Конспект урока по математике "Решение задач" (1 класс)

Математика 1 класс (УМК «Школа России») Тема: Решение задач Цели: закреплять умение анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки. Планируемые   результаты:  учащиеся   научатся   анализировать   и решать текстовые задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и умения; работать в паре и оценивать товарища. Ход урока I.Организационный момент II. Актуализация знаний 1.Устный счет ­ Возьмите карточки с цифрами, выложите числовой ряд. ­ Прочитайте, в каком порядке расположены цифры. ­ Покажите самое маленькое число в ряду. ­ Самое большое число. ­ Найдите сумму чисел 5 и 2. К полученному результату прибавьте 3. ­ К 6 прибавьте 2. Увеличьте результат на 2. ­ Из 9 вычтите 2. К полученному результату прибавьте 1. ­ Уменьшите 7 на 3. Из полученного результата вычтите 3. ­ 10 минус 3. К полученному результату прибавьте 2. 2.Индивидуальная   работа   для   пары   учеников  (проверка   сигнальными карточками) 6+2 6 8 8­3 5 7­3 5+5 7 4 10­3 9­3 9 6+3 10 3.Логическая разминка ­ Соотнеси части задачи Условие. Вопрос. Решение. Ответ: 5 кукол. Ответ.  №8 (с. 115) ­ Прочитайте условие задачи. ­ Прочитайте вопрос задачи. ­ Каких деталей взяли больше? (Желтых, так как 10>8.) 3+2=5(к.) У Лены было 3 куклы. Ей подарили ещё 2 куклы. Сколько кукол стало у Лены? ­ Закончите мое рассуждение: деталей было поровну, желтых деталей взяли больше, чем зеленых, значит желтых осталось …. (меньше). ­ Почему? (Чем больше берем, тем меньше остается.) ­ На сколько меньше осталось? (На 2, 10 больше 8 на 2.) 4.Незнайкины задачи Поставь знак «+» там, где записана задача, в остальных случаях поставь знак «­». (Работают в парах) 1.В нашем классе 3 Оли и 2 Наташи. 2.Танцами занимаются 3 Оли и 2 Наташи из нашего класса. Сколько девочек занимаются танцами? 3.Когда мы пойдём в кино? 4.На тарелке лежали 6 яблок. Съели 3 яблока. Сколько яблок осталось? 5.Поймали 2 больших и 4 маленьких карасика. Сколько маленьких карасиков поймали? III.Самоопределение к деятельности ­ Прочитайте на с. 114, что мы будем делать на уроке. (Решать задачи) IV.Работа по теме урока №1 (с. 114) ­ Прочитайте задачу. ­ Прочитайте условие задачи. ­ Сколько сначала учеников было в хоре? ­ Что произошло потом? ­ Закройте 3 учеников на картинке рукой. ­ Прочитайте вопрос задачи. ­ Сколько теперь учеников, когда мы троих закрыли? ­ Кто запишет решение и ответ к задаче на доске? Остальные пишут в тетради. №2 (с. 114) После разбора задачи выбирают подходящую схему (схема на доске). Решение записывают самостоятельно. №3 (с. 114) После   прочтения   задачи   самостоятельно   составляют   схему   и   записывают решение и ответ. V.Закрепление изученного материала. №7 (с. 115) Решение   примеров   самостоятельно   по   вариантам.   1  вариант   решает   1   и   4 столбики, 2 вариант 2 и 3 столбики. (Для проверки на доске под плакатом запись: №7 (с. 115) 1 вариант: 5 5 5 9 2 вариант: 10 6 6 1 VI. Подведение итогов урока ­ Чему был посвящен урок? (Решению задач.) Продолжите фразу: ­ Сегодня на уроке я научился … . ­ Мне было легко … . ­ Мне было сложно … . VII.Рефлексия ­ Оцените свое умение решать задачи с помощью светофора. (Зеленый – я научился решать задачи   и могу объяснить другому; желтый – я научился решать   задачи   сам,  но   объяснить   другому   не  могу,  красный  –  мне   не   все понятно,  я  хочу,  чтоб   мне   еще   объяснили,  как   решаются   такие   задачи   на следующем уроке)