Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст – это важный этап в развитии психики ребенка, который создает фундамент для формирования новых психических образований, что будут развиваться в процессе учебной деятельности. Именно в этот период необходимо работать над развитием восприятия и его свойств у детей младшего дошкольного возраста. В раннем возрасте в процессе действий с предметами ребенок накопил определенный опыт, словарный запас, понимает обращенную к нему речь. Благодаря этим достижениям младший дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир и в процессе этого освоения формируется восприятие. Восприятие младших дошкольников (3-4 года) носит предметный характер, т.е. все свойства предмета, например, цвет, форма, вкус, величина и другие, не отделяются у ребенка от предмета. Дети видят их слитно с предметом, считают их нераздельно принадлежащими предмету. При восприятии дети видят не все свойства предмета, а только наиболее яркие, а иногда и одно свойство, и по нему отличают предмет от других предметов. Например, трава зеленная, лимон кислый. Действуя с предметами, дети начинают обнаруживать их отдельные свойства, разнообразие свойств в предмете. Это развивает их способность отделять свойства от самого предмета замечать похожие свойства в разных предметах и разные в одном предмете.

Коррекционноразвивающее занятие для детей младшего дошкольного возраста Цель: Создание положительного эмоционального настроя и снятие напряжения, скованности, тактильной чувствительности, наблюдательности, внимания, артикуляционного аппарата, мелкой моторики. развитие сенсорного восприятия, Вводная часть Ход занятия 1. Ритуальное приветствие. Все на ножки становитесь И в кружочек соберитесь (дети идут по кругу). Вместе ручками помашем, Вместе и споем, и спляшем. Мы друг другу очень рады, Нам похлопать дружно надо, Без друзей нас было мало, Нам друг друга не хватало (поют все вместе). 2. Игра «Волшебный мяч». Ведущий: «Ребята, сегодня утром в своем кабинете я нашла этот мяч. Он волшебный, разноцветный (обратить внимание на цвета), резиновый, маленький. Он нас с вами сейчас подружит. Я знаю, как вас зовут, а мячик не знает. Мы сейчас с ним познакомимся. Приготовьте ручки. Кому в руки я дам волшебный мячик, тот громко и четко скажет, как его зовут». Основная часть 3. «Путешествие на лесную полянку». Сегодня мы с вами отправимся на лесную полянку по волшебной тропе. Идут по цветным следам, отмечая, какого они цвета. Куда мы с вами пришли? Что на поляне растет? На зеленом листе прикреплены цветы красного, желтого, синего цвета и одна белая ромашка. Рассматривают цветочки – цвет, форма, величина. – «Собери букет» групповая работа, по вазочкам раскладываю цветы, в соответствии с цветом и наклеивают. «Передай ромашку» дыхательная гимнастика. Делают вдох носом, а выдох плавно, медленно через рот «трубочкой» на ромашкуветрячок, по очереди. «Улыбочка» и «Трубочка» артикуляционная разминка, губки улыбаются, язычок отдыхает на нижней губе, губки складываются в трубочку и опять улыбка. «Вот ромашкакраса…» пальчиковая гимнастика. Вот ромашкакраса (сложить ладошку в виде чашечки), А в ромашке роса. Из этой чашки, Из этой ромашки Будут пить росу букашки. Божья коровка приползла (большой палец потирает остальные пальцы), Водички попила. Приполз муравей – и ты попей! Кузнечик скокпоскок – и тебе глоток. Майский жук прилетал (большой пальчик постукивает по всем пальчикам руки), Всю водичку расплескал. «Возвращение с лесной полянки» по цветным следам, тем же способом что и пришли. Заключительная часть 4. Обсуждение итогов работы – где были? что видели? что понравилось? И т.д. 5. Ритуальное прощание. Стоя в кругу, хлопая в ладоши: Отдохнули, поиграли и совсем мы не устали, Скоро мы придем опять, будем вместе мы играть.

Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего дошкольного возраста

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.03.2018