конспект урока по математике по тему "Построение углов и фигур ",2 класс

Средняя школа имени Гагарина Тема урока: Построение углов и фигур. Лексическая тема: Прогулки по лесу. Дата проведения: 16.01 Класс: 2 «в» Цель обучения: Предполагаемый результат 2.3.2.2. Чертить прямой угол. Языковая цель: Предшествую щие знания: ПЛАНИРУЕМ ОЕ ВРЕМЯ 1-3 МИН Все учащиеся будут: строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям. Многие учащиеся будут: чертить прямой угол по клеткам и с помощью угольника, строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям периметра. Некоторые учащиеся будут: строить фигуры по заданным размерам, объяснять, как изменяется периметр с изменением длин сторон. Учащиеся могут: объяснять, что такое периметр. Различать виды углов. Предметная лексика и терминология: Фигуры, углы, прямоугольники. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Как построить отрезок, прямой угол? Какие фигуры называются прямоугольниками? Письмо: Построение фигур, запись названий фигур буквами латинского алфавита. Фигуры, углы, прямоугольники, многоугольники, стороны, периметр. ПЛАН ЗАПЛАНИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Мотивация - На этом уроке мы совершим прогулку по лесу. Нередко на прогулке и в туристическом походе приходится не только читать карты, но и строить планы, маршруты движения. РЕСУРС Ы НОУТБ УК 4-6 МИН Актуализация. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ  12,№1. СЛАЙД7-11 МИН ­НАШИ ГЕРОИ РЕШИЛИ ПОСТРОИТЬ ПЛАН  ПРОГУЛКИ В ЛЕСУ. РАССКАЖИ, ЧТО ИМ  ДЛЯ   ЭТОГО НЕОБХОДИМО.  ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА. Предлагаю рассмотреть план местности. – Какие фигуры вы видите? (углы, прямоугольники, квадраты) – Умеете ли вы их строить? (не умеем) – Какова цель сегодняшнего урока? (научиться строить углы) ТЕМА УРОКА: ПОСТРОЕНИЕ УГЛОВ И ФИГУР. ЦЕЛЬ УРОКА: НАУЧИТЬ ЧЕРТИТЬ ПРЯМОЙ УГОЛ. РАБОТА В ТЕТРАДИ. ЗАПИШИТЕ ЧИСЛО И  КЛАССНАЯ РАБОТА . ГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ 12,№1А. 12-13 МИН ДИНАМИЧЕСКАЯ МИНУТКА 14-32 МИН ОТКРЫТИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА ­ РАССМОТРИТЕ РИСУНОК. Какой инструмент нам  потребуется для построения углов? АУДИО - ЗАПИС Ь Рабочи е тетрад иПервичное закрепление с проговариванием. РАБОТА В  ПАРАХ.  Предлагаю  выполнить задание №2 в учебнике на странице  13.  ­ ИЗМЕРЬТЕ СТОРОНЫ ФИГУР И ПОСТРОЙ  ТАКИЕ  ЖЕ ФИГУРЫ.                                                       (Дети работают в парах, проговаривая поочередно последовательность действий). Самостоятельная работа.  Предлагаю выполнить задание №1 в тетради. Критерии оценивания: Знаю, как построить прямоугольник. Могу начертить прямоугольник по заданным размерам. Применение нового. Самостоятельная работа  Предлагаю выполнить задание №3 на странице 13. ­назовите фигуры, измерьте их стороны. Найдите квадрат и начерти со сторонами на 1 см больше  данного. Работа над ранее изученным. Предлагаю выполнить задание №5 на решение задач из учебника. На прогулке­ 1 час 15 мин=75 мин Отдыхали – 20 мин 33- 37МИН38-40 МИН Гуляли – 35 мин Собирали ягоды­ ? остальное время 1) 20+35=55 (мин) 2) 75­55=20 (мин) Ответ:20 минут собирали ягоды  Рефлексия.  Домашнее задание страница 13,№4 – Какое открытие вы сделали на уроке? – Чему вы научились? Как эти знания пригодятся в жизни? Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха. Линейка  успеха.