конспект урока по окружающему миру 3кл

Предмет: Окружающий мир Класс: 3 «В» Тема: «Надёжная защита организма» Тип урока:  ОНЗ Цель урока: сформировать представление о коже, как надёжной защите  организма. Задачи урока: Образовательная­ познакомить с понятием «кожа», прививать гигиенические навыки по уходу за кожей; Развивающая­   развитие   мышления,   речи,   памяти,   воображения,   умения высказывать   и   доказывать   собственное   мнение,   выслушивать   мнение одноклассников; Воспитательная: воспитание ответственного отношения к своему здоровью, доброжелательного отношения друг к другу.                                   Планируемые результаты урока Предметные:  учащиеся научатся объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи. Метапредметные:   учащиеся   научатся   анализировать,   делать   выводы, обобщать. УУД Познавательные:  характеризовать   систему   органов   человека,   средства гигиены и ухода за кожей. Называть меры первой помощи при повреждении кожи; Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться её выполнять; Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулировать выводы, работать в паре; Личностные:  конкретизировать  представление   о  человеке,  его   организме   и окружающем его мире. Решаемые учебные проблемы: Основные понятия, изучаемые на уроке: ушиб, ожог, обмораживание. Средства обучения: презентация, карточки, учебник, рабочая тетрадь.                                                       Ход урока: Педагогическая деятельность учителя Учебная деятельность учащихся                                   1. Мотивация к учебной деятельности ­Здравствуйте! ­  Проверяем   готовность   к   уроку.   На столе лежат ручки, карандаши, учебник Проверяют готовность к уроку.Один из учеников делает модель у  доски, характеризует запись. Выполняют задание на карточках. важного   много   тетради   по «Окружающий   мир»,   Сегодня   нам окружающему   миру. предстоит   и   необходимого   для   сохранения   нашего здоровья.  Убедите меня в том, что всем нам необходимо знать о своем здоровье.                                             2. Актуализация знаний. а)Построение модели, характеристики  погоды сегодняшнего дня. ­Построим модель характеристики  погоды. Охарактеризуйте полностью  запись. ­Как вы думаете, зависит ли здоровье от  погоды? б)Индивидуальный опрос 2 человека получат индивидуальные  задания на карточках. Подпишите  фамилию. Время работы по карточкам до окончания опроса по домашнему  заданию. Карточка1  ­Прочитайте предложения. ­Вставьте нужные слова на месте  пропусков, используя слова для справок. …­это части организма, имеющие  определённое…и выполняющие….Они… друг от друга и образуют…человека. … объединяет органы в единое целое. Для справок: нервная система, органы,  строение, определённую работу,  организм, зависят. (Ответ. Органы­ это части организма,  имеющие определённое строение и  выполняющие определённую работу. Они зависят друг от друга и образуют  организм человека. Нервная система  объединяет органы в единое целое.) Карточка2 ­Напишите названия органов, которые  совершают следующую работу. ­Разжевывают пищу­…(зубы) ­Воспринимают речь, звуки­…(уши)Отвечают на вопросы учителя. ­Различают горькую, сладкую, солёную  пищу­…(язык) ­Обеспечивают дыхание­…(лёгкие, нос) в)Фронтальный опрос  ­Назовите органы чувств ­С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? (Ухо) ­Для   чего   человеку   уши?(Слышать окружающие звуки, друг друга)   ­ Как надо беречь уши?(Регулярно мыть с мылом, чистить туго скрученной ваткой, не ковырять в ушах спичками, булавками и   другими   острыми   предметами.   Не слушать громкую музыку, чаще отдыхать в лесу, у реки – среди тишины.) ­  С помощью какого органа ты видишь, что   написано   или   нарисовано   в   книге? (Глаз) ­Для чего человеку нужны глаза? (Видеть окружающий   мир,   читать   книги, смотреть   телевизор,   различать   цвета предметов, размеры и т.д.)  ­ Как надо беречь глаза? (Читать, писать при   хорошем   освещении,   яркий   свет   в глаза   не   должен   попадать.   Книга   и тетрадь   должны   находиться   на расстоянии   30   –   35   см   от   глаз.   При письме свет должен падать слева. Нельзя читать   лежа,   в   транспорте.   Вредно подолгу смотреть телевизор, работать на компьютере.   Нельзя   тереть   глаза руками.)  ­  Какой   орган   помогает   почувствовать запах хлеба, цветка, духов? (Нос) ­  Как   заботиться   о   носе,   чтобы   он   нас никогда   не   подводил? (Надо   оберегать себя   от   простуды,   закалять   свой организм. Никогда не курить, обоняние у курящих ухудшается.) ­ С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой? (Язык)Высказывают своё мнение. ­  Что   вы   знаете   о   языке? (На   языке расположены вкусовые сосочки, которые помогают   различать   вкус   пищи.   С помощью языка можно узнать, что пища испорчена и ее есть нельзя. Пища должна быть   не   очень   горячей,   чтобы   не навредить языку.)                  3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания. а)Целеполагание ­«Хорошо   бы   изобрести   такую   одежду, которая не промокала бы под дождем, не впитывала   в   себя   влагу,   но   свободно пропускала воздух. И к тому же чтобы она не выцветала, не мялась, и ее можно было бы носить хоть сто лет. А   ведь   такая   необыкновенная   одежда существует…» ­ Ребята, что же это за необыкновенная одежда,   которая   есть   у   каждого   из нас? (Кожа) ­Как   вы   думаете   ,   что   называют надёжной организма? ­Все ваши ответы верны, теперь давайте откроем   учебник   и   посмотрим,   чей   же ответ оказался верным. ­О чём же мы сегодня будем говорить? (Тема   урока защита организма. …на доске)  ­Сформулируйте цели и задачи нашего  сегодняшнего урока. ­Сегодня мы с вами познакомимся с  понятием «кожа», узнаем как правильно  ухаживать за кожей. б)Рассказ учителя. Кожа равномерно покрывает все тело.  Главная забота кожи­ защита внутренних  органов от различных повреждений, от  холода и жары, от болезнетворных  бактерий. В коже находятся нервные окончания,  которые помогают определить  температуру окружающей среды и  Внимательно   учителя. Формулируют цели урока.  Надежная     защитой   слушают   рассказВыполняют практическую работу. предметов, к которым мы  притрагиваемся. Вы вышли на балкон и  сразу почувствовали, холодно или тепло  на улице. Вам об этом сообщили нервные окончания, находящиеся в коже. И вы  решаете, какую одежду надеть. в)Практическая работа ­Посмотрите на кожу на своей руке.  Потрогайте её, потяните. Что вы можете  о ней сказать? Какая она?(упругая,  тонкая­ мы видим сосуды, мягкая,  прочная) ­Какого она цвета?(Бледно­розового) ­Проведите по лбу пальцем и прижмите  палец к салфетке. Что осталось на  салфетке?(Пятно) ­Как вы это объясните?(это пятно жира,  который выделяет кожа) ­Рассмотрите кожу через лупу. Что вы на ней видите?(маленькие отверстия­ поры) ­Как вы думаете, для чего нужны эти  отверстия?(Кожа через них дышит) ­Правильно, а ещё через поры выделяется жир и пот. У вас на руке растут  маленькие волоски. Это тоже часть  кожи. г) Объяснение строения кожи  Кожа состоит из трёх слоёв. Первый слой­ наружная оболочка,  которая предохраняет нашу кожу от  повреждений. В ней находятся поры,  через которые кожа дышит. Второй слой­сама кожа. В ней находятся сальные железы, которые смазывают  кожу и волосы. Сальные железы  выделяют жир. Жир покрывает кожу и  делает её более мягкой. В коже  расположены кровеносные сосуды и  нервы. Поэтому кожа очень  чувствительна к холоду, теплу, боли. Третий слой­ это подкожный жир. Он  предохраняет кожу от ушибов исохраняет тепло. Кожа 1.Наружная оболочка. 2.Кожа. 3.Подкожный жир. ­Итак, наша кожа состоит из трёх слоёв.  Перечислите их. ­Кожа защищает организм от вредных  воздействий окружающей среды. А что  предохраняет кожу от повреждений? (Наружная оболочка) ­Подумайте, какой слой сохраняет  тепло?(Третий. Подкожный жир.) Кожа­ надёжная защита. Она защищает  человека от солнечной радиации. Кожа  достаточно прочна, чтобы защитить его  от повреждений, и в то же время  достаточно мягка и упруга, что  позволяет человеку совершать движения. д)Беседа С потом из организма выделяется  большое количество вредных веществ.  Когда на коже скапливается много жира  и пота, то к ним прилипает пыль. Значит,  кожа становится грязной. На коже  начинают размножаться микробы. Если  не следить за чистотой кожи, то могут  возникнуть кожные заболевания.  Поэтому кожу надо содержать в чистоте. ­Как вы думаете, что главное при уходе  за кожей?(Мытьё) ­Главный способ ухода за кожей­ мытьё.  Тогда с кожи удаляются пыль, микробы,  жир, пот. Обязательно каждый день надо  мыть лицо, руки, ноги, шею, кожу  подмышечных впадин. ­А вы знаете, сколько раз надо мыть  руки, чтобы они были чистыми?(Три  раза, не меньше) ­В учебнике на с. 131 прочитайте, как  правильно умываться. ­Расскажите правила. Отвечают на вопросы. Слушают   учителя, вопросы.   отвечают   наВыступают с устным сообщением. Моделируют предложенные ситуации ­Какой водой надо умываться?(Ответы  учеников) ­Нельзя все время умываться холодной  водой, т.к суживаются сосуды и кожа  становится сухой и бледной, дряблой,  появляются морщины. Нельзя все время  умываться очень горячей водой. Горячая  вода хорошо очищает кожу, но вызывает  расширение сосудов, тогда кожа  становится слабой, вялой, на лице  появляются покраснения, морщины. ­Как же быть?(Надо умываться то  горячей, то холодной водой) ­Совершенно верно. После умывания  надо тщательно вытирать лицо. Иначе  кожа будет обветриваться и трескаться,  шелушиться. е) Сообщения детей  (Заранее подготовленный ученик  выступает с устным сообщением на тему  «Давно ли люди моются?». Затем другой  ученик рассказывает стихотворение  «Кожа», выученное дома.) ­Какими средствами ухода за кожей вы  пользуетесь? з) Моделирование ситуации с  повреждениями кожи. Прочитайте в учебнике на с. 132, как  оказать первую помощь себе или  товарищу при повреждениях кожи:  небольших ранках, ушибах, ожогах,  обмораживании. ­Расскажите и покажите, как оказать  первую помощь, если появилась рана.  (Если рана небольшая, то кожу вокруг  неё надо смазать йодом или зелёнкой,  для того чтобы туда не проникли  микробы. Затем перевязать чистым  бинтом.) ­Расскажите и покажите, как оказать  первую помощь при ушибах. (Приложить  к ушибленному месту что­нибудь  холодное.)­Расскажите и покажите, как оказать  первую помощь при ожогах. ­Что вы знаете об ожогах?(Ожоги  бывают разной степени) ­Первая степень­покраснение и  припухлость кожи. Вторая степень­  появляются пузырьки, наполненные  жидкостью. При ожоге третьей степени  портится сама кожа по всей толщине,  могут пострадать мышцы и кости. ­Расскажите и покажите, как оказать  первую помощь при обморожении. ­Наверное, вы видели тех, кто  обмораживал щёки, уши, нос. Это очень  легко заметить. Назовите признаки  обморожения. (На месте обморожения  появляется белое пятно)                                                     Физкультминутка Встали прямо, подтянулись  И друг другу улыбнулись.  Не беда, что места мало. Разомнемся для начала: Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой,  По коленкам бьём ладошкой, Прыгаем на правой ножке. И на левой непременно Вместе прыгаем сейчас. И сначала ещё раз!                                 4. Первичное закрепление во внешней речи. 1)Работа Отвечают на вопросы. учебником. ­Прочитайте текст в учебнике на с. 130. ­Для   чего   кожа   выделяет   пот? ­Для чего кожа выделяет жир? ­Откройте   учебник   на   с. ­Ответьте на вопросы  1.Какое значение имеет кожа? 2.Какую роль играют жир и пот, которые выделяет кожа? 3.Как нужно ухаживать за кожей? 4.Расскажите   о   первой   помощи   при небольших   ранениях   кожи,   ушибах,   133.    Выполняют упражнения.   сСамостоятельно выполняют задание в рабочей тетради. ожогах, обмороживании.                                 5. Самостоятельная работа с самопроверкой. №2(с.60) ­Прочитайте задание. Заполните таблицу, используя текст учебника. №3(с.60) ­Запишите, какими средствами ухода за кожей вы пользуетесь. Ответ запишите. ­Зачитайте свои ответы. ­Какие выводы сделаем?                 6. Включение нового знания в систему знаний и повторение. ­Как вы думаете, почему на Земле живут люди   с   разным   цветом   кожи?(Ответы детей) ­Цвет кожи зависит от вещества,  называемого меланин. Чем больше  меланина в нашей коже, тем она смуглее. Когда белокожий человек проводит  много времени на солнце, то в его коже  образуется много меланина, другими  словами, он загорает.  Отложение меланина в коже — это ее  защитная реакция на ультрафиолетовое  излучение солнца. Высказывают свои мнения                          7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. а)­Давайте проверим, чему мы научились на уроке. Проведём графический  диктант. Отметьте правильное  утверждение знаком «+», неправильное  отметьте знаком « ­». Выполняют задание с самопроверкой.  ­Кожа не защищает от яркого света. – ­ Если не мыться, кожа будет сухой и  больной. + ­Применять крем вредно, онзакупоривает поры. – ­Важно мыть тело с мылом, чтобы быть  красивым. – ­Пот выводит из организма вредные  вещества +. б)Самопроверка ­Сравните свои ответы с доской. ­У кого не было ошибок? ­У кого одна ошибка? ­У кого две и более ошибок? Вам надо  еще раз повторить дома весь материал  урока. ­Молодцы ребята! ­Оцените свою работу на уроке с  помощью смайликов. Домашнее задание: прочитать текст на с.  130­133, ответить на вопросы Оценивают   свою   деятельность   на уроке. Записывают домашнее задание.