Конспект урока русского языка в 5 классе на тему "Группы слов по значению"

Урок русского языка в 5 классе Тема. Группы слов по значению Цель: формировать умение определять группы слов по значению, уместно  употреблять синонимы и антонимы в речи; развивать мышление, речь,  внимание, память; обогащать словарный запас слов; воспитывать любовь к  родному слову. Тип урока: урок­путешествие. Дивишься драгоценности нашего языка:  что ни звук, то и подарок:  все зернисто, крупно, как сам жемчуг,  и, право, иное названье еще  драгоценней самой вещи.  Н. В. Гоголь ХОД УРОКА І. Организационный момент Учитель: Придумано кем­то                 Просто и мудро                 При встрече здороваться:                 ­ Доброе утро!                 ­ Доброе утро!                Солнцу и лицам.                Доброе утро!                Улыбчивым птицам.                И каждый становится                Добрым, доверчивым...                Пусть доброе утро                Длится до вечера! или              Доброе утро! Встречай новый день!              Желаю успехов и свежих идей!                 Пусть всё сегодня тебе удаётся,                 Большая удача тебе улыбнётся! ІІ.  Создание эмоционального настроя Приветствие детей друг к другу: Наклонись назад,                                                            И направо, и налево,                                                            Чтоб ничегошеньки  не болело.                                                            Наклонись, повернись,                                                            И соседу улыбнись! ­ Вижу, у вас хорошее настроение. А это надежда на плодотворную  работу в течение урока. Сегодня мы с вами работаем под девизом: Не просто слушать, а ... (слышать). Не просто смотреть, а ... (видеть). Не просто отвечать, а ... (рассуждать). Дружно и плодотворно ... (работать). ІІІ. Сообщение темы, цели, задач урока. Мотивация практической  значимости изучаемого. ­ Дети, я вам предлагаю сегодня отправиться в межпланетное  путешествие. Назовём его «В бескрайнем пространстве слов». Все это  нам нужно для того, чтобы повторить пройденный материал по «Лексикологии» о группах слов по значению и убедиться, что мы  грамотные и любознательные ученики. ІV. Разминка. ­ Перед тем, как отправиться в путешествие нашей ракетой, которая  называется «Лексика», проведем умственную разминку. 1. Что изучается в разделе лексикология? 2. Что такое лексика? 3. Как вы понимаете понятие «лексическое значение слова»? 4. Что такое грамматическое значение слова? 5. На какие группы делится лексика нашего языка? V. Игра «Кто быстрее?» ­ А сейчас проведем небольшую игру «Кто быстрее?» (я вам буду  говорить слова в прямом смысле, а вы должны как можно быстрее образовать  переносное значение этих слов). Золотое кольцо (золотые руки, золотая осень, золотая пора); поют  девушки (поёт сердце); сладкий чай (сладкий сон); острый нож (острое  слово); грустит мать (грустит лес). VІ. Эстафета «Космический словарь» Допуск к ракете ­ Вы должны объяснить лексическое значение каждого слова (устно). 1. Космонавт (летающий в космос). 2. Космический (то, что касается космоса). 3. Космический корабль (...) 4. Землянин (...) 5. Космос (...) 6. Космонавтика (...) 7. Спутник (...) ­ Вы достаточно хорошо знаете «космические слова», поэтому можно  отправляться в гости на другие планеты. Планета Синонимов ­ Не хотелось бы сейчас говорить о некаллиграфичном написании. Но что поделаешь ?! Это синонимы. Приходилось ли вам, наверное, строчить.  То есть писать быстро, в спешке. Если спешишь, говорят, ­ людей  насмешишь. Бывает и так. ­ Чиркать – тоже не лучше дело, пожалуй, и хуже. А царапать, скрести ­  то никудышнее написание! ­ Представьте себе, что какой­нибудь неумелец царапает, шкрябает. За  подобные действия не будем его хвалить. Ведь пишут тогда  неразборчиво. Мы с вами должны не строчить, и не чиркать, и не  шкрябать, царапать. Мы должны писать. ­ Итак, за работу! ­ На планете Синонимов живут слова­побратимы, то есть те, которые во  всем готовы стать за своего названного брата, прийти на помощь. Игра «Пятый лишний» 1. Грусть, печаль, скорбь, смех, тоска. 2. Сильный, мощный, слабый, всемогущий, крепкий. 3. Метель, дождь, пурга, буран, вьюга. 4. Ласково, любо, приветливо, сердито, радушно. ­ Запишите синонимы. С одним синонимом из каждой группы состаьте и  запишите предложение.  Подчеркните главные и второстепенные члены  предложения. Планета Антонимов ­ А на той стороне, ­ поётся в песне, ­ там живет Маричка ... В языке же на той стороне (противоположной) живут очень интересные  слова ­ антонимы. ­ Что это за слова? ­ Подберите к данным словам антонимы и запишите эти пары. Сделать  звуко­буквенный анализ слова симпатия. Продать – купить, омега – альфа, трагедия – комедия , сладко – кисло,  истинно – ошибочно, мягкий – твёрдый, вперёд – назад, пассивный –  активный, оптимизм – пессимизм, трудно – легко, мирный – агрессивный,  начало – концовка, симпатия – антипатия, трудяга – лентяй.  Ключ. По первым буквам антонимов можно прочитать фразеологизм  (как кот наклакал). ­ Что означает этот фразеологизм? (Мало) Планета Омонимов. Игра «Уточни одним словом» ­ Мы с вами на планете Омонимов. Что­то здесь ничего не понятно.  Жители этой планеты ставят перед нами задачу: «Уточни одним  словом». Составьте и запишите предложения так, чтоб они раскрывали  значение слова.   Наряд – одежда, распоряжение;  Горн – кузнечный, духовой инструмент;  Ласка – животное, проявление нежности;  Багет – декоративная рамка, хлеб;  Кран – грузоподъёмный кран , водопроводный кран;  Овсянка – каша , птица;  Норка – животное, жилище зверей;  Козёл – гимнастический снаряд, животное. Возвращение на Землю VІІ. Итог урока ­ Что вы расскажете о сегодняшнем путешествии? ­ На какие группы по значению можно разделить слова? ­ Как называется наша ракета и что это название означает? ­ Составьте несколько предложений о космическом путешествии. VІІІ. Домашнее задание Составьте сочинение­миниатюру о космическом путешествии по  Лексикологии.