Конспект урока "Приемы развития гармонического слуха на уроках сольфеджио"

План открытого урока по «Сольфеджио» в рамках курсов повышения квалификации Тема урока: «Развитие гармонического слуха на уроке сольфеджио» 3 класс отделение «Фортепиано» Цель: закрепить теоретические знания в практических упражнениях по слуховому восприятию. Задачи: образовательные: ­ закрепление навыков анализа музыкального текста; ­ усвоение теоретических знаний по обсуждаемым понятиям; развивающие: ­ развитие способностей применять знания , умения, навыки в учебной деятельности; ­ развитие навыков логического мышления; ­ способности четко излагать свои мысли. воспитательные: ­ воспитание вдумчивого отношения к любому виду занятий. Формы работы: групповые и индивидуальные. Ход урока 11 блок 1.Интонационные упражнения. D­dur с аккомпанементом простой и сложный. (Спросить об аккомпанементе. Минорный лад назад.) 2. Пение по 2 звука с окончанием на разных ступенях(когда окончание будет звучать устойчиво?) Введение прерванного оборота на Iступени.  Вопрос: почему при окончании в мелодии на тонике всё равно не звучит устойчиво? 3. Пение секундами и терциями. Послушать красоту параллельного движения, красоту интервалов (говорить «красиво», «некрасиво», «пусто»). 4. Упражнение на вводный тон (показывает ученик). 5. Спеть из домашнего задания последовательность по ­ одному. 6. Посмотреть запись на доске и спеть вместе. I – III – IV – III – II – I –I– I – VII­ I 5 – 3 ­ 3 ­ 3 ­ 4 ­ 5 ­4­ 3 3­ 1 7. Спеть последовательность. 2 блок Слуховой анализ. а) допевание до тоники в разных тональностях (в мажоре и миноре); б) спеть попевки «это секстаккорд», «квартсекстаккорд» с гармонией, повторить всем вместе. в) играть последовательность, спрашивать тоника или нет; г) сказать, появится ли сейчас тоника? С обманом; д) сколько шагов до тоники: обороты T­D, T­S­ (вопрос: в каком случае сразу прозвучит тоника, в каком хочется услышать ещё что­то? ) е) ступени в двухголосной последовательности (взять клавиатуру). Устное определение ступеней баса в двухголосной последовательности (цепочка интервалов), затем в трёхголосной. а) I – III – IV – III – II – I – VII – VII – I 5 – 3 ­ 3 ­ 3 ­ 4 ­ 5 ­ 6 ­ 5 ­ 3 2б)Т6 – D64 – Т53 – S64 – MVll7 – D65 – T53 в) T53 – D65 – T53 – S6 – K64 – D7 – T53 С изменением + S6 (гарм) – II 34 (без теоретического обоснования, на слух) 3 блок Подбор а) отработать «Котёнок». Откуда взялся бас к номеру? Из чего он состоит? Только из главных ступеней или нет? б) «Кошку девочка бранила» с пением и ГТЛ в разных фактурах. в) пение мелодии со словами, в фактуре. Почему называется ГТЛ. 3г) «Барабанщики» от разных звуков. д) «Барабанщики» с басом из главных ступеней (выученное домашнее задание). 1т Т53 2т D53 3т D53 4т Т53 Второй вариант: определяются на слух изменения 1т Т53 2т D53 3т II D53 4т Т53 Первоначальный аккомпанемент: 5т S53 5т S53 6т Т53 7т D53 6т Т53 III# 7т II D53 8т Т53 8т Т53 Отметить звёздочкой, где изменился бас и затем из ll, lII (повыш.), Vll (пониж.). Дома подобрать. е) Пение романса М.И. Глинки «Ты, соловушко, умолкни…»  VI (смена гармонии необходима не по только сильным, но и слабым долям)Домашнее задание: Подобрать бас к «Барабанщики лихие» из  предложенных ступеней. I V IV II I 4Литература 1. Давыдова Е. ,Запорожец С. СОЛЬФЕДЖИО для 3 класса ДМШ “ Музыка”, 1981 г. 1. Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем. 3 класс, "Композитор" , 1998 г. 5