Конспект занятия по обучению грамоте "Весна идет! Весне дорогу!"

занятия по обучению грамоте в подготовительной группе Конспект Тема: «Весна идет, весне дорогу» Подготовила воспитатель : Меденикова Татьяна Петровна Программные задачи:  Образовательные задачи:   Уточнение и активизация словаря по темам «Зима», «Весна»;  Совершенствование грамматического строя речи;  Совершенствование навыков звукового и слогового  анализа слов. Развивающие задачи:   Развитие речевого слуха;  Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинке, опорным словам)  Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. Воспитательные задачи:  Воспитание внимательного, бережного отношения к природе;  Воспитание эмоционального отклика инициативности; самостоятельности,  навыков сотрудничества;  Воспитание учебной мотивации;  Воспитание наблюдательности и воображения, интереса к сезонным явлениям;  Воспитание самоконтроля. Оборудование и раздаточный материал:  Иллюстрация «Зима» в черно­белом цвете.  Солнышко с лучиками.  Фишки красного, синего, зеленого цветов (для каждого ребенка)  Картинки  насекомых: пчела, муравей, стрекоза, комар.   Карточки с буквами  «В Е С Н А»(для каждого ребенка),  Карточки для самостоятельной работы (названия птиц);  Карточки со словами и слогами для коллективной работы (см. ход занятия) Предварительная работа.  Беседы о временах года;   наблюдения на прогулках за изменениями в природе;    чтение рассказов М. Пришвина, К. Паустовского, К. Ушинского и др.;   рассматривание красочных иллюстраций; заучивание стихотворений, пословиц, загадывание загадок;  рисование по временам года. 1 Х О Д   З А Н Я Т И Я: 1. Организационный момент. Оформление доски к  занятию Дети стоят около  столов 1) ­ Скажем «здравствуйте» руками, Скажем «Здравствуйте» глазами, Скажем «здравствуйте» мы ртом,  Станет радостно кругом. Мы с вами сегодня вместе. Я рада! Рады вы? Приветствуем друг друга Улыбкой доброты! 2. Сообщение темы занятия: 1) ­ А сейчас послушайте сказку: «Жили­были четыре времени года: Зима, Весна,  Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили  всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима  решила, что она самая главная и не захотела уступать  место Весне. Загрустили под снежным покрывалом  растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали  топить печи, чтобы хоть немного согреться. « 2 На доске плакат с  изображение Зимы 2) Повторение по теме «Зима» . ­ Внимательно рассмотрите рисунок. Зима  *Нет солнца, кругом  снег, деревья и кусты  голые,  Ступенька от осени до  весны Декабрь, январь, февраль Весна  ­ Какое время года? ­ Почему? ­ Что такое зима? ­ Назовите зимние месяцы. ­ Какое время года приходит после зимы? 3) Повторение по теме «Весна» ­ Слушаем сказку дальше… Солнце  «Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не  печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет  победить холод». Нарисовать солнышко ­ Как вы думаете, что это за чудо у весны? Прикрепляю к рисунку  ­ Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо. ­ Подумайте, что нужно нарисовать на нашем рисунке,  3 «грустное» солнышко» чтобы наступила Весна? Ответы детей. ­ Ой, а солнышко у нас грустное….  Дети договаривают слово  «ВЕСНА» ­ Что же делать? Ступенька от зимы до  лета Март, апрель, май ­ Мы сегодня будем выполнять разные задания, у солнышка  будут появляться лучики, оно развеселится, согреет землю  и наступит ……     (ВЕСНА_) Март  ­ Скажите, что такое весна? ­ Назовите весенние месяцы. ­ Какой сейчас месяц весны? 3. Артикуляционная гимнастика  (чистоговорки). ­ Давайте для начала развеселим наши язычки, чтобы они  помогли нам грамотно отвечать на вопросы На­на­на­  наконец пришла Весна Ну­ну­ну­  больше санки не тяну Ри­ри­ри­ ты на небо посмотри Ра­ра­ра­  светит солнышко с утра Ень­ень­ень­  стоит весенний теплый день Ель­ель­ель­  звенит весенняя капель Ул­ул­ул­  тёплый ветерок подул Чи­чи­чи­  прилетели к нам грачи Ло­ло­ло­   греет солнышко тепло Щ­щи­щи­  нам весной нужны плащи Ай­ай­ай­  скоро будет месяц май. 4. Звуковой анализ слова . 4 На доске карточки с  буквами «В  Е  С  Н  А» Буквы  Буквы видим и пишем,  звуки – слышим и  произносим Гласные, согласные Звонкие, глухие ­ Посмотрите на доску. Что это?  ­ Чем буквы отличаются от звуков? ­ На какие группы можно разделить все звуки? ­ На какие группы можно разделить согласные звуки? Один ребенок выполняет  задание 2 ­ Сложим из букв слово «ВЕСНА» ­ Сколько слогов в слове «ВЕСНА»? ­ Произнесите с ударением. ­Назовите  ударный слог. ­ Ребята, послушайте, какое красивое слово  «ВЕСНА»,  давайте попробуем узнать, какие звуки есть в этом слове. веснА на У детей на столах лежат  карточки белого цвета, на  которых написано  слово  (весна).  Дети выполняют звуковой  анализ слова . один  ребенок – у доски.        Прикрепляю к рисунку  первый лучик   ­ Молодцы! ­ Вот и первый лучик. 5 ­ Но пока природа без изменений. 5. Приметы весны. ­ Давайте вспомним приметы весны. По первым звукам  отгадаем слова и узнаем признаки весны. * СНЕГ После отгадывания  карточка  переворачивается, где  написано само слово. Дети читают полученные  слова. ЦВЕТОК ПОЧКИ ЛИСТ ТРАВА 6 ЖУК ПТИЦА ЗВЕРИ На доске получается запись: снег                                                   цветок                                                   почки                                                   лист                                                   трава                                                   жук                                                   птица                                                   звери   ­ Ничего не понимаю. О каких признаках  весны  идет речь. ­ Давайте разбираться. ­ О каких признаках весны подсказывают нам слова? 7 Снег – тает снег Цветок – появляются  первые цветы Почки – на деревьях набухают почки Лист – появляются  первые листочки Трава – зеленеет травка Жук – насекомые  выползают из укрытий Птица – возвращаются  перелётные птицы Звери – звери линяют,  пробуждаются ото сна Прикрепляю лучик к  солнышку Первые цветы Подснежники  Прикрепляю к рисунку  подснежники ­ Вот и второй лучик!  ­ Солнышко начинает пригревать , появляются первые  проталинки, и тут же потянулись к солнышку свои  головки….   ПЕРВОЦВЕТЫ. ­ Какие цветы называют первоцветами? ­ Почему их так называют? 6. Физминутка На лугу растут цветы Небывалой красоты. К солнцу тянутся цветы, С ними потянись и ты. Ветер дунет иногда, Только это не беда. Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. А потом опять встают И по­прежнему цветут. 8 Прикрепляю веселое  солнышко и  лучик, к  рисунку травку, на  деревья листочки. ­ Солнышко вместе с нами веселилось и появился еще один  лучик, стало еще теплее, травка зазеленела.   7. Составление слов из слогов. Дети договаривают слово  «НАСЕКОМЫЕ» ­ Солнышко наше уже улыбается, становится все теплее, из  своих укрытий выползают …….  (НАСЕКОМЫЕ) ­ На доске перепутались слоги, помогите собрать из слогов  названия насекомых, а помогут вам в этом картинки му­ ра –вей    пче­ла         стре­ко­за             ба­боч­ка                Дети составляют слова из  слогов  ­ Еще один лучик. Стало еще теплее. На лугу порхают  бабочки.  И из теплых стран возвращаются ….. (ПТИЦЫ) Прикрепляю к рисунку  бабочек. Дети договариваю слово  «ПТИЦЫ» 9 8. Цепочка слов. ­ Помогите расшифровать названия птиц.  Возьмите карточки желтого цвета, и найдите названия птиц  в каждой строке. * крсиницапворонагвдятелусова * взаистелграчтласточказсоловей Синица, ворона, дятел,  сова Зимующие  Аист, грач, ласточка,  соловей Перелетные Прикрепляю веселое  солнышко Заяц меняет белую  шубку на серую. Прикрепляю зайчика ­ Какие слова нашли в первой строке? ­ Какие это птицы? ­ Прочитайте слова во второй строке ­ Какие это птицы? ­ Вот и еще один лучик.  Солнышко весёлое, и нам  становится веселее. 9. Работа над предложением. ­ А как живется зверятам с приходом весны? 1) ­ Составьте предложение по картинке 10 (слово с заглавной буквы) 2) – Рассыпалось предложение. Помогите собрать. Найдите  подсказку, которая поможет определить первое слово.    Медведь             выходит       из    берлоги       ­ Почему вы решили, что слово «медведь» должно быть  первым. ­  Правильно, первое слово в предложении пишется с  заглавной буквы. . ­ А как обозначаем конец предложения?  ­ Прочитайте предложение. ­ Сколько слов в предложении?   ­ О ком говорится в предложении?     ­ Что делает медведь? ­ Выходит откуда? ­ Вот и еще один лучик. Заглавная буква Ставим точку Медведь выходит из  берлоги. 4 О медведе  Выходит  Из берлоги Прикрепляю к рисунку  медведя Прикрепляю последний  лучик Оформление доски в  конце занятия     11 10. Итог ­ Ребята, вы помогли развеселить солнышко. Оно согрело   землю  и пришла долгожданная весна . Все радуются  приходу весны.  ­  Молодцы!  Скажем солнышку спасибо! И на память о сегодняшнем занятии дарю вам солнышко,  пусть оно будет для вас символом тепла, доброты и любви  к природе, родным и близким. 12