Конспект занятия

= КОНСПЕКТ интегрированного занятия по исследовательской деятельности «ПРО МАЛЕНКУЮ КАПЕЛЬКУ» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Развивать познавательную деятельность детей раннего возраста,  Формировать первоначальные представления о свойствах воды. МАТЕРИАЛЫ   И   ОБОРУДОВАНИЕ:  Игрушка   ­   капелька,   панно   для эксперимента, фонограмма. ХОД НОД: дети входят в помещение и становятся полукругом. ВОСПИТАТЕЛЬ:  ОЙ,  ребята,   а   что   это   за   звуки?  звучит   фонограмма   и появляется КАПЕЛЬКА (Перчатка).  В гости к нам пришла капелька. А Вы хотите послушать сказку про капельку, давайте послушаем.  (Дети сидят на стульчики.) Жила ­ была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была и вода.   А   где   была   водичка,   всем   было   хорошо.   Радостно   было   рыбкам плавать в воде, растениям и цветам было хорошо расти. А нам с вами купаться   и   пить   воду.(Сказка   сопровождается   слайдами   и   звучит аудиозапись  «Звонкий ручей».) ВОТ ТАКАЯ ПОЛЕЗНАЯ КАПЕЛЬКА. ВОСПИТАТЕЛЬ:  А   хотите   познакомиться   с   братиками   и   сестричками, водяными капельками? Подставляйте ладошки. Дети подставляют ладошки, педагог капает из пипетки каждому ребенку на руку капельку воды. ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь у вас у каждого на ладошке своя капелька. Давайте с ней поиграем. Капелька –   педагог   предлагает   детям   пощупать капельку,   покатать   ее   по ладошке. ВОСПИТАТЕЛЬ  Ребята, скажите, какая стала рука после того, как на ней посидела капелька? Дети. Мокрая. ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте еще поиграем с капелькой. Капли раз, капли два, капли падали сперва Кап­кап­кап (хлопают)  Стали капли поспевать и друг друга догонять Кап­кап­кап (бег на месте)  Зонтик поскорей открой, от дождя себя укрой  Кап­кап­кап. (присели , «держат зонтик») ВОСПИТАТЕЛЬ:   Ребята,   но   капелькам   скучно   и   грустно,   когда   они   не вместе, давайте их соединим. Опыт с панно. Дети по очереди подходят к панно со стаканчиком воды и выполняют эксперимент.