Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные зимой»

Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные зимой» Цель: создание условий для закрепления знаний по теме «Дикие животные  зимой» Задачи:  1)обобщить и закрепить знания детей о диких животных: их названия, названия детенышей, среду обитания, особенности их внешнего вида, образа жизни; учить детей отвечать на вопросы  полными ответами; 2)развивать   диалогическую   и   связную   речь,   речевой   слух   и   общие   речевые навыки,   зрительное   и   слуховое   внимание,   память,   мышление,   воображение, координацию движений с речью, общую и мелкую моторику; 3)воспитывать   интерес  и  бережное  отношение   к  живой  природе;  формировать навыки сотрудничества, ответственное отношение к выполнению заданий.  Оборудование: интерактивная доска; презентация; звуки животных; снежинки; кормушка­ловушка; мешочки с угощениями для животных; мягкие игрушки животных и   их   хвосты;   картинки   с   изображением   животных,   жилищ;   письмо;   телеграмма; корзинка с орешками. 1.Организационный момент. Эмоциональный настрой Ход занятия ­ Ребята, сегодня у нас необычный день, много гостей к нам пришло. Поздороваемся с ними.  ­ А сейчас давайте встанем в круг: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты ­ мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! ­ Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наш день сегодня прошел хорошо, весело, с улыбкой. ­ Присаживаетесь за парты. Сядьте ровно и красиво. Молодцы! 2.Сообщение темы  и цели занятия­ Ребята, к нам в класс сегодня   принесли телеграмму. Вы хотите узнать, что в ней написано? (ответы детей) ­ Егор, ты поможешь мне прочитать телеграмму? Текст:  Срочно приходите, Срочно помогите! Мы забыли, кто мы есть, Что нам пить и что нам есть. Выручайте, приходите И нам срочно помогите! (подпись жители леса) ­ Спасибо, молодец! ­ Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?  (о животных, которые живут в лесу) ­ А вы знаете, как называют животных, которые живут в лесу? (дикие)  ­ А почему их называют дикими животными? (потому что это животные, которые живут в лесах; о них никто не заботится, они не зависят от человека; они сами добывают корм, строят себе жилища, сами заботятся о себе и своих детенышах)  ­ Правильно. А какое время года сейчас? (зима) ­ Какой месяц? (январь) Правильно ­ Тема  нашего занятия «Дикие животные зимой» Слайд­1 ­ На нашем занятии мы обобщим и закрепим знания о диких животных ­ Дети, а вы хотите помочь жителям леса? (ответы детей) ­ Значит, пора отправляться на помощь! 3. Поездка в лес ­ Ребята, а на чем можно отправиться в лес зимой? (на машине, пешком, на лыжах)­ Мы с вами сегодня поедем на лыжах.  Встали все на лыжи (вышли из­за парт) и машем руками, словно работаем лыжными палками) Мы на лыжах в лес идем, Слайд­2 Мы взбираемся на холм. Палки нам идти помогут, Будет нам легка дорога. Вдруг поднялся сильный ветер, Он деревья крутит, вертит И среди ветвей шумит. Снег летит, летит, летит 4.Речевая разминка ­ Вот мы и приехали в лес Слайд 3­изображение заснеженного леса ­Очень холодно в  лесу. Мы замерзли с вами?­ Да­да­да. Мы стучим зубами?­ Да­да­да. Мы хлопаем руками? ­ Да­да­да.  Мы топаем ногами?­ Да­да­да. 5.Самомассаж. ­ Потрите  руки,  щеки,  нос, уши. ­ Согрелись? ­ А теперь посмотрите как здесь красиво!  ­ Что вы видите в зимнем лесу? (деревья) ­ А на земле и на деревьях что лежит? (снег) ­ А какой снег? (белый, холодный, пушистый, мягкий) 6. Развитие речевого дыхания.  Упражнение «Снежинка»  ­ Посмотрите, опять снег пошел Слайд 4­снег идет ­ Ой, на мою ладошку снежинка упала. ­ И на твою ладошку Егор снежинка упала­ И на твою Расим ладошку снежинка упала ­ И на твою Максим (Положить детям снежинку на ладошку). ­ Ребята, чтобы рука не замерзла, снежинку нужно сдуть.  ­ Сдуйте  снежинку с руки   холодной струей, а теперь подышим на руки теплой  струей. ­ Молодцы! ­ Ой, ребята, а на моей снежинке что – то написано, здесь какое – то задание для вас: «Отгадай загадки». 7. Отгадай загадки Я вам буду загадывать загадки о животных, и если вы правильно отгадаете, то это животное к нам придет  Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придёт весна, Просыпается от сна. (Медведь) Слайд 5 ­ Медведь какой? (бурый, косолапый, неуклюжий) Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (Лисица) Слайд 6 ­ Лиса какая? (рыжая, хитрая) Он в лесу дремучем рос, Серой шерстью весь оброс. В зайцах вкусных знает толк Злой голодный серый…(Волк) Слайд 7­ Волк какой? (серый, злой, голодный) Любит красную морковку, Грызёт капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой, Кто скажите он такой ­ …(Заяц) Слайд 8 ­ Заяц какой? (серый или белый, трусливый, длинноухий) У него иголочки, Как в лесу на елочке. Зверя лучше не тревожь! Он колючий. Это…(Ёж) Слайд 9 ­ Ёж какой? (маленький, круглый, колючий) Кто по ёлкам ловко скачет, И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) Слайд 10 ­ Белка какая? (белка рыжая, запасливая) ­ Молодцы, отгадали все загадки. ­ Давайте отгадаем, кто из этих животных, какие звуки издает? Слайд11,12,13,14,15,16 ­ Слушаем внимательно! ­ Скажите, всех ли этих животных можно увидеть зимой? (нет) Слайд 17 ­ А каких животных мы не увидим зимой в лесу? (медведя и ежа) ­ Почему мы их не увидим? (потому что медведи и ежи зимой спят) ­ А кто из этих животных меняет цвет своей шубки? (белка, заяц)­ А вы знаете почему? (чтобы быть менее заметными в лесу, так они прячутся от своих  врагов) ­ Молодцы! Спасибо, вы помогли животным вспомнить, как их зовут. 8.  Большой ­ маленький. Слайд 18 Сколько снега вокруг, но вот еще одна снежинка с заданием для вас: животные забыли  как зовут их детенышей, а чтобы они вспомнили,  давайте поиграем с вами в снежки. ­ Но игра наша будет не простая ­ Я буду называть животного, и бросать снежок вам по очереди, а вы в ответ называть детеныша и бросать снежок мне! Детеныш у лисицы кто? (лисенок) Волчица – волчонок.   Зайчиха – зайчонок. Медведица – медвежонок. Ёжиха – ежонок. Белка – бельчонок. ­ Молодцы! ­ Спасибо ребята, вы помогли животным вспомнить и найти своих детенышей. ­ Ой, ребята, а что это за коробка? ­ Так понятно, это кормушка­ловушка ­ А вот чем мы будем угощать животных узнает только самый смелый, который не побоится достать из кормушки­ловушки угощения для животных. 9.  Составь предложения.  Игра «Накорми животного»  (На стол выставляются картинки зайца, медведя, лисы, белки, волка, ежа и кормушка­ ловушка с угощениями). ­   Перед   вами   «Кормушка­ловушка»   с   кормом   для   животных.   Будем   по   очереди вытягивать мешочки и угадывать, что в нем лежит и угощать животных. ­ Что это? (это шишка) Кого мы будем угощать шишкой? (шишкой мы угостим белку) А что еще ест белка? (грибы, ягоды)­ Что это? (это морковь) Кого мы будем угощать морковью? (морковью мы угостим зайца) Что еще ест заяц? (капусту, кору деревьев, траву) ­ Что это? (это яблоко) Кого угостим яблоком? (яблоком мы угостим ежа) Чем еще питается еж? (грибы, шишки, молоко) ­ Кто это? (это рыба) Кого угостим рыбой? (рыбой угостим медведя) Что еще ест медведь? (мед, ягоды, орехи, мышей, сусликов) ­ Кто это? (это мышь) Кого угостим мышкой? (мышкой угостим лису) Что еще ест лиса? (кур, гусей, зайцев) ­ Волк питается мясом, ловит зайцев и других животных. ­ Молодцы ребята вы накормили животных! Они наелись, а теперь давайте с ними  отдохнем, потанцуем! 10. Физкультминутка  Наши звери подобрели Слайд 19 В пляс пустились наши звери: Лапами похлопали, (Ручками хлопают) Лапками потопали, (Ножками топают) Раз присядка, два прыжок, (Присесть, подпрыгнуть) Это зайка скок­поскок Лиса спинку выгибаетХвостиком своим виляет (Движения бедрами в стороны) И волчонок спинку выгнул (Прогнуться в спине вперед) И легонечко подпрыгнул (Подпрыгнуть на месте) Ну а мишка косолапый (Руки согнуты в локтях перед собой) Широко расставив лапы, (Ноги на ширине плеч) То одну, то обе вместе (Переступать с ноги на ногу, раскачивать туловище в стороны) Долго топчется на месте  ­ Ребята, животные так весело танцевали, что потеряли свои хвосты. Слайд 20 11. Развитие внимания.  Игра «Хвосты»  ­ Давайте поможем животным найти свои хвосты. ­ Чей хвост у тебя? (у меня лисий хвост) Какой у лисы хвост? (у лисы рыжий хвост). ­ Чей хвост у тебя? (у меня волчий хвост) Какой у волка хвост? (у волка серый хвост). ­ Чей хвост у тебя? (у меня заячий хвост) Какой у зайца хвост? (у зайца короткий хвост). ­ Чей хвост у тебя? (у меня беличий хвост) Какой у белки хвост? (у белки пушистый хвост). ­ Чей хвост у тебя? (у меня медвежий хвост) Какой у медведя хвост? (у медведя маленький хвост) ­   Молодцы   ребята,   и   с   этим   заданием   справились,   все   животные   у   нас   теперь   с хвостами. Наши животные устали и хотят домой, но они не помнят, где они живут. Давайте им поможем вспомнить! 12.  Образование простых предложений. Игра «Рассели животных»  ­ На  доске  картинки с изображением  места проживания  животных, вам надо будет расселить   животных   по   местам,   проговаривая,   как   называется   жилище   каждого животного. Кто это? Где он живет? ­ Это лиса – она живет в норе.Это белка – она живет в дупле. Это волк – он живет в логове. Это медведь – он живет в берлоге. Это еж – он живет в норе. Это заяц – он живет под кустом. ­ Молодцы, ребята, мы помогли животным. Со всеми заданиями справились. Нам пора  возвращаться домой. Встаем на лыжи (вышли из­за парт) и машем руками, словно  работаем лыжными палками) и поехали! Слайд 21 Вот из леса мы идем, Мы взбираемся на холм. Палки нам идти помогут, Будет нам легка дорога. Вот мы и дома! 13. Рефлексия ­ Ребята, каким животным мы помогли? ­ Вам понравилось сегодня на занятии? ­ Все вы сегодня хорошо работали. ­ Давайте похлопаем друг другу. Молодцы! Слайд 22 14. Итог занятия ­ Пока мы с вами возвращались домой, нам пришло письмо и посылка. Давайте прочитаем, что же там написано. «Ребятки, вы нам очень понравились и мы поделились с вами своими запасами, спасибо, что вы нам помогли!» Жители леса. (Орешки в корзинке)Использованная литература: 1. Нищева Н. В.  «Конспекты занятий в младшей группе». 2.   С.   Н.   Николаева,   Н.   Н.   Мешкова   «Методическое   руководство   к   наглядно   ­ методическому пособию «Картины из жизни диких животных». 3. Краснощекова Н. В. Сюжетно­ролевые игры для детей. – ИЗД. 5­е, ­ Ростов Н/Д,: Феникс, 2010.­251с.