Конструкт урока по математике для 2 класса по теме "Деление на 2"

Задачи урока:

Планируемые результаты

Дидактическая

·         формировать знания об арифметическом действии «деление», его компонентах;

·         формировать умение выполнять деление на число 2

Предметные

·         демонстрируют знания об арифметическом действии «деление», его компонентах;

·         демонстрируют умение выполнять деление на число 2.

Развивающая

• развивать умение выполнять мыслительные операции (анализ, сравнение), путем выполнения практических упражнений;

·         развивать умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы;

·         развивать умение организовывать и отслеживать свою деятельность в соответствии с планом урока, определять тему и цель урока;

Метапредметные

Познавательные:

·         демонстрируют умение выполнять мыслительные операции (анализ, сравнение), путем выполнения практических упражнений;

Коммуникативные:

·         демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы;

Регулятивные:

• демонстрируют умение организовывать и отслеживать свою деятельность в соответствии с планом урока, определять тему и цель урока.;

Воспитательная

• воспитывать уважительное отношение к иному мнению, посредством включения в парную работу.

Личностные

·         демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, посредством включения в фронтальную и парную работу.

Этап урока

Задачи этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

Дидактические средства

Формы контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Организационный

Настроить учащихся на работу.

Речь учителя

Здравствуйте – ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Антоновна. И я рада видеть вас на нашем уроке.

-Проверьте, все ли у вас готово к уроку: на столе должны лежать учебник, дневник и пенал. Приведите свое рабочее место в порядок и отложите дневник и пенал на край стола.

- Приветствуют учителя и садятся на свои места. Проверят готовность к уроку.

Ф

-

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют уважение к иному мнению, посредством включения в парную и фронтальную работу

2. Мотивационный

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Беседа

Рассказ

Стихотворение

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие по удивительному и интересному миру под названием Математика. Во время нашего путешествия нам будет помогать Робот – Математик, он приготовил для вас задания, которые позволят вам лучше изучить и запомнить новый материал.

- Но перед тем, как отправиться нам с вами необходимо настроиться на урок.

- И так, сейчас я прочитаю первое задание от робота «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке вы узнали о таблице умножения на два, давайте ее повторим».

- У вас на партах лежат листы с заданиями, на них есть таблица умножения, работу будем выполнять в парах. Перед выполнением задания вспомним правила работы в парах.

- Когда робот составлял таблицу, он допустил ошибки, помогите ему их исправить.

- На выполнение задания 3 минуты.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось, сейчас одна пара прочитает свои ответы, остальные внимательно слушают и проверяют верно ли выполнено задание.

- Все справились?

- Возникли ли у вас трудности при выполнении данного задания?

- Слушают задание.

- Повторяют правила работы в парах.

- Выполняют задание.

- Проверяют задание.

П

Призентация

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют умение выполнять мыслительные операции (анализ, сравнение), путем выполнения практических упражнений

демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, посредством включения в фронтальную и парную работу

3. Выявление места и причин затруднения. Постановка задач урока.

Выявить причины затруднения. Поставить задачу на урок.

Рассказ

Беседа

Прием «Перепутанные буквы»

Демонстрация

- Для того, чтобы узнать тему нашего занятия робот предлагает вам решить задачи.

- Послушайте внимательно первую задачи.

Мама разложила 6 пирожков на 2 тарелки. Сколько пирожков она положила на каждую тарелку? (СЛАЙД 1)

- О чем говориться в задаче?

- Сколько было пирожков у мамы?

- На сколько тарелок разложила мама пирожки?

- Как ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы решим задачу?

- Что на что мы будем делить?

- Кто может записать решение на доске?

- Не забудьте записать ответ.

-Задача 2.

Папа, делая забор, забил 8 гвоздей по 2 гвоздя на дощечку. Сколько дощечек в заборе? (СЛАЙД 2)

- О чем говорится в данной задаче?

- Сколько было гвоздей у папы?

- По сколько гвоздей забивал папа в каждую дощечку?

- Какое действие необходимо выполнить для того, чтобы решить задачу?

- Кто может записать решение задачи на доске?

- Какой будет ответ?

- Что общего в этих задачах? Какое действие выполняли?

- На какое число делили?

- Для того, чтобы определить тему нашего урока предлагаю вам разгадать шифр. (СЛАЙД) «2 ан еинелеД».

- Для того, чтобы определить цель нашего урока необходимо вставить пропущенные слова. (СЛАЙД)

-Для достижения цели нам нужен план. Распределите пункты плана в правильной последовательности.

- Займите свои места поудобнее, мы с вами отправляемся в путешествие.

- Приводят свои варианты.

6:2=3

- Ответ: мама положила на каждую тарелку по 3 пирожка.

- 8

- 2

- Деление.

- Фиксируют решение на доске и в тетрадях.

- Ответ: в заборе 4 дощечек.

- На два.

- Деление.

- Деление на 2

Цель: узнать о компонентах деления, научиться делить на 2

План:

1) узнать о компонентах деления;

2) научиться делить на 2;

3) применить полученные знания на практике;

4) оценить свою работу на уроке.

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют умение организовывать и отслеживать свою деятельность в соответствии с планом урока, определять тему и цель урока.;

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы

демонстрируют уважение к иному мнению, посредством включения в парную и фронтальную работу

4.

Открытие новых знаний

Обеспечить первичное усвоение новых знаний.

Рассказ

Беседа

Упражнение

Работа с книгой

Демонстрация видео

-  И так, мы прибыли на станцию «Компоненты деления»

- Знаете ли вы, что такое деление?

- Как вы думаете, как называются компоненты при делении?

- Для того, чтобы узнать, что такое деление и как называются компоненты при делении, предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.

ВИДЕО

- Что же такое деление?

- Как называются компоненты деления?

- Посмотрите на слайд, перед вами пример, что необходимо сделать для того, чтобы найти недостающий множитель?

5 ∙ _ =10

- Верно, нужно первый множитель разделить на произведение.

- Какой ответ получится?

- Робот приготовил для нас новое задание.

- Посмотрите внимательно на слайд. (СЛАЙД) 8:2=4

- Давайте вместе определим название каждого компонента.

- Чем является число 8?

- Число 2?

- Число 4?

- Вы отлично справились с заданием.

- Для того, чтобы закрепить новые знания робот предлагает вам выполнить следующее задание.

«Выберите, чем является число 6 в примерах» (СЛАЙД).

12:2=6

6:2=3

12 : 6 = 2

- Чем является число 2 в данных примерах?

- Отлично.

- Теперь мы с вами можем отправляться дальше.

- И так, следующая станция «деление на 2»

- Робот приготовил для вас следующее задание «Ребята, в начале урока вы составили таблицу умножения на 2. Используя ее, составьте таблицу деления на 2»

- Давайте рассмотрим первый пример (2∙2=4), как вы думаете, что необходимо сделать для того, чтобы из данного примера вывести пример на деление?

- Кто может записать пример на доске? Остальные записывают на карточках.

- Сейчас проделаем те же действия со следующим примером. (3∙2=6)

- Заполняем таблицу деления на 2 до конца.

- Молодцы, вы отлично справились с данным заданием.

- Я вижу, что вы устали, давайте немного разомнемся.

ФИЗМИНУТКА

Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (подпрыгнуть)

Долетаю до луны (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (ходьба на месте)

- Присаживайтесь на свои места, продолжаем работу.

- Приводят свои варианты.

- Смотрят видео.

- Деление – это действие обратное умножению.

- Делимое, делитель, частное.

- Нужно первый множитель разделить на

- 8 это число, которое делим (ДЕЛИМОЕ)

- 2 – это число, на которое делят (ДЕЛИТЕЛЬ)

- 4 – это частное.

- Делителем.

- Нужно произведение разделить на первый множитель.

- 4:2=2

- 6:2=3

- Заполняют таблицу деления на 2 до конца.

- ФИЗМИНУТКА

Ф

Презентация, видео

Самоконтроль

Взаимоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют знания об арифметическом действии «деление», его компонентах;

демонстрируют умение выполнять деление на число 2

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы

демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, посредством включения в фронтальную и парную работу

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обеспечить первичную проверку понимания.

Речь учителя

Беседа

Объяснение

Работа с книгой

Обсуждение

- Для того, чтобы лучше разобраться в данной теме робот – Математик предлагает вам выполнить следующее задание.

- Наш корабль попал в метеоритный дождь с примерами, для того чтобы спастись вам необходимо верно решить все примеры.

- Вы готовы?

СЛАЙД (7 примеров)

- Мы с вами преодолели препятствие.

- Да.

Ф

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют знания об арифметическом действии «деление», его компонентах;

демонстрируют умение выполнять деление на число 2

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы;

демонстрируют умение выполнять мыслительные операции (анализ, сравнение), путем выполнения практических упражнений

демонстрируют уважительное отношение к иному мнению, посредством включения в фронтальную и парную работу

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Обеспечить первичное закрепление материала урока.

Объяснение

 - Выполняют самостоятельную работу.

Ф

И

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют знания об арифметическом действии «деление», его компонентах;

демонстрируют умение выполнять деление на число 2.

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы

демонстрируют уважение к иному мнению, посредством включения в парную и фронтальную работу

6. Включение в систему знаний.

Включить учащихся в систему знаний.

Беседа

Обсуждение

- Ребята, давайте с вами вспомним, что же такое деление?

- Какие компоненты деления вы помните?

Деление – это действие обратное умножению.

- Делимое, делитель, частное.

Ф

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют знания об арифметическом действии «деление», его компонентах.

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы

демонстрируют уважение к иному мнению, посредством включения в парную и фронтальную работу

8. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Организовать подведение итогов урока, анализ и оценку качества работы на уроке.

Беседа

Рефлексия

- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог.

- Достигли ли мы цели урока?

- Все ли пункты плана мы выполнили? (СЛАЙД)

- На ваших листах представлена лесенка успеха. (СЛАЙД) Поставьте плюсик на той ступеньке, которая отражает вашу работу на уроке. Верхняя ступенька – мне все удалось, средняя – принимал участие в работе, но допускал ошибки, нижняя – нужно больше стараться.

- Нет, мы не оценили свою работу.

- Оценивают работу на уроке.

Ф

Презентация.

Самоконтроль; контроль со стороны учителя

демонстрируют умение организовывать и отслеживать свою деятельность в соответствии с планом урока, определять тему и цель урока.;

демонстрируют умение участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы

демонстрируют уважение к иному мнению, посредством включения в парную и фронтальную работу