Конспект урока по математике "Решение задач на деление на равные части"(3 класс)

У р о к  19. Решение задач на деление на равные части (с. 25) Цели:  познакомить с задачами на деление на равные части; продолжить работу   над   задачами   изученных   видов;   совершенствовать   вычислительные навыки. Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. Уменьшите на 15 каждое из чисел: 30, 86, 25, 70, 32, 61. Увеличьте на 17 каждое из чисел: 8, 18, 13, 80, 36, 5. 2.  Задание № 5 из учебника: «Составьте две задачи со словом «купили», чтобы они решались так: 23 + 7 и 40 – 8». 3. «Какое число следующее?». Учащиеся должны найти закономерность, что каждый раз к предыдущему числу прибавляется число на единицу больше, значит, 22 + 7 = 29, 29 + 8 = 37. III. Работа над новым материалом. На   этом   уроке   надо   показать,   что   делением   решают   и   такие   задачи,   в которых несколько предметов раскладывают, делят, раздают поровну, а надо узнать, сколько предметов в каждой из равных частей. Учитель  предлагает   решить   задачу:   «12   морковок   дали   4   кроликам поровну. Сколько морковок дали каждому кролику?». Ученики  раскладывают   на   партах   12   каких­либо   фигур,   например,   12 треугольников, а один из учеников на демонстрационном наборном полотне раскладывает   12   морковок,   вырезанных   из   бумаги,   сопровождая   свои действия объяснением: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 –  Возьму   из   12  морковок  4   морковки   и   дам   кроликам   по  1   морковке, возьму еще 4 морковки и дам кроликам по 1 морковке. Раздал все морковки. Каждому кролику досталось по 3 морковки. Учитель (продолжает объяснение). Сколько раз брали из 12 морковок по 4 морковки?Дети. 3 раза. Учитель.  Каждому   кролику   дали   столько   морковок,   сколько   раз   в   12 морковках содержится по 4 морковки, значит, задача решается делением. Решение записывается так: 12 : 4 = 3. О т в е т: по 3 морковки. Запись читают так: 12 разделить на 4, получится 3. О т в е т: каждому кролику дали по 3 морковки. Для   первичного   закрепления   ученики   читают   задачу   и   объяснение   ее решения на с. 25, рассматривают и объясняют иллюстрацию к ней. При решении задач из задания № 1 можно выполнить иллюстрации в виде схематического рисунка с точками. Учащиеся читают первую задачу. Учитель (проводит беседу). Сколько астр расставили? Дети. 6. Учитель.  Обозначим каждую астру точкой и нарисуем в ряд 6 точек. Во сколько ваз расставляли астры? Дети. В 2 вазы. Учитель.  Нарисуем ниже 2 замкнутые линии. Сколько надо взять астр, чтобы поставить в каждую вазу по 1 астре? Дети. 2. Учитель. Подчеркнем 2 точки, нарисуем в каждой замкнутой линии по 1 точке. Это как будто в каждую вазу поставили по 1 астре. Подчеркнем еще 2 точки и нарисуем еще по 1 точке в каждой замкнутой линии. Все ли астры расставили? Дети. Нет. Учитель. Сколько еще осталось? Дети. 2. Учитель. Подчеркнем их и нарисуем еще по 1 точке в каждой замкнутой линии. По сколько астр в каждой вазе? Дети. По 3 астры. 6 : 2 = 3 (аст.) О т в е т: по 3 астры в каждой вазе. Аналогичная работа проводится над другими задачами. Задача № 1 (2).12 : 3 = 4 (ор.) О т в е т: по 4 ореха получил каждый. Задача № 1 (3). 20 : 10 = 2 (к.) О т в е т: 2 коробки. Ф и з к у л ь т м и н у т к а Солнце глянуло в кроватку… Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире, Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться – три, четыре, И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку. IV. Работа над пройденным материалом. В самостоятельную работу на уроке включить задания № 2 и № 4. V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? Дети. Сегодня на уроке мы познакомились с задачами на деление, учились записывать к ним правильно условие. А также решали задачи изученных видов и примеры. Домашнее задание: с. 25, № 2, № 4.