нет, нет вопроса) - Какие вопросы можно задать к данному условию. (Сколько стоит альбом? Сколько стоит тетрадь и альбом вместе? На сколько альбом дороже тетради? На сколько тетрадь дешевле альбома?) Запишите выражение, которое будет являться ответом на вопрос: «Сколько стоит альбом?» (5 ▪ 5 =25) 1 чел. У доски записывает. У кого такой же ответ? Поставьте на полях «5». Итак, чем мы сегодня занимались на уроке? ( Закрепляли таблицу умножения и деления на 5, признаки делимости на 5, решали задачи). Кто получил все «5»? Сколько их? (5)  Встаньте те, кому сегодня было легко на уроке, кто всё понял и может объяснить своему товарищу.  Поднимите руку те, кто всё понял, но пока ещё не может объяснить своему товарищу.  А есть такие, кому сегодня было тяжело? - Благодарю вас за урок и, чтобы поднять вам настроение, предлагаю вам «раскраску» для того, чтобы вы могли немного отдохнуть.