Урок литературы в 11 классе 21.02.2017
Тема: Взаимотворчество, единство человеческой души и природы в лирике Б.Пастернака.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во
всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть
знаменитым некрасиво…», «Плачущий сад», «В больнице», «Гефсиманский сад».
Цель: познакомить учащихся с творчеством Б.Л. Пастернака; аскрыть тему поэта и поэзии
в его лирике, отметить философскую насыщенность его стихов, удивление поэта перед
чудом бытия, тесную взаимосвязь человека и природы.
Методические приёмы: лекция, работа с текстом, учебником, анализ стихотворений.
Ход урока:
1. Организационный этап
2. Актуализация опорных знаний
Приём «Верные и неверные утверждения».
Одним из первых учителей раннего Пастернака был Александр Блок.
Был знаком с Л. Толстым, художниками Репиным, Ге, Врубелем.
Русский композитор Александр Скрябин был кумиром поэта.
Мечтал стать композитором.
Изучал философию в Марбургском университете.
Стихи начал писать изза неразделённой любви.
Ему принадлежат слова: «Никогда не теряйте лица ради положения».
Мечтал быть знаменитым.
3. Слово учителя.
Борис Леонидович Пастернак родился в Москве 29.01.1890 г. в семье талантливого
художника Леонида Пастернака и подающей большие надежды пианистки Розалии
Исидоровны Пастернак – Кауфман. В доме были часты музыкальные вечера, на которых
присутствовали художники: Левитан, В. Поленов, В. Серов. Бывали Л. Н. Толстой,
композитор Скрябин.
Учась в гимназии и одновременно в консерватории, Пастернак отказался от профессии
композитора.
В 1908 г. он поступил в Московский университет на философское отделения, а через год
перешёл на историкофилологический факультет. В 1912 г. уехал в Германию в Марбург.
Там посещает лекции по философии в университете. В 1913 г. окончил университет.Выходит его первая книга «Близнец в тучах». Затем в 1914 г. вторая книга «Поверх
барьеров», третья книга «Сестра моя – жизнь». 1917 г. «Темы и вариации», «Детство
Люверс». Активно участвует в создании Союза писателей. Смело отвечает на критику,
отстаивая своё мнение самостоятельного художника. С 1936 по 1940 гг. занимается
переводом Шекспира.
Что же становится предметом поэтических откровений раннего Пастернака? Чем живет,
дышит его лирическое я?
Вечный и прекрасный мир природы, о котором когдато сказал Ф.И. Тютчев:
Не то, что мните вы, природа,
Не слепок, не бездушный лик:
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
«Его грудь заполнена природой до предела, – писала о Пастернаке Марина
Цветаева, – кажется, уже с первым своим вздохом он вдохнул, втянул ее всю – и вдруг
захлебнулся ею и всю последующую жизнь с каждым новым стихом (дыханием) выдыхает
ее, но никогда не выдохнет».
Ранняя лирика Пастернака наполнена в буквальном смысле языческим
преклонением перед природой. Слезы восторга и внутренний трепет – постоянные
спутники его монологов.
Поэт не только слышит звуки природы, но и видит, как его вдохновитель –
композитор Скрябин или, к слову сказать, РимскийКорсаков, обладавший так называемым
«цветным слухом».
Вот почему стихи Пастернака наполнены цветом. Вся его лирика – своеобразный
атлас цветов со множеством тонов, полутонов и оттенков.
Особенностью лирики Пастернака является и высокая ассоциативность мышления.
Вот первые строки стихотворения «Импровизация»:
Я клавишей стаю кормил с руки
Под хлопанье крыльев, плеск и клекот.
Попробуем выстроить ассоциативный ряд; музыкант у рояля – черные и белые
клавиши – черный пруд – белые и черные лебеди – «Лебединое озеро» Чайковского – свет
и тьма – добро и зло – жизнь и смерть.
Права М. Цветаева: «Пастернак неисчерпаем… Можно сказать, что Пастернака
читатель пишет сам».
2. Чтение и анализ лирических произведений.
Анализ стихотворения «Февраль».
Это раннее стихотворение своеобразная визитная карточка поэта. Он родился
10 февраля в Москве. Подумайте, пожалуйста, к какой картине ближе «Февраль»
Пастернака – «Февральская лазурь» И. Грабаря или «Грачи прилетели» А.К. Саврасова.
Звучит стихотворение
Обрисуйте, пожалуйста, цветовую гамму стихотворения. Какой цвет здесь
преобладает?
Чёрный.
Обычно какую ассоциацию вызывает у нас чёрный цвет?
Мрачную
Есть ли здесь привычная мрачность чёрного цвета?
Есть ли черты пейзажа в стихотворении Пастернака? Давайте выделим
предметный ряд этого стихотворения (работа в парах).
Февраль, чернила, слякоть, пролётка, шесть гривен, ливень, чернила, слёзы,деревья, грачи, лужи, проталины, ветер, стихи
Скажите, какие слова здесь вполне «вписываются» в пейзажную зарисовку?
Какие «выбиваются»?
Чернила, слёзы, стихи
Пастернак не хочет корёжить и уродовать жизнь, истинное предназначение поэта –
следовать закону жизни, красоте жизни, быть покорным её законам. В одном из своих
стихотворений Пастернак уподобил себя, как поэта, «греческой губке с присоской». Он
должен, как губка, впитать этот мир, чтобы выжать его «во благо жадной бумаги».
Мы уже можем сделать некоторые выводы.
С какими тезисами вы можете согласиться? Какой (один) ложный?
Чернила, слякоть, ливень, грачи, лужи, проталины, слезы, ветер в
стихотворении всё это музыка приближающейся весны.
Конкретные реальные внешние образы наполнены метафорическим смыслом.
Природа и поэзия уравнены, природная стихия и стихия творчества переходят друг в
друга.
Поэт пытается разложить окружающий его мир на составляющие частицы и
заново «переустроить» его.
Поэт не пытается «переустроить» жизнь, он послушен её воле.
Как раскрывается тема поэта и поэзии в творчестве?
«Быть знаменитым некрасиво».
Автор убеждён в независимости искусства.
Определить временные рамки сборника «Сестра моя – жизнь».
(Время обозначено самим автором в подзаголовке – «Лето 1917». Казалось бы он имеет
чёткие временные границы. «До всего этого была зима» этим стихотворением
открывается «Книга степи». Начавшись весной, в апреле («Из суеверья»), действие
продолжается жарким летом («Степь», «Душная ночь»), и заканчивается осенью. Но
посвящение Лермонтову, эпиграфы из Лермонтова. Гоголя, Варлена, из мифологии (Троя,
Елена, Тристан и Изольда), введение в текст Байрона, Киплинга, Верлена, Эдгара По
делают временные рамки ненужными, а временное пространство безграничным.
Учащиеся читают стихотворения: «Весна», «После грозы», «Золотая осень».
Каков образ природы у Пастернака, какими приёмами он создаётся?
(Природа в стихах Пастернака одухотворена, наделена свойствами субъекта. Она
становится действующим лицом наравне с человеком. Человек лишь выражает словами
действия, поступки природы. Природа может не только «очеловечиваться»: «ветер лускал
семечки, сорил по лопухам», но и трансформироваться в животное: «Рассвет холодною
ехидной вползает в ямы», в растения: «пахнет сырой резедой горизонт», «Полуночь в полях
назревает», приобретать немыслимые размеры: «огромный сад тормошится в зале в
трюмо…». Чаще всего поэт использует метафоры, олицетворения, реже – сравнения:
«ползла, как пасынок, трава в ногах у ней». Широко используется звукопись, благодаря
чему образ природы приобретает свежесть и первозданность, становится слышимым и
видимым).В творчестве Пастернак черпает силы противостоять хаосу, стихии разрушения, бушующей
в мире.
Прекрасной характеристикой поэтического феномена Пастернака могут служить слова его
современницы, друга, поэтессы Анны Ахматовой.
Он награжден какимто вечным действом,
Той щедростью и яркостью светил.
И вся земля была его наследством,
А он ее со всеми разделил.
Прочитаем стихотворение «Быть знаменитым некрасиво».
«Быть знаменитым некрасиво».
Быть знаменитым некрасиво.
Не это подымает ввысь.
Не надо заводить архива,
Над рукописями трястись.
Цель творчества – самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.
Но надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.
И надо оставлять пробелы
В судьбе, а не среди бумаг,
Места и главы жизни целой
Отчёркивая на полях.
И окунаться в неизвестность,
И прятать в ней свои шаги,
Как прячется в тумане местность,
Когда в ней не видать ни зги.
Другие по живому следу
Пройдут твой путь за пядью пядь,
Но пораженья от победы
Ты сам не должен отличать.
И должен не единой долькой
Не отступаться от лица,
Но быть живым, живым и только,
Живым и только до конца.
Назовите строчки, определяющие того Пастернака, которого вы сегодня открыли
для себя.Конечно, полноценно проследить поэтическую эволюцию Б. Пастернака по 4
рассмотренным нами стихотворениям, конечно, нельзя. Но некоторые выводы мы
можем
сделать. Итак, чем отличаются ранние и более поздние стихи Б. Пастернака? В чем
своеобразие
лирики? С какими тезисами вы согласитесь?
Лирический герой взрослел вместе с автором, пришёл к
пониманию необходимости постичь сущность явлений.
Как художник Пастернак пришёл к мудрости «неслыханной
простоты».
Ранние стихи – ощущение незавершённости, буйства чувств и
эмоций. Поздние стихи – это знак высшей гармонии.
Главной в поздней поэзии Пастернака становится социальная
проблематика.
Подведение итогов. Заключительное слово учителя.
В лирике Пастернака невозможно четко выделить какуюто одну тему. Конкретное
переходит у этого лирика в отвлеченное, в осмысление мира и человека, в познание законов
Вселенной. Так, жизнь и природа – вещи неразделимые в поэзии Пастернака. «Сестра моя –
жизнь и сегодня в разливе. Расшиблась весенним дождем обо всех…» написал поэт в
одноименном стихотворении. Пастернак показывает единство мира, собирает его
разрозненные детали в единое целое. Предметы и явления переплетаются между собой,
временами даже срастаясь. Рассуждая о творчестве, автор выводит его основную,
главнейшую задачу: «Цель творчества – самоотдача…». Считаю, что на нашем уроке, нам
удалось приоткрыть завесу в творческий мир поэта, показать своеобразие его поэзии.
Домашнее задание
Выучить стихотворение по выбору