Конспект урока по познанию мира "Воздух, свойства воздуха и его охрана" (4 класс)

Тема урока: «Воздух и его охрана» Цели: Образовательные:   Дать представление о воздухе, познакомить с составом и некоторыми свойствами воздуха;  Расширить представление об использовании воздуха;    Показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека;  Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, важнейшие меры по его защите. Развивающие:   Содействовать формированию и развитию учебно­информационных умений и навыков младших  школьников, а также работать в группах.   Развивать умение объективно оценивать свои знания.   Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.   Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.  Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.   Создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски. Воспитательные:   Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной  деятельности.  Воспитывать бережное отношение к природе.  Задачи:  1. Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о составе, свойствах, использовании и охране воздуха.  2. Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.  3. Формировать познавательный интерес к окружающей природе.  Тип урока: изучения и первичного закрепления нового материала. Ход урока: I.  Организационный момент. Прозвенел долгожданный звонок. Незнайка вновь встречи с Вами ждёт. Вопросы приготовил он для Вас. Чтоб дружно поработал весь класс. Он желает Вам удачи! За работу, в добрый час! II. Введение в тему урока. ­ Ребята, Незнайка хочет спросить у Вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с  друзьями?» (Слайд 2) (с друзьями) 1 ­ Он полностью с Вами согласен. ­ Ребята, угадайте, кого из своих друзей пригласил Незнайка с собой на урок? ­ Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто будет главным героем нашего урока.  (Слайд 3) «Круглый, гладкий, как арбуз.   Цвет любой на разный вкус.  Коль упустишь с поводка – Улетит за облака»  (ответы) ­ Знакомьтесь – это Воздушный Шарик. ­ А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри — откроется тема сегодняшнего урока.  (Слайд 4) ­ Перед вами картинки, на которых изображены предметы, относящиеся к природе и созданные руками человека.  Зачеркните предметы, созданные руками человека.  (Виноград, дом, облако, мяч, звезда, дерево, шоколадка, улитка, хомяк).  (Слайд 5) ­ На какие группы можно разделить оставшиеся предметы? (живой и неживой природы ) ­ Какие предметы относятся к живой природе? К неживой природе?  ­ По первым буквам в названиях оставшихся предметов составьте слово.  (Слайд 6) ­ Какое слово получилось? (воздух)  (Слайд 7)  «Воздух» ­ К какой природе относится воздух? III. Сообщение темы и целей урока. ­ Сегодня Незнайке и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха. (Слайд 8)  «Воздух»   Слово "воздух" происходит от слова "вдыхать". Воздух ­ это то, чем мы дышим. ­ Вместе с Незнайкой и Воздушным Шариком мы ответим на вопросы:  (Слайд 9) 1. Что такое воздух. 2. Какими свойствами обладает воздух? 3. Как человек использует воздух? 4. Нужно ли воздух охранять? IV.   Изучение нового материала. ­  Воздух находится вокруг нас повсюду. Как это можно доказать? Опыт  Цель: дать возможность обнаружить воздух. Ход. Обсуждение гипотез, как можно обнаружить воздух: (Слайд 10) Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.  Взять полиэтиленовый пакет, скрутить его, он станет выпуклым. Внутри пакета находится воздух.  Если взять стакан с водой и подуть через соломинку, можно увидеть пузырьки воздуха.  ­ Что же мы можем сказать о воздухе? Вывод: воздух находится вокруг нас повсюду. (карточка с выводом вывешивается на доску) ­ Правильно. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в, воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено  воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на земле. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется  атмосферой.  (Слайд 11) Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Атмосфера  защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие  жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы всё живое. ­ Как Вы думаете, из чего состоит воздух?  (ответы) (Слайд 12)  ­ Воздух – это смесь газов. В его состав входят азот (78%), кислород (21%), углекислый газ (1%), водяные пары и другие  газы. Первыми изучать состав воздух стали Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье. (Слайд 13) ­ Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворении?  «Воздух» Он – прозрачный невидимка,  Легкий и бесцветный газ.  2 Невесомою косынкой  Он окутывает нас.  Он в лесу ­ густой, душистый,  Пахнет свежестью смолистой,  Пахнет дубом и сосной.  Летом он бывает тёплым,  Веет холодом зимой,  Когда иней красит стекла  И  лежит на них каймой, Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем  Ведь  он нам необходим! V.  Опыты. Исследование свойств воздуха. ­ Как назван воздух в стихотворении?  (невидимка) ­  Можно ли воздух увидеть?  (ответы) Опыт 1.  Цель: показать, что иногда  воздух можно обнаружить при помощи зрения. Ход. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку. ­ Что произошло, если опустить соломинку в воду и подуть?  (Появляются пузырьки) ­ Это пузырьки воздуха. Вывод: В некоторых случаях можно обнаружить воздух при помощи зрения. (карточка с выводом вывешивается на  доску)  (Слайд 14) Опыт 2.   Цель: показать, что  воздух прозрачен. Ход.  Сравните  воздух с непрозрачными предметами. Дверь, книга – непрозрачны – через них мы не видим окружающие  предметы. А через воздух?  (всё видно) Вывод: Воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы. (карточка с выводом вывешивается на  доску) Опыт 3.  Цель: показать, что  воздух бесцветен. Ход.  Сравните  воздух с телами, имеющими цвет (цветная бумага разных цветов). Вывод: Воздух бесцветен. (карточка с выводом вывешивается на доску) Опыт 4.   Цель: показать, что   чистый воздух ничем не пахнет. .Ход.  Вдохнуть глубоко, что Вы почувствовали? (ничего) Пахнет чем–нибудь воздух? (нет) Возьмём духи, корки апельсинов. Закроем глаза. Предложим последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.  Какой запах имел воздух до того, как он был насыщен разными запахами? Вывод: Воздух не имеет запаха. (карточка с выводом вывешивается на доску) Опыт 5.   Цель: показать, что   чистый воздух не имеет вкуса. Ход.  Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.  Какой вывод сделаем? Вывод:  Воздух не имеет вкуса. (карточка с выводом вывешивается на доску) Опыт 6.   Цель: показать, что   воздух не имеет формы. Ход.  Возьмите в руки учебник. Какой он формы? Попробуйте взять в руки воздух. Получилось?  Имеет воздух форму? Вывод:  Воздух не имеет формы. (карточка с выводом вывешивается на доску) (Слайд 15) ­ Вспомним,  какие свойства воздуха мы узнали.  Индивидуальная работа по карточкам. Соедините слова левого столбика со словами правого столбика (Приложение 1) Вывод:  Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…  ­ Продолжите фразу.  (Слайд 16) VI.   Физкультминутка. 3 VII.   Использование свойств воздуха человеком. ­ Сегодня Вы ещё больше узнаете о воздухе (его свойствах). И о том, как человек использует это в своей жизни. Опыт 7.  Цель: показать, что   воздух движется (при колебании воздуха образуется ветер). Ход.  Помашите веером перед собой. Что почувствовали?  (лёгкий ветерок) ­ Как ветер связан с воздухом?  ­ Давайте вспомним, что мы знаем о ветре.  (Рассказывает заранее подготовленный ученик) « Земля в разных местах по ­ разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче  холодного. Он поднимается вверх. А холодный  воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это  движение воздуха». Вывод:  Воздух движется. (карточка с выводом вывешивается на доску) (Слайд 17) ­ Воздух заставляет двигаться и крутиться предметы, образует волны, поднимает пыль. ­ Подумайте, как человек заставляет ветер помогать себе?  (ответы) (Слайд 18)  Опыт 8.   Цель: показать, что   воздух сжимаем и упруг. Ход.  Ударь мячом об пол.  Что происходит?  Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится  расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.  (Слайд 19)  Вывод:  Воздух сжимаем и упруг. (карточка с выводом вывешивается на доску) ­ Посмотрите, где использует человек это свойство воздуха. (Слайд 20) Индивидуальная работа по карточкам. Соедините линиями:  кто использует –  как использует это свойство воздуха (Приложение 2)  (Слайд 21) Вывод: Теплый воздух поднимается вверх. (карточка с выводом вывешивается на доску)  Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх. Люди заметили  это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.  Проблемный вопрос.  ­ Что произойдёт, если воздух нагреть?  ( ответы) Вывод: При нагревании воздух расширяется. (карточка с выводом вывешивается на доску)  (Слайд 22) Вывод: При охлаждении воздух сжимается. (карточка с выводом вывешивается на доску)   (Слайд 23) (Слайд 24)   (При  нагревании  расширяется.  При  охлаждении  сжимается.) Рассказ учителя. «Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.  Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками  задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз. Это происходит потому, что… Вывод:  Воздух плохо проводит тепло.  Сохраняет тепло.  (карточка с выводом вывешивается  на доску)  (Слайд 27) VIII.   Закрепление знаний. ­ Перечислите свойства воздуха   (Слайд 28) IX.  Охрана воздуха. ­ Ребята, людям, животным, растениям ­ всем нужен воздух.  ­ Ребята, а от чего воздух может загрязняться?  (ответы)    (Слайд 29) ­ Почему же на земле его не становится меньше?    ( ответы) ­ Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как  бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Один только тополь  выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины. ­ Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?   (ответы) ­ На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые  машины, которые не будут загрязнять воздух.    Но главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Поэтому люди сажают их в населённых  4 пунктах, высаживают в лесах.   (Слайд 30) X.  Итог урока.  ­ Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух.  ­ Я буду задавать Незнайке вопросы, он будет отвечать, а вы, ребята, будите проверять правильность его  ответов.  Незнайка, какие свойства воздуха запомнил? (воздух голубой, душистый и жидкий).  Какой газ в воздухе самый  важный? (углекислый газ).  Как люди научились использовать воздух? (я не запомнил).  Что нужно делать, чтобы воздуха на земле не стало меньше? (нет ­ машинам,  да ­ велосипеду).     (ответы) ­ Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.  XI. Рефлексия.  (Слайд 31) XI I.  Домашнее задание. • Учебник, стр. 44­47, читать, отвечать на вопросы • Ответить на вопросы раздела «Проверь себя»   Учебник, стр. 47­48 • Рабочая тетрадь стр.18 з.1,  стр. 19 з.2   (Слайд 32) В начале урока раздаются карточки для самооценки учащихся, в конце урока дается время на заполнение карточек.  (Приложение 3)    карточка на выявление уровня комфортности на уроке, самооценку уровня усвоения  материала,   работы на уроке Отметь знаком «+», оцени свое  настроение 1 . Мое настроение в начале урока 2. Мое настроение в конце урока Отметь знаком «+» , оцени себя 1 . Данную тему я усвоил (а) Приложение 1   цвет    воздуха запах  воздуха форма  воздуха состояние воздуха вкус  воздуха Хорошо Не очень Плохо бесцветный голубой душистый без запаха круглый без формы газ жидкий прозрачный сладкий без вкуса 5 Приложение 2   Пожарные                      тормоза Маляры                          сильная струя воды Водители                       разбрызгивают краску Приложение 3   Отметь знаком «+», оцени свое настроение 1 . Мое настроение в начале урока 2. Мое настроение в конце урока Отметь знаком «+» , оцени себя 1 . Данную тему я усвоил (а) Хорошо Не очень Плохо Урок: Познание мира. Тема: Воздух и его охрана. Класс: 4 «А» Дата проведения: 27.11.2013 Учитель: Сандыбаева Ж.Ж. 6 2013­2014  Костанай 7