Конспект занятия на тему "Виды информационных процессов"

Урок №3.  Тема урока: Виды информационных процессов.          Цель урока:  познакомить   учащихся   со   способами  хранения,  обработки  и  передачи информации, освоение основных операций работы с мышью, освоение основных клавиш при работе с клавиатурой.    Задачи урока:   образовательная – усвоение учащимися понятия «информация», видов информации;                  формирование у  учащихся умений и навыков работы   с  информационными процессами;      развивающие  –   развитие   познавательного   интереса   учащихся,   развитие   у   учеников воспитательные логического мышления, памяти, внимания;  –   воспитание   трудолюбия; самостоятельной работы.   привитие   учащимся   навыков Ход урока. Приветствие, заполнение журнала, проверка отсутствующих. 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Ребята, сегодня на уроке вы должны вспомнить, что такое информация, какие существуют способы восприятия информации, какие вы знаете формы представления информации. И помогут нам в этом мышь Клава и мышь Мышка. Задание 1. Укажите вид информации, перенося соответственно стрелочку. Количество соли в супе Кислород в воздухе Зрительная Слуховая Шум океана               Вкусовая Гладкий лист бумаги            Желтые листья Обонятельная  Осязательная Здесь, параллельно,   учащиеся отрабатывают навыки работы с мышью, а именно учатся перемещать объекты, открывать документы (двойной щелчок  мыши). Определите вид информации. 2 Задание Счастлив ого пути Учащиеся отрабатывают навыки работы с клавиатурой. Проверка выполнения заданий..  Анализ выполненных работ. 3. Сообщение темы и постановка целей урока. Игра «Пойми меня» Учащиеся делятся на две команды. ­ ­ ­ Каждой   команде   выдается   карточка,   в   которой   словами   записано, какую информацию надо передать с помощью мимики и жестов. Время на подготовку – 1 мин. Демонстрация – 1 мин. Карточки: «Звенит будильник», «Компьютер завис». ­ Ребята, чем мы сейчас занимались? (передачей информации). ­ А при помощи чего мы передавали информацию? (жесты и мимика)   ­ Какие есть ещё способы передачи информации? (речь, письмо, телевидение и.т.д) Задание. ­ Какой фигуры не хватает в логическом квадрате? Ребята, что мы сейчас делали с  информацией? (обрабатывали) Ответы дети должны изобразить на экране монитора в графическом редакторе. Учим детей запускать графический редактор и методом исследования  находить инструменты, при помощи которых можно изобразить ответ задачи. ­ Ребята, что мы сделали с информацией, когда изобразили ответ задачи на экране монитора (передача информации). ­Что нужно сделать с рисунком, чтобы он остался в памяти компьютера надолго? (выслушиваются ответы учащихся ­ сохранить) 4. Физминутка Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок всё тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Листочки зашелестели, И ребята тихо сели ­Что можно делать с информацией?  (хранить, передавать, обрабатывать, искать и т.д) Хранение, передача, обработка информации – информационные процессы. Запись темы и опорного конспекта в тетрадь.  5. Закрепление В каждом из следующих примеров укажите, о каком информационном процессе идет речь: ­ Илья решает задачу; ­ в комнате работает радиоприемник; ­ на столе лежит учебник по математике.  6. Работа с клавиатурным тренажером диск «Мир информатики»,3­4 год, Кирилл и Мефодий,2003 год 7. Подведение итогов урока, домашнее задание.  С какими информационными процессами вы познакомились?  Приведите примеры  передачи и  хранения информации?  Приведите примеры  обработки  информации? Придумайте на каждый информационный процесс  два примера. Можно примеры записать в тетрадь или нарисовать в тетради.