Конспект урока по окружающему миру, изо «Когда дом становится опасным. Рисование дома».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чойская средняя общеобразовательная школа». Урок в 4 классе по теме: «Когда дом становится опасным.  Рисование дома». Составила: Нохрина Людмила Семёновна  Учитель начальных классов  МОУ «Чойская СОШ» 1Окружающий мир/изо Тема урока: Когда дом становится опасным. Рисование дома. Цель:  знакомство  с техникой безопасности использования газа в домашних условиях; умение поэтапно рисовать  дом;  Задачи: 1) формировать навыки безопасного поведения дома; нарисовать дом  2) создать условия для развития: самостоятельной мыслительной деятельности, познавательной активности.     3)воспитывать бережное отношение к имуществу в доме, интерес к  изобразительному искусству;  Планируемые результаты Предметные  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;  дать возможность учащимся самостоятельно вывести  правила поведения в доме; Метапредметные результаты (универсальные учебные действия) Познавательные   Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.  Владеть логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.   Выделять необходимый материал из текста, устного рассказа.  Делать выводы и умозаключения, преобразовывать одну информацию в другую. Регулятивные Коммуникативные   Формулировать тему,  удерживать цель и задачи учебной деятельности.  Уметь самостоятельно решать проблемные задачи.  Контролировать собственную деятельность по результатам выполнения задания.  Планировать   учебное   сотрудничество   со   сверстниками   при   работе   в   группе   –   определять   цели,   способы взаимодействия; 2 Развитие умения слушать и понимать устную речь других, формулировать и аргументировать собственное мнение;  Соблюдать грамматические нормы речи. Личностные  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.  Проявлять готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.  Основные понятия: правила пользования газовой плитой, рисование дома. Тип урока. Урок открытия нового знания. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Ресурсы: ­ основные Презентация к уроку, карточка со словом, оценочный лист, раздаточный материал. ­ дополнительные альбомные лист, простой карандаш, ластик, краски, кисти Этап урока Деятельность учителя 1.Самоопределе ние деятельности.   к Цель: Организация детей   к   учебной деятельности   ­ Ребята, посмотрите друг на друга, подарите  улыбку  друг другу. Вот с таким настроением  мы начинаем наш урок. ­У каждого из вас на столе лежит оценочный лист.    В   течение   урока   вам   необходимо заносить в него оценки. Так вы   будете себя оценивать. Деятельность обучающихся Подготовка   класса   к работе Формируемые УУД   предметные Мета (УУД): личностные: выражать  положительное  отношение к процессу  познания, желание  узнать новое, проявлять  внимание. регулятивные: 3Нацеливание на успешную деятельность    ­На прошлом уроке мы познакомились с  опасностью, которая подстерегает нас дома.  Назовите её. ­Давайте вспомним правила поведения при  пожаре. ­ Почему возникает пожар в доме? Сл.1 Слушают, отвечают                                       П ожар                                     Правила поведения при пожаре. Причины пожара   предметные Мета (УУД): познавательные: ­обобщают   знания   о правилах   поведения   при пожаре; регулятивные:    оценивать  результаты  своей деятельности. ­В каком случае мы немедленно выходим из  помещения?  Сл.2 ­Догадайтесь, о чём идёт речь?  Отвечают на вопросы Когда   дом   становится опасным.      Вещество летучее это, С едким запахом и без цвета. Мета (УУД):   предметные   регулятивные: и ­определяют формулируют     цель деятельности на уроке; личностные: ­вести   диалог,   излагать 4   и 2.Актуализация знаний фиксация затруднения   в деятельности.  Цель: Выявление знаний   о   технике безопасности   при пожаре 3.Постановка учебной задачи. Цель: Постановка  темы и цели урокаИз конфорки на кухне струится, Чиркнешь спичкою ­ враз загорится.  Сл.3 ­ Как вы думаете, газ человеку друг или враг? ­Какие знания необходимы, чтобы  пользоваться газом?  Для чего нам понадобятся краски и альбомы?  ­ Где мы живём? ­Определите  цель урока.  Газ              свою   точку   зрения   и аргументировать Правила                                             Ри совать  Вдоме Нарисовать Узнать, обращения с газом.  дом.   о   правилах   4.   Построение проекта   выхода из   затруднения детьми   нового знания. Цель: Построение проекта. Приведение систему, полученных знаний   в ­Какой   бытовой   прибор   используется   дома для приготовления пищи? ­Что   надо   сделать   перед   началом   работы   на газовой плите?  Сл. 4 ­Ваши действия, если слишком кипит и льётся содержимое на плиту. Сл. 5 ­Что будешь делать, если почувствуешь запах  газа? Сл. 6,7 ­ Чтобы утечку газа можно было определить  по запаху, в него добавляют специальное  сильнопахнущее вещество – одорант, который Газовая плита Закрыть  краны  и  перед ней. Уменьшить   краником пламя. Проветрить помещение Вызвать газовую службу «04»     УУД цель до её Познавательные    анализировать, делать выводы. регулятивные: Удерживают деятельности получения результата. личностные:       возникает  положительная  мотивация к  дальнейшей учебной  деятельности 5предупреждает об опасности. ­ Можно ли при запахе газа в доме  пользоваться спичками, электроприборами?  Почему? Сл. 8 ­А обогревать квартиру газом?  Сл. 9 ­Итак, сделаем вывод о том, когда  дом  становится опасным. ­   «Мой дом — моя крепость» — гласит  известная поговорка. Как вы её понимаете? ­ А сейчас отдохнём и понаблюдаем. Музыкальная «Дом» Сл.10   Нет,  может   произойти взрыв газа. Нет,   можно   отравиться газом. Если   не   соблюдать технику   безопасности использования   газовой плиты. Физкультминутк а для глаз Предлагаю вам нарисовать вот такой дом. Будем рисовать по этапам.             5.Первичн ое   закрепление 1)  Изобразим прямоугольник шириной на  высоту дома и отделим часть для входа  личностные: выражают положительное отношение   к   процессу познания познавательные:  владение творческими  способами решения  учебных и практических проблем; 6внешней во   речи..  Цель:   умение   рисовать дом в дом. Сл.11 2) Далее проведем три линии, с помощью  которых выделим крышу. Сл.12 3) Рисуем окна, двери и дымоход. Сл.13 4) Изображаем черепицу на крыше,  фундамент и выделяем сильнее окна и  двери. Сл.14 5) Раскрашиваем рисунок  дома. Сл.15,16 6.Самостоятель ная   работа   с самопроверкой по эталону. Поработаем в группах. Ответить на вопрос и  аргументировать свой ответ.  ­Проверим вашу работу.  1)  Можно ли спать в помещении, где  установлен газовый прибор? 2) Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идёт – это очень опасно!  Как вы думаете почему? Метапредметные (УУД): регулятивные: умение определять  наиболее эффективные  способы достижения  результата в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её решения. 7       Работают в группах. Нельзя, можно получить отравление. Пламя   погаснет   и произойдёт утечка газа.Цель: Формирование первичных умений на основе самоконтроля 3) Когда разогреваешь обед на газовой  плите, можно ли отойти и оставить ее  без присмотра? Почему? 4) Можно ли при запахе газа в доме  пользоваться сотовым телефоном?  Почему? 5) Какого цвета должно быть пламя  горелки, а какого – не должно быть?  Откройте учебники на с.80, прочитайте  следующие правила: 8.   Включение   в систему   новых знаний и   повторение. Цель: Обобщение знаний, полученных   на уроке Нет,   можно   залить конфорку   пищей   и пламя   погаснет   и произойдет утечка газа Нет,   может   произойти взрыв газа.     быть Должно или голубоватое фиолетовое,   но   не должно быть красного и желтоватого цвета  1)Прежде   чем   зажечь плиту,  закрой   на   кухне окно. 2)Сначала зажги спичку, а   потом   открывай газовую горелку.  3)Держи   спичку   в правой   руке,   а   газ открывай левой. 4)Следи   за   тем,   чтобы познавательные: воспроизводят     по памяти   информацию,   необходимую для решения   учебной задачи.  личностные:   правила применяют   делового сотрудничества: сравнивают  разные точки зрения; считаются с   мнением   другого 8жидкость   из   кастрюли не залила пламя. 5)Если   это   случилось, немедленно   выключи газ. 6)Пока   газ   включён,   не отвлекайся ни на какие другие дела. человека;                            Давайте подведем итог нашей работы. ­Что должен знать каждый, чтобы не было в  доме опасных ситуаций? Высказывают свои  суждения, доказывают  точку зрения.     Соблюдать   правила безопасного   поведения в доме. ­Как вы считаете, достигли мы цели урока?  ­ Какие у вас личные впечатления от работы на уроке? ­Оцените себя по оценочному листу.                                     11.Рефлексия деятельности. Итог урока. Цель: Умение оценивать свою   работу   на уроке.                                Мета предметные (УУД): познавательные: умение  обобщать   информацию регулятивные: проводить уметь самооценку   на   основе критерия   успешности учебной деятельности коммуникативные: умение формулировать    9Домашнее задание. Составить памятку «Техника безопасности с  газовой плитой» точку зрения; 10Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Лист самооценки  «Когда дом становится опасным» Оцени себя  Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. Знаю причины возникновения опасности. Мои ответы на вопросы. Рисунок дома. Работа в группе. 111) Можно ли спать в помещении, где установлен газовый  прибор? 2) Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё  идёт – это очень опасно! Как вы думаете почему? 3) Когда разогреваешь обед на газовой плите, можно ли  отойти и оставить ее без присмотра? Почему? 4) Можно ли при запахе газа в доме пользоваться сотовым  телефоном? Почему? 5) Какого цвета должно быть пламя горелки, а какого – не  должно быть?  12