Коррекционно-развивающее занятие «Волшебная шкатулка памяти и внимания» для младших школьников.

Коррекционно­развивающее занятие  «Волшебная шкатулка памяти и внимания» для младших школьников. Коррекционно­развивающее занятие. Тема. «Волшебная шкатулка памяти и внимания» Класс: 3­4  Количество участников: 6 человек. Цели занятия:  Создание условий для  положительного эмоционального настроя в  группе. Создание  условий для развития  познавательной сферы учащихся  (внимания и памяти), посредством выполнения индивидуальных задании. Задачи занятия: способствовать созданию положительного эмоционального настроя в  группе;  способствовать  развитию зрительного и слухового восприятия; внимания,  памяти, мыслительных процессов и операции. Оборудование: компьютер, экран,  простые карандаши по количеству  участников,  раздаточный материал на каждого ученика, смайлики для  вознаграждения за правильную работу, ромашки настроения для рефлексии.  Ход занятия. 1.Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И  подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры,  приветливы и ласковы. Пожелайте друг другу что­то хорошее. Садитесь.  Сегодня я проведу у вас развивающее занятие. 2.Мотивационный этап. Деятельность психолога ­ Ой, что это стоит у нас на столе? 2 Деятельность учащихся ­ Ответы детей­ шкатулка.  Деятельность психолога ­ Это не простая шкатулка. Это «Волшебная шкатулка памяти и внимания». В ней находятся различные задания, которые помогут вам развивать память и внимание. ­ Вы готовы заглянуть в волшебную шкатулку и выполнить задания, которые  специально приготовлены  для вас? ­ Сегодня на занятии мы будем развивать память и внимание. А для этого вы  будете выполнять различные задания и упражнения.  За правильно выполненное задание вы будете получать смайлики. В конце занятия мы увидим, кто из вас самый внимательный. 3. Основной этап. Деятельность психолога Давайте сначала проверим, какие вы внимательные, как умеете быстро и точно  работать. ­ Итак, послушайте первое задание.  Я дам вам карточки, а вы считайте в них количество цифр, которые я назову.  Сосчитайте все цифры “5”, “7”, “0”.  4 3 2 8 2 3 6 5 9 1 7 5 7 6 6 5 9 0 8 5 3 1 0 1 3 4 0 6 5 1 7 2 4 1 0 6 2 3 7 1 6 5 4 4 3 8 8 3 1 3 8 0 0 3 2 1 5 4 9 5 0 7 6 3 2 6 3 8 2 9 3 6 1 7 6 9 5 8 5 9 0 7 4 1 7 5 3 9 2 3 4 6 3 0 7 6 9 1 0 9 1 Деятельность учащихся Работа с таблицей. Рефлексия. ­Ну, как, трудно? Ответы детей. Кто справился с заданием без ошибок, поднимите руку. Вручение смайликов. Деятельность психолога  Как видите, если работать быстро, то можно сделать много ошибок, а если  медленно, то теряешь много времени. А мы попробуем отработать так ваше  внимание, чтобы было правильно и быстро. А для этого давайте выполним  следующее задание из шкатулки  на внимание, которое называется «Не собьюсь». Цель упражнения: развитие сосредоточенности и устраняет расстройство  распределения внимания.  Внимательно послушайте задание. Ученик  должен посчитать до 31,  произнося всё вслух, но при этом он не должен называть цифры, которые  содержат тройку или кратны трём. Вместо этого, он  должен произносить фразу  «НЕ СОБЬЮСЬ». Например: 1, 2, не собьюсь, 4, 5, не собьюсь и т.д. Деятельность учащихся Выполнение упражнения всеми учащимися по очереди. Рефлексия. ­Легко ли было выполнять это задание? Ответы детей. ­ Какие трудности вы испытали при выполнении этого задания? 4 Вручение смайликов. Деятельность психолога ­А сейчас давайте проверим вашу память. Итак, послушайте следующее задание.   С помощью него мы узнаем, насколько у вас развита память.  ­ Послушайте и напишите в любом порядке услышанные вами слова в течение 2  минут. Слова: Собака, Мальчик, Река , Ветер , Попугай , Кувшин , Вода, Небо , Пила, Птичка ,  Девочка, Дерево , Музыка , Гриб ,Ковер. ­ Если у вас написано 10­15 слов, значит у вас замечательная память. ­ Если у вас написано 6­10 слов у вас неплохая память. Если меньше 5 слов, вам нужно тренировать память.  Деятельность учащихся Записывают слова на листочках, которые запомнили. Деятельность психолога ­ Кто и как справился с заданием? Деятельность учащихся Ответы учащихся. Вручение смайликов. Деятельность психолога Как видите, результаты не очень хорошие. А ведь вам придется читать  много текстов, стихов, запоминать их. Если не развивать свою память и внимание, то придется много времени тратить на подготовку уроков и повторение.  ­Как же лучше запоминать? Научиться быть более внимательными? Надо просто  постоянно работать, тренировать свою память и внимание. Для этого вы выполните последнее задание из волшебной шкатулки,  «Весёлые таблицы».  Цель: развитие зрительного внимания и памяти. 5 Сейчас я вам дам  таблица из 9 клеток с изображением в них различных  предметов и ваша задача  запомнить эти предметы. Затем вы эту таблица  убирается, и я вам предоставлю,   таблица из 16  клеток также с изображением  различных предметов, среди которых есть предыдущие изображения. Ваша задача записать   предметы, которые были в предыдущей таблице. Деятельность учащихся Работа с таблицами. Рефлексия. ­ У кого и какие возникли трудности? ­ Кому удалось справиться без ошибок? Деятельность учащихся Ответы учеников. Вручение смайликов за правильно выполненную работу. Подсчет смайликов. Выявление самого внимательного ученика  во время  проведения занятия. 4. Итог занятия.  Скажите, пожалуйста, так чему мы сегодня научились? Как вы думаете, стоит тренировать свою память и внимание? Полезно для вас было наше занятие? Деятельность учащихся Ответы учеников. 5. Рефлексия. Перед вами на столе  лежат ромашки с различным настроением,  поднимите и  покажите ту ромашку, которая отражает ваше настроение после нашего занятия. ­ Спасибо за занятие! Приложение. 6 7 8 9 10 11